“雙高”建設背景下高職團學干部隊伍建設研究

摘? 要：隨著社會不斷發(fā)展對教育提出了更高的要求，為此高職院校應根據(jù)“雙高”建設需求構建團學干部隊伍，根據(jù)學生的身心特點及高職教育優(yōu)勢，將“雙高”建設需求融入團學干部培養(yǎng)中，充分運用信息技術，突出高職院校的辦學優(yōu)勢，革新管理方式，推動教育改革。本文專門針對“雙高”建設背景下高職團學干部隊伍建設進行研究，以供參考。

關鍵詞：“雙高”建設;高職;團學干部;隊伍建設

在社會不斷發(fā)展過程中，社會對人才的需求不斷提升，高職院校是培養(yǎng)人才的主要場所，提升了對高職院校的重視，推動了高職院校的發(fā)展。為此高職院校應明確“雙高”建設任務，結合“雙高”建設要求進行團學干部培養(yǎng)，組建團學干部隊伍，發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，滿足社會發(fā)展需求。

一、高職院校團學干部建設中存在的問題

管理制度過于陳舊，與時代發(fā)展不符

當前高職院校團學干部管理中還在沿用傳統(tǒng)的管理方式，管理制度過于落后，無法滿足當前社會發(fā)展需求，影響了團學干部管理效果。例如，在高職院校中團學干部進出制度中，由于選材范圍較小，大部分團學干部由教師所選定，并未由自薦或是他人推薦選舉，這樣的情況導致演說競選不夠公平，在高職院校中的團學干部大部分不是學生選舉而來，所以團學干部的群眾基礎十分薄弱，在沒有群眾基礎的環(huán)境中，團學干部工作開展具有一定的困難。在高職院校，學生學習年限為三年，很多教師為了團學隊伍穩(wěn)定，并未在校內落實退出機制，很多學生在進入團學隊伍后只要不違反規(guī)定就不會退出團學隊伍。由于這樣的管理方式，學生在團學隊伍中喪失了學習動力與團隊責任意識，因此限制了團學隊伍的發(fā)展，沒有發(fā)揮團學隊伍應有的作用。為此，高職學校應積極響應社會發(fā)展，根據(jù)社會發(fā)展做好學生思想引導與教育，根據(jù)學生的興趣愛好完善制度，順應時代發(fā)展。

培訓內容陳舊

在高職團學隊伍建設中沒有重視培訓，使高職團學干部培訓內容過于陳舊，無法提升團學干部的能力。有些團學干部隊伍組織的培訓內容不具系統(tǒng)化，在團學干部隊伍培訓中運用“注入式”培訓方法展開活動，在培訓中沒有聽取學生的聲音，缺少互動，將培訓內容直接灌輸，活動方式過于簡單粗暴，不具新意，沒有體現(xiàn)出對學生思想方面的引導與教育，限制了團學干部的發(fā)展。還有些培訓在開展過程中過于重視技能培訓，忽視了思想引領，對團學干部培訓目的不夠明確，導致培訓不具針對性。由于培訓管理不力，學生在團學隊伍中積極向上的正能量學習風氣不足，使學生喪失了學習動力，影響了團學隊伍的壯大與發(fā)展。

二、“雙高”建設背景下高職團學干部隊伍建設策略

（一）創(chuàng)新活動，迎合學生特點

不同高職院校具有不同優(yōu)勢與特色，例如在南通職業(yè)大學，品牌活動有科技文化藝術節(jié)、春季田徑運動會、迎新晚會、“金秋杯”系列活動等，學校的品牌活動能夠得以傳承與發(fā)展，提升高職院校在地方的影響力，吸引更多的學生加入到各項活動中，能夠促進文化與藝術的傳承與發(fā)展。因此在高職院校中，可以根據(jù)當?shù)貙崟r熱點新聞在校內組織開展各項活動，如電視節(jié)目《最強大腦》，學校完全可以借鑒《最強大腦》的節(jié)目形式，組織開展同類型的主題團日活動，運用這樣的方式，迎合學生的興趣愛好，提升活動開展效果，讓學生在活動中樹立正確的價值觀。再如學?？梢孕Х隆堵殎砺毻饭?jié)目形式，在校園內為學生組織開展畢業(yè)生求職活動，在活動中滲透思想政治教育，完善學生的人格，培養(yǎng)學生成為合格的社會主義接班人，營造積極的校園文化。

（二）運用媒體，拓展教育范圍

在社會科學技術不斷發(fā)展中，電子產(chǎn)品被人們廣泛應用，手機與電腦可以說是人們生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡技術的發(fā)展為學生提供了豐厚的學習資源，拓寬了學習途徑。微信、QQ、微博等是當下常用的社交應用軟件，當代學生更是這些社交軟件的應用主體，大部分學生運用新媒體進行學習、交流、娛樂。新媒體的應用有優(yōu)勢，同樣也伴隨著不良影響，在新媒體中信息內容廣泛，學生難以分辨，很容易在網(wǎng)絡中受到不良思想的干擾，從而影響學生的價值觀。因此高職院校應充分運用新媒體，占領網(wǎng)絡信息教育的陣地，在網(wǎng)絡中引領學生樹立正確的價值觀。通過加強團學隊伍建設，運用新媒體創(chuàng)新工作模式開展活動，這將是高職院校在“雙高”建設背景下的必然發(fā)展趨勢，運用新媒體推動團學干部建設，吸引更多的學生參與到團學隊伍中，拓展團學隊伍，開拓團學建設范圍，促進團學隊伍發(fā)展。

（三）完善激勵制度，做好團學干部考核工作

在高職院校中要想建設團學干部隊伍，應在高職校內制定完善的考核制度，通過制定考核制度，明確考核指標與等級，為此學校應充分掌握學生的實際學情，保證考核內容的合理性與科學性，提升團學考核效果。在團學考核中應根據(jù)實際工作需求為導向進行綜合考核，同時可以制定獎勵機制，運用獎懲機制激勵學生積極學習參與考評，在校園中通過獎懲機制樹立典型，引導學生爭先效仿，充分發(fā)揮典型作用。在考核中設置物質獎項與精神獎項，激發(fā)學生學習動力，積極參與團學干部考核，促進團學干部隊伍不斷強大。另外，應對不符合團學干部的反面形象進行教育與引導，保證團學干部的純凈，樹立積極正能量的團學干部形象，在校園中樹立積極的學習氛圍，構建正能量團學干部隊伍，提升高職院校在地方的影響力。

（四）加強柔性管理

在“雙高”建設背景下，高職院校應重視學生的個性化發(fā)展針對學生多元化思維、超強的信息獲取技能等特點進行革新工作模式，推翻傳統(tǒng)教師主導教育局面，吸取更多的教學經(jīng)驗，認真做好學生心理疏導工作，對于存在錯誤價值觀的學生應加強引導與教育，強化學生心理建設，為學生樹立正能量價值觀。在進行團學干部隊伍建設中，運用柔性管理思維，相對比剛性管理制度管理效果更好，在柔性管理思維中倡導以人為本，將學生視為主體，重視學生的感受，運用親情化管理方式消除學生內心的戒備，便于學生吐露內心的真實想法，能夠激發(fā)學生干部潛能及工作積極性，最終實現(xiàn)管理目標。

結束語：在“雙高”建設背景下進行團學干部隊伍建設，高職院校應充分掌握“雙高”建設要求，將“雙高”建設要求滲透在團學隊伍建設中，根據(jù)學生需求及社會發(fā)展創(chuàng)新活動形式，在高職校園中制定完善的團學干部管理制度，同時制定獎勵機制，通過獎勵機制調動學生參選團學干部積極性，發(fā)揮典型作用，吸引更多的正能量學生進入團學干部隊伍，促進團學隊伍不斷壯大，加強思想引導，營造積極的校園文化。

參考文獻：

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基金項目：2020年江蘇高校哲學社會科學研究專題項目《高職院校“雙高”建設環(huán)境下團學工作的研究——以南通職業(yè)大學建筑工程學院為例》（2020SJB0815）

作者簡介：沈慧丹（1982-），女，漢族，江蘇南通人，講師，主要研究方向：項目管理、學生教育管理。

南通職業(yè)大學 江蘇南通? 沈慧丹