探討杭州市青少年發(fā)展中心啟蒙班學生的游泳興趣的培養(yǎng)

王超

摘 要：游泳運動是一項具健身性、娛樂性、經濟性于一體的有氧運動，它不僅僅增強人的靈敏性和協(xié)調性，而且有助于培養(yǎng)人頑強的拼搏精神和堅強的意志力。杭州市青少年宮是青少年成長的搖籃，筆者經過調查與分析，針對少年兒童的游泳學習興趣進行初探，并提出一些建議與專家學者商榷。

關鍵詞：游泳教學;學習;培養(yǎng)興趣

1.引言

杭州市青少年發(fā)展中心是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展為目的的培訓基地。里面有許多的項目，游泳、羽毛球、壁球、少兒體操、武術、游泳等等，還有許多的棋類項目，從多方面培養(yǎng)孩子，多方面的挖掘他們的潛能，使他們能夠發(fā)揮主觀想象力快樂健康的成長。杭州市青少年宮游泳教學分啟蒙、初級、中級、高級等以階段性模式檢驗學生游泳學習的進度，從而更進教學模式，提高要求，加強教學手段使學生在規(guī)定的時間內很好的完成教任務，在整個少年宮各個項目中，游泳雖然是一個剛剛建立的項目，但是從招生中可以看出，游泳是比較熱門的項目，所以在杭州市青少年發(fā)展中心參加游泳課程的孩子很多，因而興趣度也有明顯的差異，因此我對杭州市青少年發(fā)展中心的學生對游泳的興趣問題進行探討與研究。希望能夠剖析孩子內心的困惑，能夠使他們在學習游泳的過程中快樂的成長。

2.研究對象與方法

2.1研究對象：杭州市青少年發(fā)展中心啟蒙班全體學生

2.2研究方法

2.2.1問卷調查法：對杭州市青少年發(fā)展中心啟蒙班全體學生在家長的監(jiān)護下，進行發(fā)問卷調查，一共發(fā)問卷50份，回收48份，回收率96%。都為有效問卷45份，有效率達94%。

2.2.2調查訪問法：在發(fā)問卷訪問的同時，對調查者進行訪談，收集有關的資料。對學生進行一對一的交流，對家長進行一對一的交流，還有對教練員進行一對一的交流。

2.2.3文獻資料法：通過收集較多與本文研究相關的參考文獻：，學習其中的研究方法和寫作特點，為完成本文奠定的理論基礎。

2.2.4數理統(tǒng)計法：對問卷填寫的內容進行數理統(tǒng)計，進行整理分析。

3研究結果與分析

注意：A：家長的強制性（孩子不想學，家長硬拉過來學習）

B：家長對孩子安全問題的擔心（孩子聽從家長安排）

C：家長想讓自己的孩子有一技之長（孩子聽從家長安排）

D：家里沒人管（孩子聽從家長安排）

E：孩子的主動性（孩子自己想學習）

F：其他

據調查顯示有22%的學生在來上課之前對游泳一點興趣都沒，這就是正文所說的家長強制性來的，可能對游泳有討厭的感覺，所以導致在學習過程中進步比較慢，上課態(tài)度也不是很好，愛吵愛鬧不喜歡下水以至于影響其他同學。40%的學生是聽家長的，自己無所謂來學學也罷，反正也喜歡在上課過程中和其他同學一起玩挺開心，這樣的孩子進步不是很明顯。還有36%的學生則對游泳比較喜歡，這樣的學習興趣使他們在上課過程中比較專注，進步也很快還帶動了其他的同學一起進步。

3.1在學習之前的學習興趣

據調查學生的游泳學習動機主要有：家長的強制性、家長對孩子的安全問題的擔心、家長想讓孩子有一技之長、家里沒人管、孩子的主動性等

3.1.1家長的強制性

現在這個時代，已經不是求溫飽的時代了，在杭州這個經濟旅游發(fā)達的城市，人們追求的是生活品質，而對于自己的孩子也是一樣，不僅僅只要求學習好，還要德智體全面發(fā)展，體育工作為重要的方面越來越被人們重視，因此許多家長愿意自己的孩子能夠多運動，游泳由于普遍性，群眾性，更多的家長有意讓孩子學習游泳。在這樣的情況下孩子們很少會對游泳產生興趣，本來的學習壓力已經很大了，作業(yè)完不成還要練游泳，因此孩子們的學習興趣很低。

3.1.2家長對孩子安全問題的擔心

據國家統(tǒng)計局發(fā)布的消息，每年小孩溺水身亡占死亡率的50%。所以在現如今都是獨生子女的城市人群來說，小孩對水的恐懼是相當高的，從而使得家長不得不重視，只有學習游泳加強自我保護能力，才能讓自己的孩子更加健康安全地成長。

3.1.3家長想讓自己的孩子有一技之長

大家不難發(fā)現我們身邊不斷地追求學習成績，然而回頭想想除了課本學習以外我們還會什么？生活的意義又是什么？因此，許多家長在自己喜歡游泳的同時，也想讓自己的孩子能夠深入的學習游泳，有一技之長，所以，在孩子年齡最佳的時期就參加有計劃、有目的游泳學習，有利于將來更好的發(fā)展。

3.1.4家里沒人管

在夏令營和周末時間段，很多孩子都是因為家里沒人看管所以才來少年宮學習，這樣可以避免孩子一個人在家，也可以讓孩子在空余的時間學點東西。在杭州市青少年宮不僅僅只有體育運動項目，還有音樂、文學、奧數等文化學習課程，所以孩子可以在少年宮一天的不同課程的學習，所以對于游泳這個項目而言，他們的積極性和興趣是很低的。

3.2培養(yǎng)學生的游泳興趣

在學習游泳之前，36%的學生對游泳感興趣，42%的學生對游泳興趣表示一般，22%的學生討厭游泳。在游泳啟蒙班的學習后，65%的學生喜歡上了游泳，不喜歡游泳的學生比學習之前減少了50%，因此，老師在教學的過程中起到了重要的作用，利用各種教學手段來使學生對游泳產生興趣，興趣是可以培養(yǎng)的，孩子們雖然進來時沒有游泳興趣，但是孩子是有好奇心的，充分了解學生的心里過程可以很好的培養(yǎng)學習興趣。

3.2.1在教學中適當進行表揚

在學生進行評價時，表揚比批評能更有效地激發(fā)學生的興趣，因為，表揚能夠使學生獲得成就感，增強自信心，對學生氣促進作用，所以說適當的表揚優(yōu)于批評，在教學中要盡量給學生適當的表揚而不是批評。有效地對學生進行評價和表揚，比如對好的學生表揚：你今天表現得很好，繼續(xù)保持。對上課比較吵的學生可以這么說：今天技術學習有進步，如果上課能少說話多打球那就更好了，老師看好你的哦。這樣的話會很大程度上制約不良習慣，提高學習的積極性。

3.2.2教師在教學中多給學生勉勵和期望

多寬容，多勉勵。用勉勵和寬容的語氣告訴學生：打不好不要緊，慢慢來?！袄蠋熛嘈拍?，一定會學好的好么”這樣一來學生不但樂意去練習，而且練習時沒有心理負擔，練習效果肯定事半功倍。另外教師在教學中應不斷提出期望，該表揚的，就實事求是的給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進;有過失的，評價時要注意，動之以情，曉之以理，激發(fā)起補缺和改過的動力。

3.2.3在教學中利用游戲提高運動興趣

在游泳的教學中，以游戲活動，對抗競賽來激發(fā)興趣，使學生始終處于一種角色情境中，營造一種輕松、快樂的學習氛圍，能夠充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。比如：把一個班分成兩組，人數相等，排成2路縱隊，設置一個起點和一個終點進行水中往返接力賽?？梢允箤W生開心快樂地運動并且有助于水感的提高。

3.2.4在教學中合理安排比賽

游泳運動本身是競技活動，而學生又具有好勝的天性，因此，在教學中接力對抗比賽，能大大激發(fā)學生的興趣，但是安排比賽的時候需要注意，要安排實力差不多的學生進行比賽，增加對抗性，使學生激發(fā)出更上一層樓的興趣和動力。在超越與被超越的過程中動腦經，想辦法，熟練技術去超越對方，更快更好地成長。

4.結論與建議

在自身的執(zhí)教過程中，發(fā)現其中大部分的學生在一個季度的學習之后對游泳改變了態(tài)度，回家后自己和家長一起去游泳，沒事的時候想去徒手做做動作，這個就是教師共同努力的結果，他們成功的改變了學生對游泳的態(tài)度，使他們對游泳產生了興趣，也是游泳成為了他們生活中的一部分。還有36%的同學是家長強制性學習的，則改變他們的學習態(tài)度相對而言比較困難，畢竟其他不良因素太多，但是在老師的努力下，在伙伴們的相處過程中，還是有一部分學生對游泳產生興趣，還有在之前就喜歡游泳的學生則是在上課過程中起帶頭作用，積極努力，給其他同學作了榜樣，在這樣的學習氛圍中，在整個和諧歡樂的教學模式中，游泳課改變了他們對游泳的態(tài)度，這也是杭州市青少年宮為什么留生率居高不下的本質原因。

建議每位游泳教育者在重視孩子們技術提高的同時也要重視孩子們游泳興趣的培養(yǎng)，多運用人性化的教學手段來使孩子們達到訓練的目的。例如：采用一些游戲的手段熱身，一些比賽形式的訓練方法，還要注重談吐的適當，不能過于嚴格也不能過于放松，盡量做到能夠控制整個局面的條件下，談吐風趣，簡潔明了。

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