大數(shù)據(jù)與大學(xué)生思政教育的結(jié)合研究
——評(píng)《新時(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐》

書名：《新時(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐》

作者：蓋慶武、賀星岳

出版社：浙江工商大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5178-3404-5

出版時(shí)間：2019年9月

定價(jià)：70元

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信技術(shù)的升級(jí)發(fā)展，大數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生，并在社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域中得到廣泛普及與應(yīng)用，不僅對(duì)大眾日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，還引發(fā)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治及文化教育體系的全新變革，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)新機(jī)遇。大學(xué)生思政教育模式也在大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展中發(fā)生著變化。對(duì)此，本文將結(jié)合《新時(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐》一書，分析大數(shù)據(jù)技術(shù)融入大學(xué)生思政教育的發(fā)展意義，探索大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校思政教育的途徑，以助力大學(xué)生思政教育模式的創(chuàng)新改革。

由蓋慶武、賀星岳主編，浙江工商大學(xué)出版社于2019 年出版的《新時(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐》一書，從新時(shí)代發(fā)展特征角度出發(fā)，對(duì)高職院校思政課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入探析，將加強(qiáng)人們對(duì)高職院校思政教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)作為編寫目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)合理的框架結(jié)構(gòu)，言簡(jiǎn)意賅的文字語(yǔ)言，深入淺出的表述形式，以及精準(zhǔn)到位的應(yīng)對(duì)措施，很好地傳達(dá)了新時(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐相關(guān)知識(shí)信息，是一本兼具可讀性與實(shí)用性的理論書籍。該書首先是對(duì)高職院校思政理論基礎(chǔ)概念、教育系統(tǒng)與方法進(jìn)行全方位探索與研究，以增強(qiáng)讀者理論素養(yǎng)；之后再?gòu)木唧w實(shí)踐視閾著手，詳細(xì)闡述高職院校思政課程在新時(shí)代背景下的實(shí)踐形式，為加快促進(jìn)高職課程思政發(fā)展進(jìn)程提供堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)保障。

伴隨大數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，我國(guó)社會(huì)發(fā)展已然步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，基于此背景下，社會(huì)信息資源庫(kù)將依靠大數(shù)據(jù)領(lǐng)域廣、傳播快、渠道多元等特征、優(yōu)勢(shì)，得到更加快速的現(xiàn)代化建設(shè)，進(jìn)而為社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域發(fā)展提供充足信息資源保證。由此可知，大數(shù)據(jù)在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用也得到良好發(fā)展：一方面，豐富大學(xué)生思政教育教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容。因大數(shù)據(jù)收集、處理信息均不受時(shí)間與空間限制，所以教師不僅能通過(guò)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀思政教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建符合時(shí)代發(fā)展需求的思政教學(xué)形式；還可幫助教師及時(shí)知曉學(xué)生思政素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容起重要參考作用。另一方面，優(yōu)化大學(xué)生思政教育數(shù)據(jù)信息體系，提高課程實(shí)效性。傳統(tǒng)思政教育主要依靠課堂，不但方式單一、古板，具體實(shí)踐效率也普遍偏低，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用則能為學(xué)生思政教育建立現(xiàn)代化信息資源庫(kù)，讓教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與多媒體掌握學(xué)生最新思政行為動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求創(chuàng)新思政教育模式，以提高思政課程實(shí)效性。

由上述內(nèi)容可知，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)推動(dòng)大學(xué)生思政教育發(fā)展有積極意義，教育管理者應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，主動(dòng)深化大數(shù)據(jù)與大學(xué)生思政教育的融合發(fā)展，使大學(xué)生思政教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代得以可持續(xù)發(fā)展?！缎聲r(shí)代高職課程思政理論與實(shí)踐》一書所提建議與意見可行性高，教師可在借鑒此書內(nèi)容前提下，從下述路徑加深大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念、樹立大數(shù)據(jù)教育意識(shí)，為創(chuàng)新思政教育提供充分條件。大數(shù)據(jù)與學(xué)生思政教育融合度不斷加深情境下，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，積極接受并學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，通過(guò)深入探索大數(shù)據(jù)技術(shù)與思政教育的融合發(fā)展樹立大數(shù)據(jù)教育意識(shí)，進(jìn)而明確大數(shù)據(jù)技術(shù)推進(jìn)學(xué)生思政教育發(fā)展的關(guān)鍵性，為完善思政教育模式建設(shè)提供創(chuàng)新思維。其次，提高教師大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)際運(yùn)用能力，使大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政教育中得到發(fā)揮。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思政教育要求教師具備高水平大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，所以，院校應(yīng)通過(guò)組織專業(yè)培訓(xùn)、研修、主題講座等形式，培養(yǎng)并提升教師大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，創(chuàng)建大數(shù)據(jù)教育水平較高的思政教育隊(duì)伍，使思政課程教育價(jià)值得以體現(xiàn)。最后，按照大學(xué)生思政教育實(shí)際發(fā)展情況，制定對(duì)應(yīng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用機(jī)制。一來(lái)，院校可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)全面掌握學(xué)生思政教育發(fā)展現(xiàn)狀，借助大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)作用構(gòu)建思政教育預(yù)警機(jī)制，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并實(shí)施彌補(bǔ)措施，提高教育管理效率；二來(lái)，嚴(yán)格遵守國(guó)家針對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用所提法律、法規(guī)，使學(xué)生接受思政教育同時(shí)，明確大數(shù)據(jù)應(yīng)用法律分界線，使其在不觸碰法律底線基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身信息分辨能力，樹立正確三觀。