半命題作文“我的___________之旅”導(dǎo)寫(xiě)

李亞洲

文 ?題

請(qǐng)以“我的___________之旅”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;②文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

思路點(diǎn)撥

本題是半命題作文，題目簡(jiǎn)潔開(kāi)放，沒(méi)有引導(dǎo)語(yǔ)，寫(xiě)作難度不大。

文題中，“旅”是名詞，可理解為旅途、旅程、旅行等?！奥谩笨蓪?shí)指，如到某地某處旅游;可虛指，如心靈、夢(mèng)想之旅?！爸谩泵鞔_提醒我們，要寫(xiě)敘事類(lèi)作文。

寫(xiě)半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。就本題而言，補(bǔ)題范圍雖然寬泛，但也受了“之旅”的限制。橫線上可以補(bǔ)入地域名，如北京、河南、非洲、博物館、美術(shù)館、故鄉(xiāng)或某處風(fēng)景名勝等，鎖定特定地點(diǎn)，展開(kāi)敘事;可以補(bǔ)入與“旅”相關(guān)的動(dòng)詞，如閱讀、學(xué)習(xí)、探險(xiǎn)、尋夢(mèng)等，記敘這一動(dòng)作行為的過(guò)程或描摹其狀態(tài);可以補(bǔ)入與“旅”相關(guān)的形容詞，如快樂(lè)、興奮、愉悅、孤獨(dú)、落寞等，突顯“旅”中的心情或感受……可根據(jù)自己的經(jīng)歷、喜好等選擇合適的內(nèi)容補(bǔ)題。

此外，文題中的“我”一般代指作者本人，也可另辟蹊徑，采用擬人化手法寫(xiě)作，讓“我”代指物。如“我”代指水，補(bǔ)題為“我的人生（循環(huán)）之旅”，寫(xiě)水的循環(huán)過(guò)程，這樣的構(gòu)思也符合題意。

寫(xiě)作過(guò)程中，還要注意表達(dá)感悟，不能滿足于單純敘事，應(yīng)在敘事中融入議論或抒情。通過(guò)感悟事理，抒發(fā)情感，明確主題，升華主旨。如此，文章才不會(huì)平庸。

佳作展示

我的棗鄉(xiāng)之旅

安陸市涢東學(xué)校 ?何雅莉

隨縣華寶山村樓房塆，素有“千年棗鄉(xiāng)”之稱(chēng)。暑假到了，住在華寶山的外婆來(lái)電邀我去玩幾天，嘗嘗那里的棗兒。我簡(jiǎn)單地收拾了一下，便開(kāi)始了棗鄉(xiāng)之旅。

幾年沒(méi)來(lái)，棗鄉(xiāng)的環(huán)境大變樣了，要不是路牌指引，我真懷疑自己走錯(cuò)了地方。這里環(huán)境清幽，依山傍水，宛如一幅水墨丹青畫(huà)。推開(kāi)外婆家的竹院門(mén)，看見(jiàn)她正笑瞇瞇地坐在那里洗棗。一見(jiàn)到我，她就驚喜地把我摟進(jìn)懷里：“丫頭，前年暑假就讓你來(lái)，到今天才來(lái)，你看這棗肉厚核小，甜脆可口，比你小時(shí)吃的好吃多哩！今年山上的棗子特別好，你明天上山吃個(gè)夠。”

第二天清早，我就和外婆一道上山了。一陣山風(fēng)吹來(lái)，棗林“沙沙”作響。一株株棗樹(shù)枝繁葉茂，卻藏不住那紅紅的棗。一簇簇、一團(tuán)團(tuán)的棗從濃密的樹(shù)葉里探出紅潤(rùn)潤(rùn)的小臉，在微風(fēng)吹拂下頻頻點(diǎn)頭。樹(shù)葉和棗上掛滿的露珠，在陽(yáng)光的照射下亮晶晶的。陣陣棗香不時(shí)襲來(lái)，沁人心脾。

尤記得，幾年前這里還是一片荒山禿嶺，如今，一切都變了！眼前一派蓬勃興旺的豐收景象，怎不令人心花怒放？我隨手摘下一個(gè)又紅又大的棗子，在衣角上擦了擦，丟進(jìn)嘴里，嘿，又香又甜，直甜到心窩里……

外婆指著自家的一片棗林介紹道：“國(guó)家啟動(dòng)了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，棗鄉(xiāng)是試點(diǎn)之一，環(huán)境更加幽美了。省里還派來(lái)了科技助農(nóng)工作組，優(yōu)化了棗樹(shù)品種。我們的生活越來(lái)越富，越來(lái)越甜，大家都稱(chēng)這棗為‘甜心棗呢！用這種棗加工的蜜棗，都銷(xiāo)售到海外了?！笨粗馄畔矏偟纳袂椋业男睦锵癯粤嗣蹢椧粯犹?。

幾天的時(shí)間一晃即逝，我的棗鄉(xiāng)之旅也結(jié)束了，要離開(kāi)難忘的棗林和心愛(ài)的外婆了。外婆送我到車(chē)站，遞給我一包棗，說(shuō)：“孩子，把這棗帶給你媽?zhuān)類(lèi)?ài)吃家鄉(xiāng)的棗了?！蔽沂箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。坐上汽車(chē)，眺望沿途綿延數(shù)十里的郁郁棗林，我不禁心潮澎湃：國(guó)家政策好，農(nóng)民實(shí)惠多，祝愿棗鄉(xiāng)人民的生活，如同甜心棗一樣，甜甜蜜蜜！

點(diǎn) ?評(píng)

作者通過(guò)敘寫(xiě)棗鄉(xiāng)之旅的所見(jiàn)所聞，歌頌了美麗新時(shí)代，表達(dá)了美好的祝愿。構(gòu)思上，作者善于從生活中取材，以外婆靠棗致富的個(gè)人“小”事表現(xiàn)出國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”的時(shí)代“大”主題，立意積極向上。描寫(xiě)上，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合人物身份;景物描寫(xiě)生動(dòng)，特別是疊詞的運(yùn)用，寫(xiě)出了棗林的特色。

我的閱讀之旅

安陸市涢東學(xué)校 ?鄭書(shū)韻

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！痹S是爸媽很了解閱讀的妙用，專(zhuān)門(mén)用“書(shū)韻”二字作了我的名字，將我的成長(zhǎng)與閱讀緊密相連?？梢哉f(shuō)，我幸福的成長(zhǎng)史亦是快樂(lè)的閱讀之旅。

小時(shí)候，閱讀是聽(tīng)媽媽講故事、爸爸背詩(shī)詞。故事里有兇狠可惡的大灰狼，有美麗善良的白雪公主，有聰明淘氣的皮皮魯;詩(shī)詞里有“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的童趣，有“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的美景，有“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的告誡……歲月靜好，書(shū)香彌漫，無(wú)論是在夏日的星空下，還是在冬日的暖陽(yáng)里;無(wú)論是坐在爸爸的膝上，還是躺在媽媽的臂彎;無(wú)論是媽媽的柔聲講解，還是爸爸的高聲吟哦……親子共讀，便是我對(duì)閱讀最初的記憶。

上學(xué)后，在老師的引領(lǐng)下，我遇見(jiàn)了更好的自己。我很幸運(yùn)，教我的語(yǔ)文老師個(gè)個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)”，在她們的影響下，我也和書(shū)結(jié)下了不解之緣，在書(shū)中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。我從《安徒生童話》中走出，隨《愛(ài)麗絲漫游仙境》，暢游《海底兩萬(wàn)里》，與《神筆馬良》《男生賈里》相遇，到《金銀島》走了一遭。老師說(shuō)，我是《窗邊的小豆豆》《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》。我回憶著《城南舊事》，住在《草房子》里做著《狼王夢(mèng)》……讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾的樂(lè)觀向上點(diǎn)贊;讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我為簡(jiǎn)的執(zhí)著剛強(qiáng)叫好;讀《傅雷家書(shū)》，我感受到了濃濃的父愛(ài);讀《駱駝祥子》，我慨嘆祥子的悲劇命運(yùn)……閱讀，鍛造了我的人格，磨勵(lì)了我的品行，增加了我生命的厚度。

獨(dú)閱不如眾閱，獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)。而今，我和幾個(gè)小伙伴成立了小小讀書(shū)社，一起分享讀書(shū)心得。無(wú)論功課多忙，我們都會(huì)擠些時(shí)間閱讀，教室里、操場(chǎng)上、圖書(shū)館的一角，隨處可見(jiàn)我們閱讀的身影。一路走來(lái)，我們且讀且思，且思且悟，讓思維在交流中碰撞、升華，學(xué)習(xí)因分享而更加快樂(lè)。

書(shū)香致遠(yuǎn)，閱讀，充實(shí)著我的生活;書(shū)香，浸潤(rùn)著我的心靈。來(lái)吧，讓我們將閱讀融入生活，開(kāi)啟愉快的閱讀之旅！

點(diǎn) ?評(píng)

小作者從自己的名字入手，巧妙地切入寫(xiě)作主題，將閱讀之旅與個(gè)人成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，立意深刻。另一方面，小作者對(duì)閱讀的感悟由淺入深，比較獨(dú)到。從最初的父母陪伴、親子共讀寫(xiě)起，到閱讀鍛造人格、磨勵(lì)品行、增加生命的厚度，再到與眾人一起閱讀分享快樂(lè)，由淺入深的感悟符合人物身份與年齡特點(diǎn)?？傊恼铝⒁飧哌h(yuǎn)，感悟深刻，語(yǔ)言豐富，是一篇佳作。