淺談提高小學數學課堂教學效率的策略

摘? 要：教學效率的高低并不是由老師在課堂中教授知識的多少所決定的，而是要看學生在課堂中掌握知識的程度來決定。在傳統(tǒng)的小學數學課堂中，課堂的氣氛比較沉悶，學生學習的動力不足，課堂教學的質量明顯不高。老師要善于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷優(yōu)化課堂教學，以提高小學數學課堂的教學效果。

關鍵詞：小學數學;教學效率;教學策略

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.256

一、理論聯(lián)系實際

比如在《24時計時法》這一章節(jié)學習過程中，老師可以通過創(chuàng)設生活情境來引入24時計時法的知識點，讓學生能夠將數學知識和實際生活結合起來，從已有的生活實際出發(fā)，讓學生能夠在與自己實際生活相貼合的情景當中，學習到24時的計時方法。老師要積極為學生創(chuàng)設思考的平臺和空間，讓學生學會兩種計時方式的不同，理解24時計時法和普通計時法之間的區(qū)別，同時在練習的過程當中，老師也可以設計生活情境，讓學生更好的理解和掌握所學的知識，從生活現(xiàn)象當中感受到24小時的變化，讓學生能夠從節(jié)目單和商場營業(yè)時間等實際的生活事件當中，認識并且掌握24時計時法，感受到24時計時法在實際生活中的應用。另外，老師在教學的過程當中可以設置打地鼠的游戲，讓學生在寓教于樂當中，進一步理解和掌握數學知識。最后，老師可以讓學生運用24時記錄自己的一天，以此來鍛煉學生的實際運用能力，培養(yǎng)良好的時間觀念。在小學數學教學過程當中，還可以引入社會熱點問題，提高學生思考和學習的積極性，從生活中的案例出發(fā)，讓學生能夠感受到數學知識與實際生活之間的聯(lián)系，從而提高數學學習的熱情，學會用數學知識解決實際生活問題。

二、找準教學突破口

老師應該根據教學目標研讀教材內容，明確最核心的重點知識，將此作為教學突破口，幫助學生理解和掌握難度比較大的知識，幫助學生降低學習的難度，提高課堂學習的質量和效率。比如對于小學生來說，分數這一概念比較抽象，學習的難度比較大，學生在第一次學習時，理解上會有一定的困難，因此加強直觀教學就顯得尤為重要。老師要幫助學生更好的理解和掌握分數的概念，在教學的過程當中，老師要充分發(fā)揮出學具的作用，通過折紙和涂色，讓學生能夠更好的掌握分數的概念。在認識幾分之一的前提下，讓學生能夠用圖形得出一個分數，并且能夠說出所創(chuàng)造出分數的具體意思。通過這一教學設計，學生能夠通過自己動手折一折涂一涂來主動思考，從初步理解分數的意義，到掌握分數的概念，從而極大的調動起學生學習的主動性，讓學生能夠正確的理解和掌握分數的意義。

三、重視學生學習的過程

在學習《長方形正方形的面積計算》時，學生要能夠正確認知正方形和長方形的特點，了解面積單位，由于長方形的面積計算是學生在小學階段首次接觸的知識點，同時平面圖形面積計算這一概念為學生在后來的圖形面積學習奠定重要的基礎，因此老師在教學面積公式時，可以將實踐操作引入到教學過程當中，讓學生通過親手實驗來驗證，用幾個一平方厘米的正方形可以擺出不同的長方形，以此讓學生可以總結出長方形面積的計算方法。在學生掌握了長方形面積計算方法之后，可以通過知識遷移完成正方形面積計算方法的學習。老師在課堂當中，可以先讓學生自己探索擺一擺幾個一平方厘米的小正方形，拼成不同的長方形，然后根據所拼的長方形，來思考長方形的面積和哪些因素有關。學生通過自己動手實驗，能夠了解到長方形中的面積單位，和小正方形之間的個數和行數之間有關聯(lián)，從而能夠正確的掌握長方形的長和寬決定長方形的面積，然后可以讓學生之間相互交流，探索哪一種方式最為簡便，能夠快速的計算出長方形的面積。通過設計教學環(huán)節(jié)，能夠將原本單調乏味的數學知識，變得更加的生動有趣，讓數學學習融入到實際的生活情境當中。長方形面積學習完成之后，學生通過推理和驗證，能夠完成正方形面積計算的學習，從而鍛煉了學生的自主學習能力，提高學生主動求知的欲望，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。

四、優(yōu)化練習設計

在課堂教學環(huán)節(jié)當中，課堂練習是幫助學生鞏固課堂中所學知識的重要環(huán)節(jié)，老師能夠通過學生在課堂中練習的反饋，及時的了解學生學習的情況，以此為依據，優(yōu)化課堂教學，提高教學的質量。所以老師應該重視課堂練習，優(yōu)化練習設計，從學生的認知特點以及教學的目標出發(fā)，設計科學合理的練習，以提高課堂教學的效率。比如在教學《簡單的周期》這一章節(jié)時，老師可以通過設計有梯度的練習題，讓學生能夠更好的掌握這一章節(jié)中的知識。在學生已經掌握了如何計算周期這一知識點之后，老師可以讓學生計算第28面彩旗的顏色，并且讓學生學會區(qū)分出28面，其中有幾面紅旗幾面黃旗，最后老師可以通過設計三角形、正方形和圓形的規(guī)律題，讓學生思考第56個圖形是什么？在其中有幾個三角形，幾個正方形和幾個圓形，通過不斷的提問一，提高學生思維能力的發(fā)展，讓學生能夠提高自身的綜合素質。

五、結語

小學數學老師要從學生的認知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，依據教學的目的和內容，設計教學的環(huán)節(jié)，結合多種教學方式，為學生提供學習的平臺，切實提高數學學習的趣味性和實用性，讓學生能夠在課堂當中學到有用的知識，提高其數學能力，發(fā)展數學綜合素質。

參考文獻：

[1]洪潔.淺談如何提高小學數學課堂教學效率[J].讀與寫：中旬，2021（1）0133-0133，0192.

作者簡介：鄭新山，男，山東博興縣人，大專，二級教師，一直從事初中、小學數學教學工作，工作認真負責，深受學生喜歡。

（山東省濱州市博興縣陳戶鎮(zhèn)中心小學? 山東濱州? 256600）