小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)

謝斯燕

【摘 要】 小學(xué)語文教學(xué)中，在對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上還存在一些問題。本文對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了簡要的闡述，針對目前小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中的問題提出了一些看法與建議。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)? 小學(xué)語文? 閱讀能力? 培養(yǎng)

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的學(xué)科，學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)是語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給予重視。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的重要時期，此時也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力的重要時期，因此，在小學(xué)語文教學(xué)階段，教師更應(yīng)該對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出更高的重視，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取各種措施提高學(xué)生的閱讀能力。

一、營造教學(xué)氛圍

在教學(xué)的過程中，興趣是最好的老師。要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先，要激發(fā)起學(xué)生對閱讀的興趣。在小學(xué)語文課堂中，每個年齡段的學(xué)生都有其不同的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度，教師應(yīng)該以這些學(xué)生不同的特點為出發(fā)點，結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置真實有趣，能夠引起學(xué)生共鳴的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠放松身心，把注意力完全集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步引導(dǎo)其思維，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如， 在中低年級的語文課堂教學(xué)中對課文內(nèi)容進(jìn)行實體情景的模擬就能夠更好地帶動學(xué)生的思維和情緒，提高教學(xué)效率，在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)上也有很大的幫助。其次，在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中，教師的引導(dǎo)作用非常重要，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的時候，不僅要把內(nèi)容完整地講述出來，更要注重形式的多樣化，善于利用多媒體教學(xué)產(chǎn)品等有趣味性的工具來向?qū)W生展示課文中出現(xiàn)的事物，并用繪聲繪色的語言把課文內(nèi)容形象化，具體化，這樣的方式有助于調(diào)動學(xué)生的情緒，令其積極性大大提高，同時也能夠引發(fā)學(xué)生閱讀課文的強烈欲望。

二、采取多種教學(xué)模式

小學(xué)階段學(xué)生由于年齡原因正處于對任何事情都很好奇的階段，小學(xué)生性格更加開朗活潑，并且喜歡參加各種活動。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以采取多種教學(xué)模式展開多元化的閱讀教學(xué)活動，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。同時在展開的閱讀活動中，學(xué)生的情緒能夠得到釋放，并且會積極地參與到教師開展的閱讀教學(xué)活動中。

比如說在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》的課文中，因為課文內(nèi)容有趣，充滿樂趣，教師可以為學(xué)生布置各種任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以分小組進(jìn)行閱讀，并且小組內(nèi)部要合理分配任務(wù)。在課堂之外進(jìn)行練習(xí)和分角色朗讀，這樣通過多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性和熱情，進(jìn)而促使學(xué)生在閱讀過程中提高自身的閱讀能力。值得注意的是，教師在開展的閱讀教學(xué)活動中，應(yīng)該要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的教學(xué)活動，充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

在激發(fā)了學(xué)生閱讀的沖動和興趣的時候，我們可以利用課堂上的時間給學(xué)生滲透一些閱讀的技巧和方法。針對小學(xué)生我們則可以采用他們感興趣且樂于接受的方法，例如：有的課文內(nèi)容和閱讀形式是朗朗上口的則可以指導(dǎo)學(xué)生利用唱讀的形式來閱讀，比如詩詞等都可以利用這個方法;在課堂上我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生利用趣味性的閱讀方法和模式來進(jìn)行閱讀，其主要目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心中的樂趣從而逐漸產(chǎn)生對語文閱讀的興趣。在課外我們做不到時刻監(jiān)督學(xué)生是否學(xué)習(xí)？是否閱讀？我們唯一可以做的就是引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向和方法。比如：我們會要求學(xué)生每周積累美言美句美段各二十條并在點名后說說為何喜歡或喜歡的理由，只有先是數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)才能逐漸提高質(zhì)量的水平。在課堂內(nèi)能學(xué)到實用的閱讀的技巧和方法，在課堂外能實戰(zhàn)并記錄下來優(yōu)美句段。小學(xué)生在內(nèi)外相互協(xié)調(diào)和扶持的作用下不僅可以感受到閱讀的樂趣和快樂，更能循序漸進(jìn)地提高語文閱讀能力！

四、指導(dǎo)正確閱讀方法

有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對于一些經(jīng)典著作來說，則需要反復(fù)誦讀，并深入理解。就小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，閱讀文章只需要讀懂文章內(nèi)容以及所要表達(dá)的思想感情即可，其中具體包括：文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創(chuàng)作背景等。精細(xì)閱讀是對整篇文章的理解，在精讀文章的過程中，學(xué)生需要注重與文章語境相結(jié)合，進(jìn)行文章的理解和把握，掌握文章的寫作思路和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地對文章內(nèi)容進(jìn)行理解，加強對文章層次的深入理解。此外，老師需要采取各個方式對學(xué)生開展引導(dǎo)式教學(xué)，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學(xué)生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處進(jìn)行批注，并做好課堂記錄，便于學(xué)生有序地開展語文閱讀的學(xué)習(xí)，提高自身的閱讀能力。

總而言之，小學(xué)階段的語文教學(xué)中閱讀教學(xué)非常重要，也能影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并將其作為語文教學(xué)中的主要目標(biāo)。小學(xué)語文教學(xué)中教師要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況和年齡特點，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，并開展多種閱讀活動，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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