試析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白秀芳

摘要：近年來，教育投資隨著社會的發(fā)展而不斷增加。微課是一種新的現(xiàn)代教學(xué)方法，具有重要的教學(xué)優(yōu)勢，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的條件。教師廣泛采用微課的教學(xué)形式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。為了充分利用微課所產(chǎn)生的影響，教師必須正確面對他們教學(xué)的現(xiàn)狀，并制訂和執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，以保證更高的質(zhì)量和有效地實現(xiàn)微課教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.6;G434文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-056

微課作為一種新的現(xiàn)代教學(xué)形式受到教師的歡迎。它被應(yīng)用于課堂教學(xué)，創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)過程，為課堂教學(xué)注入新的活力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用微課可以將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、可理解的教學(xué)資源。通過觀看簡短的視頻，學(xué)生可以快速理解和掌握課堂上的重要內(nèi)容，有效地減輕學(xué)生的負擔，提高數(shù)學(xué)學(xué)習的成績。因此，本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探討教師在課堂教學(xué)中使用微課的有效策略。

一、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用意義

初中生一般都處于青春期，學(xué)生心理和生理都有許多的轉(zhuǎn)變，課堂學(xué)習的關(guān)注度逐漸地下降，對教育產(chǎn)生了很大影響，故此，在初中教育的重要時期，利用微課教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以一些新的形式，通過可視化和形象化的呈現(xiàn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教師的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜的和抽象的，在本研究的框架內(nèi)，理解和使用效率較低，復(fù)雜的和抽象的內(nèi)容變?yōu)榭梢暬幕?，學(xué)生可以更好地理解知識，提高他們的學(xué)習效率。此外，在初中教育中，有限的教學(xué)時間往往不能使學(xué)生充分有效地掌握課堂知識。通過與學(xué)生分享微課資源，教師可以幫助學(xué)生回顧和鞏固他們在課后所學(xué)的知識，并幫助他們更好地掌握這些知識。微課是一種新的教學(xué)資源，它遵循學(xué)生的認知規(guī)律，通過信息技術(shù)的現(xiàn)代手段編輯、擴展和呈現(xiàn)分散的學(xué)習內(nèi)容。中心內(nèi)容是圍繞知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)的簡短教學(xué)視頻。總體而言，微課具有以下特點：內(nèi)容簡單化關(guān)注問題，圍繞一個知識點或一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)，重點突出，目標明確。以視頻為基本交流形式，支持在線傳播的視覺教材和教學(xué)過程，為學(xué)生自主在線學(xué)習創(chuàng)造了良好條件。在線交流平臺上打破了時間和空間的限制，為促進教師的教學(xué)和研究成果，并推動遠程共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、在初中數(shù)學(xué)課中引入微課的教學(xué)背景

在初中數(shù)學(xué)課中，一些教師引進了一種新的現(xiàn)代教學(xué)方法，這一方法最終取決于以下情況。首先，微課教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的缺陷。與以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)克服了數(shù)學(xué)教學(xué)中的機械、重復(fù)和枯燥問題。在基于微課的學(xué)習過程中，學(xué)生可以根據(jù)他們的學(xué)習需要選擇性地吸收微課中的重要知識點，從而既滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，又可以提高他們的效率。此外，數(shù)學(xué)學(xué)習利用視頻作為主要媒介的微課提供了活躍和有趣的教學(xué)圖像，有助于提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，并增強學(xué)生的動機。第二，微課是新課程改革提出的一種新的教學(xué)方法，它可以提高初中學(xué)生收集和處理信息的能力，提高他們學(xué)習知識和解決問題的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當適應(yīng)新課程改革的要求，并培訓(xùn)數(shù)學(xué)人員。微課是最重要的教學(xué)方法之一，它使不同年級的學(xué)生能夠積累良好的學(xué)習經(jīng)驗，并最終提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。最后，在信息環(huán)境下，中等教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)，即教師必須能夠提供信息教育，并能夠利用信息工具進行有效的教學(xué)。在這方面，數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)是將微觀課程應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的信心，提高他們的學(xué)習技能和能力。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢

1.有利于課堂知識拓展

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課的一個重要特點是它們所能提供的豐富的教學(xué)資源。由于微課的開發(fā)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息的共享，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)視頻。因此，在初中數(shù)學(xué)知識的發(fā)展方面，微課比傳統(tǒng)教學(xué)更有優(yōu)勢，可以更好地發(fā)展知識。

2.有利于課堂氛圍創(chuàng)造

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課也有助于在課堂上營造良好的氛圍。大多數(shù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程都使用采用板書的方法，即教師根據(jù)課本的內(nèi)容給出解釋，同時寫下知識點。這種單一的方法可能會在學(xué)生中造成一種倦怠感，而微型課堂的出現(xiàn)很可能會改變這種情況，使學(xué)生的教學(xué)多樣化。在將微課融入課堂的過程中，教師可以利用微課技術(shù)通過視頻教學(xué)，通過展示相關(guān)圖像和傳播視頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感受。通過這種方式，學(xué)生可以有不同的學(xué)習經(jīng)驗，增加他們對數(shù)學(xué)的興趣。此外，微課在創(chuàng)造情境方面有更多的優(yōu)勢，可以更好地將生活中特定的數(shù)學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

3.有利于課堂知識的導(dǎo)入

除了上述兩個方面外，在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展微課也促進了課堂知識的引進。微課使用多媒體技術(shù)，以圖像或視頻的形式直接向?qū)W生介紹一些深奧的知識。因此，微課在引進知識方面也有很大的優(yōu)勢。此外，微課可以集中在特定的主題上，課程內(nèi)容可以在短時間內(nèi)壓縮和整合，讓學(xué)生快速了解他們今天所學(xué)的知識。

四、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.課前預(yù)習

因為數(shù)學(xué)教師的任務(wù)的內(nèi)容有限，所以沒有時間和精力引導(dǎo)學(xué)生的知識和學(xué)習，在學(xué)習過程中，由于對學(xué)生缺乏集中的控制，因此學(xué)生的學(xué)習效率有所降低，通過微課的實施，加強學(xué)生學(xué)習效果的提升。預(yù)習功課幫助學(xué)生提前理解教學(xué)內(nèi)容，以便更好地了解和掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生預(yù)習功課僅憑借自身意識，并且預(yù)習的開展也多數(shù)以閱讀書本為主，所以缺乏有效引導(dǎo)，而微課形式的開展，則是以教師進行教學(xué)目標和計劃的布置，對學(xué)生進行引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生劃分學(xué)習重點，促進學(xué)生有效預(yù)習。對于這種教育模式來說，學(xué)生預(yù)習很重要，做出提前聯(lián)系基礎(chǔ)知識的學(xué)習，要理解教學(xué)內(nèi)容，一般情況下，他們所缺乏的是教師學(xué)習中的效能顯著提高和培養(yǎng)自主學(xué)習能力、思維能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)前教育的準備過程中，教師將制作好的微型教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生，并將準備任務(wù)發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生能夠有針對性地開始課前教育。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)網(wǎng)上尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)深入研究，并為提高學(xué)習成果通過教師和學(xué)生之間的交流和互動。

2.課后復(fù)習

課后復(fù)習是提高對課程理解的重要手段。此外，由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的互動性和臨時性，指導(dǎo)學(xué)生正確復(fù)習是課程的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的主要來源是教材中的內(nèi)容作出修改和教師的課堂筆記，教學(xué)時間也是有限的，學(xué)生能夠找到的課件，避免盲目的恐慌和學(xué)習，增加課程的質(zhì)量，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.答疑解惑

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的交互性越來越強。因此，在微教學(xué)的發(fā)展過程中，教師的在線解釋，使學(xué)生能夠?qū)χ嬎銠C提問，有助于提高學(xué)習質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)化教室的學(xué)習形式，教師可以教學(xué)生的教科書內(nèi)容，學(xué)生理解知識的過程中，通過微觀經(jīng)濟學(xué)課程，對學(xué)生的心理狀態(tài)更加了解，更容易發(fā)揮良好的師生關(guān)系，然后在間接推動了教育的發(fā)展。

4.建立系統(tǒng)的微課教學(xué)體系

許多教學(xué)案例表明，微課對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量非常重要。因此，有必要建立一個全面和系統(tǒng)的教育體系。首先，我們將從學(xué)校開始建立一個微型方案資源平臺，使教師能夠全面了解微型方案。只有教師充分了解微課，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下正確使用微課的資源。目前，中國的微觀數(shù)學(xué)教學(xué)資源極其重要。如果不管理微課的資源，微課的質(zhì)量就無法得到保證，而微課的一部分真正良好的資源也無法得到利用。這樣，每個優(yōu)質(zhì)資源都能被學(xué)生識別。教師還必須通過學(xué)生的學(xué)習及時提供反饋，盡管網(wǎng)上討論的問題是微型教室的功能，但有些教師無法及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生沒有得到任何答復(fù)，而且隨著時間的推移，他們忘記了不能完全理解這一領(lǐng)域的知識問題。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生為有針對性的目的篩選微觀課程。為了有效地提高使用微課的效率，學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)共同努力，建立一個由學(xué)校監(jiān)督、教師領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生使用的完善的教育系統(tǒng)。如果微課的作用僅限于一個方面，則無法最大限度地利用其使用價值。

5.建立正確的微課運用觀念

微觀課程在初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中起著重要的作用，可以提高課堂教學(xué)的效率。但在實踐中，教師也必須對多媒體在這一領(lǐng)域的應(yīng)用有一個良好的認識，因為過度使用多媒體技術(shù)也會對課堂教學(xué)產(chǎn)生負面影響。例如，在微課開發(fā)的背景下，如果教師過于注重視聽效果，即學(xué)生不注意教學(xué)內(nèi)容，那么微課在課堂上的良好使用就會受到阻礙。因此，在實踐中，教師必須充分理解這一點，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地組織微觀課程的教學(xué)。

綜上所述，微課是一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)模式。它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用不容低估。無論是在學(xué)前準備階段、課堂教學(xué)階段還是課后鞏固階段，都充分利用了微課的優(yōu)勢，加強了師生互動。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、思考和學(xué)習能力非常有用，并促進了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的快速發(fā)展。為了滿足新課程改革以及傳統(tǒng)教育模式的差距和挑戰(zhàn)，在新時代的發(fā)展過程中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須認識到正確的微課教學(xué)價值的使用，并積極探索多樣化的教學(xué)方法。微課的運用，是一種被廣泛使用的一個短暫的時期，可用于添加一個有趣和豐富的教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習，使他們的綜合素質(zhì)有所提高，也可以雙向提升教師的教學(xué)能力。

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（作者單位：陜西省神木市第二中學(xué)，陜西 神木 719300）