談初中語文教學(xué)中的激趣方法

湯延軍

摘? 要：在初中語文課堂教學(xué)過程中，興趣不僅是推動學(xué)生開展學(xué)習(xí)思維的基本條件，還是幫助學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵手段。當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題極大影響了語文教學(xué)的質(zhì)量，阻礙學(xué)生的成長和進步。因此我們要制定相應(yīng)的解決方案。激發(fā)和培養(yǎng)，以及強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好語文課程的主要因素之一。

關(guān)鍵詞：激發(fā);主體意識;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.222

當(dāng)前大多數(shù)教師忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)往往是課堂和教材占據(jù)了整個教學(xué)的主要部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并未能發(fā)揮主要作用，而是被動的接受學(xué)習(xí)知識只是一味的接收老師所講的內(nèi)容，面對新課改背景下，初中語文教學(xué)雖然對教學(xué)模式進行了一定的改革，但是其中還存在一些問題。因此，要珍視學(xué)生們的感受，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一、舉辦課堂活動活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不僅僅要依靠課堂的教學(xué)，因為僅僅依靠課堂的教學(xué)會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，很難維持對學(xué)習(xí)的持久的現(xiàn)狀。這種情況應(yīng)該加強教師活動的引領(lǐng)帶頭作用。這樣才能將學(xué)生真正的引入課堂。維持他們的學(xué)習(xí)興趣。例如可以將課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的劇本故事，在課堂上分組表演以這種形式進行教學(xué)，或是組織一些有趣的演講比賽等等這樣在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時也有助于學(xué)生綜合能力的提升。從開展不同的活動開始，逐漸將課本的知識向?qū)W生生活部分延伸。以此為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣一來，不僅實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且也有助于學(xué)生對知識的掌握與運用。而對于課堂的某種形式可以根據(jù)具體情況具體制定真正放權(quán)于學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。結(jié)合學(xué)生喜歡的方式。對課程流程進行設(shè)計，教師們之間也要相互溝通，互相吸取經(jīng)驗。在這個活動中要適當(dāng)?shù)募尤虢處煴救说囊庖姾忘c評，不斷鼓勵學(xué)生優(yōu)點。讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程更有自信。從而學(xué)生的興趣就會隨之增加。

二、競爭激趣法

在教學(xué)過程中，采用競爭的活動來活躍課堂的氣氛，例如教師可以將整個班的學(xué)生分成不同的小組設(shè)立競爭比賽，例如分別布置演講活動，每小組分別派出一個人進行上臺表演，通過表演的分數(shù)加上不同的小組分，每一次都評定出一個優(yōu)秀的小組，并給予獎勵，這樣通過激烈的競爭，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。

三、通過閱讀激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對閱讀是十分感興趣的，閱讀又是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，在初中語文教學(xué)過程中，閱讀和寫作都是非常重點的內(nèi)容，由此可以通過閱讀的通道使學(xué)生們對語文產(chǎn)生興趣，例如：向?qū)W生開展圖書館，閱讀室等等能夠促進學(xué)生閱讀的場所，放置上一些學(xué)生們感興趣的圖書，從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。若在學(xué)習(xí)過程中只注重形式，而忽略了學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。做任何工作都是表面功夫而未觸及到根本。所以在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本。全面發(fā)展學(xué)生的各項能力，尤其是語文閱讀能力，在課外讀寫結(jié)合中。重點的是如何將這些真正的運用到生活中和寫作中。通過不斷的去觀察生活，積累資料，真情書寫。才能掌握寫作的技巧。從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、幽默激趣法

在語文教學(xué)課堂上，適當(dāng)?shù)挠哪Z言可以不斷地引起學(xué)生的興趣，有時候幽默可以讓學(xué)生放松心情，緩解壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷享受學(xué)習(xí)的快樂，教師運用幽默的語言和幽默的故事則可以活躍課堂氣氛，讓他們輕松地掌握其中的知識，甚至可以讓同學(xué)們記憶牢固。比如在課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實的一些名人名事再加上課本上的一些中心思想內(nèi)容，這樣相融合，可以激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生知道語文無時無刻不在我們身邊。

五、多學(xué)科的交融，促進學(xué)生全面發(fā)展

對于初中語文的教學(xué)，不僅僅是單學(xué)科的知識，更是多方面的融合，有的孩子對于藝術(shù)的感染力比較強烈，比如畫畫音樂的引導(dǎo)等等，可以激發(fā)這批孩子的習(xí)興趣，而有的同學(xué)則喜歡朗讀，由此教師則可以根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)計出不同的引導(dǎo)方案，教師在課堂中可以融入圖畫，音樂等等，是語文不單單是語文，更是人文藝術(shù)的結(jié)合，

案例分享：學(xué)生們在學(xué)習(xí)《春》這篇文章的時候，教師可以通過多媒體播放一些關(guān)于春天的圖片，可以讓學(xué)生們眼前一亮，放松心情，通過春的圖片要求學(xué)生進行描述，春天是怎樣的？由此引導(dǎo)出這篇文章。這樣的語文課堂融入了不同方面的興趣點就會在一方面引起學(xué)生的興趣使他們不由自主的參與自主活動中，在多種形式的引導(dǎo)下積極的調(diào)動了學(xué)生的情感，以及各種能力，由此才可以將學(xué)生引入課堂，重點講解中學(xué)生們能充分的認識知識，掌握知識。在課程開始前，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)好《春》這篇文章，在學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中。應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案中明確指出預(yù)習(xí)提示，并且確定預(yù)習(xí)重點。這樣學(xué)生才有目的的去閱讀課本，理解文章中的中心思想。教師可以基于信息技術(shù)支持收集整理和《春》有關(guān)的背景知識與作者的人生經(jīng)歷，補充背景信息資源，以便讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)當(dāng)中和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

總而言之，擁有良好的興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識最先決和最為重要的條件。只有學(xué)生們的興趣點被激發(fā)，學(xué)到的知識才能記憶牢固，學(xué)習(xí)效率才會事半功倍。要根據(jù)實際的教學(xué)效果選擇合適的激趣法進行應(yīng)用，才能達到教學(xué)目的。

參考文獻：

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[2]葉智.初中語文課堂教學(xué)有效性提高方案探討[J].青春歲月，2011年16期.

（河北省秦皇島市昌黎縣第五中學(xué)? 河北秦皇島? 066000）