淺析幼兒舞蹈創(chuàng)編有效策略

張榕

摘 要：對于幼兒階段的孩子來說，他們的情緒和情感變化在很大一定程度上體現(xiàn)在了對于事物的興趣當(dāng)中，擁有足夠的興趣，可以有效增強(qiáng)幼兒的注意力，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力。本文立足于幼兒教育教學(xué)角度，分析了幼兒舞蹈創(chuàng)編有效策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;舞蹈創(chuàng)編;有效策略

引言

幼兒天生便具有一定的舞蹈能力，每個幼兒從出生那一刻起便對舞蹈充滿了興趣。對此，舞蹈創(chuàng)編者必須要意識到這一特點(diǎn)，除了要關(guān)注幼兒的舞蹈教育之外，也要科學(xué)合理地進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)編與設(shè)計(jì)，這樣才能充分發(fā)揮出幼兒舞蹈的積極作用。隨著教育改革的不斷深化，藝術(shù)教育越發(fā)重要，因此，對于幼兒舞蹈創(chuàng)編有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的重要元素

一個成功的舞蹈作品中包含很多不同的創(chuàng)作元素，每一種元素都有各自不同的特點(diǎn)，例如：配樂、服飾、姿態(tài)、舞美等等，在創(chuàng)編舞蹈的過程中只有保證這些元素和諧統(tǒng)一，同時符合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，才能打造一支最成功、最完美的兒童舞蹈。

（一）姿態(tài)

舞蹈姿態(tài)也就是舞蹈動作，對于舞蹈來說“姿態(tài)”是最關(guān)鍵的載體，舞蹈所有的情感內(nèi)涵都需要通過舞者不同的姿態(tài)來表達(dá)。幼兒舞蹈的創(chuàng)編需要結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，不能盲目地仿照成人舞蹈，一定要保證單純、天真、活潑等代表性特點(diǎn)。

（二）配樂

配樂通常要與舞蹈姿態(tài)相對應(yīng)，二者必須要相輔相成，缺一不可，只有充分融合，才能稱得上是一支好的舞蹈作品。幼兒舞蹈的配樂要合情合理，在與舞蹈姿態(tài)同步的基礎(chǔ)上能夠充分表達(dá)舞蹈的情緒和內(nèi)涵，并且關(guān)鍵時刻可以在一定程度上提升作品情感。

（三）舞美

舞美也交舞臺美術(shù)，是舞蹈表演中不可或缺的重要組成部分，其中涉及了包括布景、燈光、化妝、服裝、效果、道具等在內(nèi)的很多內(nèi)容，直接影響著舞臺綜合設(shè)計(jì)的效果。幼兒舞蹈的舞美要根據(jù)幼兒特征，它主要是表演給幼兒看的舞蹈，在滿足幼兒審美心理的同時也要對幼兒視覺的沖擊產(chǎn)生影響。它的舞美設(shè)計(jì)應(yīng)從幼兒心理和主題出發(fā)，盡量用鮮明的色彩和明亮的裝飾，符合觀眾的年齡需求，是效果逼真，信息量大，適合想象的空間。

二、幼兒舞蹈的相關(guān)創(chuàng)編策略

在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，編舞者要綜合考慮到多方面影響因素，盡可能地選擇科學(xué)有效的創(chuàng)編策略。

（一）因材施教進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編

在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，要想保證舞蹈內(nèi)容的合理性和可行性，一定要注意遵循因材施教的觀點(diǎn)，盡可能保證在不違背幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律的情況下進(jìn)行。在正式開展舞蹈創(chuàng)編之前，應(yīng)該全面了解幼兒的理解能力和思維品質(zhì)，明確幼兒的興趣愛好，然后針對不同年齡段的幼兒創(chuàng)編不同的舞蹈內(nèi)容，這樣一來才能更好地激發(fā)幼兒對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演興趣。

（二）對舞蹈形象的塑造

舞蹈有著自己獨(dú)特的動作形式和節(jié)奏，當(dāng)編創(chuàng)人員產(chǎn)生一個新想法后，需要找到一個能與之相對應(yīng)的舞蹈形象，這也就是對舞蹈形象進(jìn)行捕捉的活動，它是一種最基礎(chǔ)的編舞技巧。豐富的生活體驗(yàn)和廣泛的文化知識是視覺思維和藝術(shù)創(chuàng)作的前提，要準(zhǔn)確地捕捉到新的、恰當(dāng)?shù)奈璧感蜗缶托枰獙ι钸M(jìn)行綜合、細(xì)膩而精確的觀察，以一種平衡的姿態(tài)來理解生活、認(rèn)識生活，透過生活表征洞見生活的核心內(nèi)容。要了解社會中形形色色的人，并將生活中所積累的各種感性材料收入囊中，同時將個體的印象、感覺以及情感等融入所創(chuàng)作的舞蹈作品中。舞蹈藝術(shù)所具有的美是比較具象化的，因此有人將舞蹈稱為“流動的雕塑”，而舞蹈的美必須立足于生命的原始形態(tài)，舞蹈創(chuàng)作者需要以舞蹈所具有的藝術(shù)美來表現(xiàn)生活中“真正的美”。

舞蹈形象也可以通過模仿活動來獲取。模仿是人類的本性與本能，進(jìn)行舞蹈表演的人利用身體動作的節(jié)奏表現(xiàn)了舞蹈作品相關(guān)形象的性格、內(nèi)在情感以及動作等內(nèi)容，這本身就是一個模仿的過程。以舞蹈編創(chuàng)者的角度來說，模仿在“抓取”舞蹈形象方面具有非常重要的作用，需要把握具體事物本身的運(yùn)動等，讓舞蹈形象更加直觀、科學(xué)，且更具有理論性，讓舞蹈形象同生活中的相關(guān)事物對應(yīng)起來。在對生活進(jìn)行觀察的過程中，以及對生活事物進(jìn)行分析及模仿的時候，應(yīng)當(dāng)同時重視對舞蹈形象進(jìn)行提煉的工作。盡管舞蹈形象的源頭是日常生活，可是舞蹈并不是簡單地對生活及其中的事物本身進(jìn)行模仿和重現(xiàn)，需要舞蹈編創(chuàng)人員在對生活進(jìn)行觀察、分析的基礎(chǔ)上將相關(guān)事物的動態(tài)動律等有效提取出來，最終形成一種具有藝術(shù)價值、可欣賞性的舞蹈形象。

（三）對“蒙太奇”技術(shù)的應(yīng)用

在電影領(lǐng)域，人們常聽到蒙太奇這一創(chuàng)作手法，實(shí)際上，蒙太奇也是一種獨(dú)特的編舞技法。在舞蹈編創(chuàng)活動中，將電影蒙太奇同舞蹈編舞進(jìn)行融合，可以讓編創(chuàng)思維得到擴(kuò)散。編創(chuàng)者可以借助蒙太奇手法實(shí)現(xiàn)對舞蹈畫面內(nèi)容的重疊創(chuàng)作，讓舞蹈藝術(shù)所具有的特殊魅力得到更好的展示。

例如敘事性蒙太奇。在針對舞蹈結(jié)構(gòu)以及舞句等內(nèi)容的設(shè)計(jì)活動中，采用敘事性蒙太奇比較多。通常，舞蹈結(jié)構(gòu)分為情節(jié)性的、情景性的、音效性的等，舞蹈結(jié)構(gòu)在傳達(dá)舞蹈作品的意義方面具有重要的作用。就情節(jié)性的結(jié)構(gòu)而言，應(yīng)當(dāng)使用敘述性、一貫性的描寫，把舞蹈作品的思想感情從頭到尾完整地刻畫出來，著力強(qiáng)化作品結(jié)構(gòu)、深化作品主題。在運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)時，主要強(qiáng)調(diào)通過舞蹈的動作，并利用實(shí)景烘托，營造出必要的舞蹈意境，也可以用于展現(xiàn)某種關(guān)系或心理。蒙太奇的良好運(yùn)用可以表現(xiàn)造型畫面的重疊性，提高舞蹈作品的立體感。敘事性蒙太奇可用于強(qiáng)有力的舞蹈動作表現(xiàn)或情緒沖突的展現(xiàn)。

結(jié)論

綜上所述，對于幼兒舞蹈的創(chuàng)編來說涉及了很多方面的內(nèi)容，因此創(chuàng)編者必須要予以高度重視，懂得站在幼兒的角度去進(jìn)行思考、分析以及創(chuàng)造，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及興趣愛好，合理的選擇舞蹈主題和背景音樂，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)舞蹈動作，這樣才能更好地保證舞蹈作品的質(zhì)量和效果。從而真正意義上發(fā)揮出幼兒舞蹈的教育價值，促進(jìn)幼兒的健康成長。

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