智慧教育視域下科技管理工作創(chuàng)新探索及實(shí)踐意義
——評(píng)《科技管理與創(chuàng)新》

書名：《科技管理與創(chuàng)新》

作者：李石柱

出版社：中國財(cái)富出版社

ISBN：978-7-5047-6176-7

出版時(shí)間：2016年7月

定價(jià)：45元

近年來，隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展及其在社會(huì)各領(lǐng)域中的廣泛普及與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代悄然而至，對(duì)國家現(xiàn)代化發(fā)展帶來不可估量的積極影響，智慧教育便是在此背景下所產(chǎn)生的新型教育教學(xué)形式。智慧教育主要是以現(xiàn)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主要支撐點(diǎn)，將各種多媒體設(shè)備作為載體的智能教育創(chuàng)新過程，對(duì)各院?；蛏鐣?huì)組織改善自身管理形式、強(qiáng)化管理工作效率有重要意義。而強(qiáng)化科技管理工作質(zhì)量作為高校提升整體發(fā)展水平重要途徑，其工作形式的創(chuàng)新實(shí)踐自然成為教育管理部門關(guān)注焦點(diǎn)。對(duì)此，本文將結(jié)合李石柱編著的《科技管理與創(chuàng)新》，分析創(chuàng)新科技管理工作的現(xiàn)實(shí)意義，并以此為基礎(chǔ)，探究科技管理工作如何在智慧教育視域下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新發(fā)展的途徑。

中國財(cái)富出版社2016 年7 月出版的《科技管理與創(chuàng)新》，從辯證唯物論角度出發(fā)，通過作者二十余年從事科技管理工作所獲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技管理工作發(fā)展?fàn)顩r和創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行深切論述，旨在促使人們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)科技管理創(chuàng)新基本知識(shí)，為實(shí)施下一步學(xué)習(xí)、研究工作奠定理論基礎(chǔ)。本書分別從科技管理模式創(chuàng)建與改革、工作資源的合理配置、高新技術(shù)發(fā)展以及高校政產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展等方面，將全書內(nèi)容劃分為四個(gè)篇章，每篇章所述內(nèi)容均與科技管理創(chuàng)新發(fā)展有緊密相關(guān)的聯(lián)系，既利于政府及時(shí)知曉推動(dòng)社會(huì)科技創(chuàng)新需要哪些因素，也可促使諸多從事科技管理創(chuàng)新的工作人員，逐步形成善于總結(jié)、反省自我、全面思考的良好工作作風(fēng)，為加快社會(huì)科技管理創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)程奠定基石，保證社會(huì)科技管理質(zhì)量與水平得到有效強(qiáng)化。由此可見，該書對(duì)人們研究社會(huì)科技管理工作的創(chuàng)新實(shí)踐具有珍貴理論借鑒價(jià)值。

智慧教育大力盛行之下，國家高等教育質(zhì)量與水平得到快速提升，這可強(qiáng)化我國社會(huì)科技水平，培育更多優(yōu)質(zhì)人才，進(jìn)而全力推動(dòng)現(xiàn)代科創(chuàng)管理體系的建設(shè)。筆者在對(duì)2020 年度浙江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育研究課題（KT2020071）實(shí)行深入研析中，明確體會(huì)到科技管理工作的創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)促進(jìn)高等教育發(fā)展有不可替代的現(xiàn)實(shí)意義，從而根據(jù)智慧教育發(fā)展特征探索利于創(chuàng)新科技管理工作的途徑。首先，創(chuàng)建良好創(chuàng)新環(huán)境，加大對(duì)科研管理的投入。因科技管理創(chuàng)新離不開高素質(zhì)人才，而良好創(chuàng)新環(huán)境又是培養(yǎng)并提升人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力必要因素，所以，高校應(yīng)深刻把握智慧教育內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，不斷創(chuàng)新教育理念與管理體系，以實(shí)際情況為基準(zhǔn)加大對(duì)科研管理的投入力度，以此創(chuàng)建資源充足、體制健全的創(chuàng)新環(huán)境。其次，提高科技管理團(tuán)隊(duì)整體工作水平，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)不僅利于人們將抽象理論具體化，使學(xué)生深入了解該理論本質(zhì)，還利于推動(dòng)科技管理的創(chuàng)新，因此，高校可大力輔助教師掌握互聯(lián)網(wǎng)、多媒體及云端教育等教學(xué)形式，通過多元手段提升教師綜合素質(zhì)和管理能力，以提高科技管理團(tuán)隊(duì)整體工作水平，助力學(xué)科建設(shè)的優(yōu)化。最后，加深與企業(yè)的合作，發(fā)展產(chǎn)學(xué)研管理工作模式。智慧教育不但要求院校引進(jìn)符合自身辦學(xué)風(fēng)格的現(xiàn)代教育技術(shù)，還要求院校實(shí)時(shí)推進(jìn)教育管理體系的創(chuàng)新，所以，教育者可通過合理利用信息管理和交流互動(dòng)手段，加深院校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，并借此機(jī)會(huì)建立產(chǎn)學(xué)研為一體的新型教育管理模式，使科技管理創(chuàng)新能在高校建設(shè)與發(fā)展中得以貫徹落實(shí)。

綜合上述內(nèi)容，智慧教育的發(fā)展既可有效強(qiáng)化高校教育教學(xué)手段，也對(duì)創(chuàng)新科技管理工作有以下實(shí)踐意義：第一，智慧教育對(duì)傳統(tǒng)科技管理理念形成巨大沖擊，有助于相關(guān)工作人員打破原有管理形式的條框，增加科技管理工作靈活性，從而建立適應(yīng)時(shí)代變遷進(jìn)程的彈性科技管理工作模式，增強(qiáng)高校科技管理工作實(shí)效性；第二，智慧教育視閾下，高?？汕宄J(rèn)識(shí)到管理方式的優(yōu)化改革對(duì)管理效果有深遠(yuǎn)影響，進(jìn)而充分利用自身資源竭力推動(dòng)科技管理方式的創(chuàng)新。此情境下，高校科技管理工作也因此得到更加快速、高效的創(chuàng)新實(shí)踐；第三，智慧教育向人們充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，這可為高校科技管理工作者帶來創(chuàng)新改革靈感，即將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)用于科技管理工作，以利于更加全面地掌握科技管理工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決管理工作中的問題。