立體式交互教學方法在一體化教學過程中的經驗和方法

曾雪萍

【摘 要】 常規(guī)的線下一體化教學結合著多種信息化資源：企業(yè)專家的騰訊課堂，數(shù)字化教學平臺，專業(yè)的仿真軟件等教學方法，共同組建成立體交互式的教學課堂，利于學生提高學習興趣，提高教學質量，突顯職業(yè)教育優(yōu)勢，讓學生真正做到出學校進企業(yè)。

【關鍵詞】 一體化教學? 中職教育? 立體交互式教學

一、立體式交互教學方法

由于網絡信息大爆發(fā)，現(xiàn)在教育過程中計算機、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網絡通訊越來越普及。從技工院校教育信息化的發(fā)展歷程和趨勢來看，教師應積極尋找并組建適合教學課程的網絡課程。在2020年上半年，停工不停學，學校開展了網絡教學。立體交互式教學在職業(yè)教育的網絡教學中體現(xiàn)了無與倫比的優(yōu)越性，尤其師生間克服空間距離，同時多種教學資源的交互式使用彌補了網絡教學時一體化教學的資源匱乏。隨后線上教學轉為線下教學又面臨一些問題。如何有效地銜接和融合，教學思維應該做出哪些調整與轉變，成為技工院校教師亟待解決的問題。本課題選擇在中職藥劑一體化教學中進行 “云課程+仿真軟件+騰訊課堂”的立體交互教學，將網絡教學方法轉移到線下一體化教學中。

二、片劑制備一體化教學現(xiàn)狀

《片劑制備》的教學活動來源于企業(yè)，通過企業(yè)生產活動提取出了教學活動。模擬藥企生產是本門一體化教學優(yōu)勢，但在教學中也存在著一系列問題需要解決。

1. 教學設備設施不匹配

藥物劑型種類繁多，相對應的生產設備也是層出不窮。比如制粒這一操作單元，可使用的工藝就不亞于三種：流化床制粒、高速機攪拌制粒、搖擺制粒等，可使用的設備更是數(shù)不勝數(shù)。就算能夠配備一定的設備，但由于設備造價不菲，數(shù)量也不會太多。這樣就學校這樣的辦學機構來說完全模擬企業(yè)配備設施和設備難度可想而知。這樣工位的缺失會直接造成一體化教學時學生的訓練不夠。

2. 教師能力

雖說教學的主體是學生，但教師的高度在一定程度上來說也是會影響了學生可能企及的水平。就現(xiàn)在中職教師隊伍來說，雖說大都是雙師型教師，但不少教師缺少企業(yè)工作經驗，在教學中對模擬生產任務的認知是不夠充分的。就算一些教師是從企業(yè)轉入教育工作的，但在一段時間脫離企業(yè)工作環(huán)境后也會面臨知識陳舊。

3. 一體化教學中理論知識教學的薄弱

在一體化教學計劃中，雖然有理論知識和操作實訓兩部分教學相輔相成。但在實際教學中，由于各種原因，比如帶教人手不夠，課時有限理論教學學時相對實訓學時會偏少，學生理論學習能力不足等。這些個原因都會造成理論教學環(huán)節(jié)比較薄弱，學生理論知識成績不理想。

4. 一體化教學手段單一

傳統(tǒng)一體化教學的方法基本老師講學生聽，老師操作學生觀看，學生操作老師指導。在這種教學過程中會發(fā)現(xiàn)教學手段的單一會造成學生的學習主動性不高，學習區(qū)分度不夠。

三、立體式交互教學方法在片劑制備教學中的應用

立體交互式教學方法就是聯(lián)合應用各種信息教學平臺用于一體化教學中，克服各種問題，提高一體化教學質量。

1. 騰訊課堂的應用

《片劑制備》的教學活動來源于企業(yè)，通過企業(yè)生產活動提取出的教學活動。通過邀請企業(yè)一線專家走進課堂教學更能保證一體化教學的教學效果。但我們在學習時企業(yè)專家也在上班，存在著時間和空間上的難題。在線聯(lián)系企業(yè)專家，企業(yè)專家可通過各信息化手段進行教學指導成為目前適合教學且可行性最強的手段。借助騰訊課堂就能克服這些難題，幫助學生認識企業(yè)工作任務。每個月一次的專家課堂，介紹企業(yè)工作任務。每周一次的專家答疑，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會總結問題。同時在企業(yè)專家的騰訊課堂上老師們也可以及時更新自身的知識庫。

2. 數(shù)字化平臺云課程的應用

數(shù)字化平臺的建設初衷就是為了給教師教學提供更豐富的教學資源以及學生課后依然可以根據(jù)教學平臺提供的資源進行學習。目前借助我校數(shù)字化平臺上藥劑相關的數(shù)字化課程對于藥劑學一體化教學非常有成效。除了校內的數(shù)字化教學平臺，我們還可以借助微知庫，中國慕課等平臺。老師可以借助于這些平臺針對學生的特點選擇適宜內容組建課程。在課上布置學生學習任務，在待崗期間可進行理論學習，學生課后可以進行自主復習，大幅度提高學生理論成績。

3. 仿真軟件的應用

仿真軟件在一體化教學中既能彌補設備設施不足，還能給學生帶來更為逼真的企業(yè)實際工作環(huán)境，提高學生技能和職業(yè)素養(yǎng)。目前藥劑一體化教學中使用的藥育藥學/中藥學虛擬仿真實訓軟件是藥劑相關技能比賽中所使用的軟件，是一款備受行業(yè)內外肯定的軟件。其模擬的逼真的GMP生產環(huán)境以及流暢的各種設備操作，學生操作軟件就如同身臨其境一般按要求完成任務。例如在片劑制備一體化教學中，制劑車間只有兩臺高速旋轉壓片機，相對于每班有約45名學生來說，這兩臺設備是杯水車薪，資源嚴重不足。這時課堂上老師引入藥育仿真軟件，讓學生在軟件平臺上進行練習，該平臺提供壓片崗位操作，既可以進行設備拆裝，清場，甚至是壓片工藝調節(jié)，跟現(xiàn)場操作幾乎無差別，學習效果非常好。

4. 交互式教學方法的應用

常規(guī)的線下一體化教學，面授的教學方法幫助老師及時了解學生學習動向，可隨時進行調整，學生實訓操作練習幫助學生對職業(yè)技能有更多的理性的認識。再結合著多種信息化資源的教學方法組建成立體交互式的教學課堂，利于學生提高學習興趣，提高教學質量，突顯職業(yè)教育優(yōu)勢，讓學生真正做到出學校進企業(yè)。

參考文獻

[1] 韓瑤聃.云課程+仿真軟件+騰訊課堂的立體交互教學策略的教學過程設計研究[J].信息記錄材料，2020，21（9）：71-72.

[2] 張芳、鄒俊.后MOOC時代SPOC線上線下混合教學模式的實踐與探索[J].湖北經濟學院學報，2018，15（11）：148-151.