淺談初中道德與法治教學對學生社會責任感的培養(yǎng)

王萍

摘 要：初中生是祖國建設的未來，初中的社會責任感對國家的發(fā)展有著重要影響。初中階段，學生的自我意識逐漸增強，常常認為自己已經足夠成熟，但是其身心發(fā)展并不完成成熟，對于社會的認知和事物的判斷不夠客觀、理性。社會責任感的培養(yǎng)，有助于加深學生對自我的認知，有助于其樹立正確的思想價值觀，從而努力成為一名合格的公民，積極投身于祖國建設。

關鍵詞：初中;道德與法治;社會責任感

新課改背景下，社會責任感的培養(yǎng)不僅符合時代發(fā)展需求，還有助于實踐個體終身學習，為個體適應社會發(fā)展奠定良好基礎。道德與法治課程在培養(yǎng)學生社會責任感方面發(fā)揮著重要作用，但是在實際教學中，社會責任感教育存在一些問題。本文針對當前存在的問題提出解決策略，以期為提高初中道德與法治教學質量提供有益的意見參考。

一、道德與法治教學中社會責任感培養(yǎng)存在的問題

（一）教育內容脫節(jié)，教育方法不當

初中階段，道德與法治課程承擔著德育教育重要任務，但是課程設置中對初中生社會責任感的培養(yǎng)缺乏準確定位。在課程內容設置上，教學目的與社會要求相背離，片面注重在道德準則，行為規(guī)范的學習，缺乏相應的社會實踐活動，學生理解的不深，自然不能內化為自身的行為。在教學方法上，仍然采用灌輸式的教育方式，學生被動接受，主動參與的少，對知識的理解一知半解，不能達到情感共鳴，可能產生排斥和逆反心理，更不懂說寓教于行。社會責任感教育的內容未能聯(lián)系實際，而且內容單一化，模板化，導致學生的學習積極性不高，課程的開展浮于形式。

（二）忽視家庭影響，家庭教育缺失

家庭對青少年世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用。但從當前的形勢來看，家庭對子女社會責任感的培養(yǎng)較欠缺。首先，從中國傳統(tǒng)觀念看來，父母可以包辦子女的一切，隨著獨生子女的增多，家庭結構失衡。父母及爺爺奶奶對子女的溺愛更加明顯。父母對子女的毫無保留的付出，讓孩子不懂得感恩，只求索取。其次，在對待孩子教育問題上，父母一味的追求孩子在成績上的提高，讓孩子過多的報各種補習班和輔導班，不惜代價的培養(yǎng)子女的興趣和愛好，缺乏對孩子內心的關愛。最后，家長舍不得讓子女受苦，缺乏相應的實踐鍛煉活動，缺乏在社會上的歷練，導致自理能力差。本是出于好心為孩子著想，但本質上害了孩子。因此，社會責任感的教育如空中樓閣，不能真正落實在孩子的成長之中。

二、道德與法治教學中強化社會責任感培養(yǎng)的策略

（一）豐富教育內容，創(chuàng)新教育方式

教育內容要與時俱進，緊跟國際經濟政治大背景變化，結合本國發(fā)展的實際，培養(yǎng)學生用全球化的眼光分析問題，看待問題的能力。例如在學習《建設美好祖國》這一課時，教師可以結合中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將愛國主義，集體主義滲透到教育內容之中，積極組織初中生參加實地調研，參觀博物館，觀看相關影片等，使其意識到祖國的繁榮離不開的前人的付出，而祖國的未來則與他們息息相關，從而強化學生的社會責任感。在教育方式上，要改變過去的單向灌輸法，注重激發(fā)學生的學習積極性，主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。例如，教師可以組織演講比賽、辯論賽等活動，有意識在在活動中滲透責任教育，使學生真正融入學習之中，進而強化學生的社會責任感。由此可見，道德與法治教學中培養(yǎng)社會責任感，必須聯(lián)系現實生活，順應時代發(fā)展潮流，使得學生不論是在學校還是在生活中，都能很好地約束自己，規(guī)范自己，做一名合格的學生，一名合格的社會公民。

（二）改善家長教育理念與教育方式

家長在培養(yǎng)初中生社會責任感中有著重要影響。家長陪伴了孩子的成長，家長的言行舉止都潛移默化地影響了學生，因此想要通過道德與法治教學培養(yǎng)孩子的社會責任感，首先要轉變家長的教育理念和教育方法。在日常教育中，教師應與家長進行有效的溝通，教師可以通過學校的網絡平臺以及班級群與家長進行聯(lián)系，共同關注學生的身心發(fā)展、變化。教師要提高家長對社會責任感教育的重視程度，例如通過設置一些家庭任務，號召家長參與到責任感教育中，并告訴家長民主、平等能夠提高溝通的有效性，有助于父母與孩子建立良好的關系，從而更好培養(yǎng)學生的責任感。此外，實踐活動具有重要意義，教師可以組織公益活動如“為街道清理垃圾”“送溫暖，揚美德——關愛留守老人”等，要求家長和學生一起參與，一方面家長能夠為學生樹立良好的榜樣，一方面有助于強化學生對社會責任感的認知。由此可見，道德與法治教學中應讓學生在真正的實踐中認識并主動培養(yǎng)自身對于社會的責任感。

綜上所述，初中道德與法治對培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)、精神品質具有重要作用。社會責任感是個體適應社會發(fā)展的必備品格，教師必須正視當前社會責任感培養(yǎng)存在的問題，尋求有效的方法解決問題，不斷提高道德與法治的育人價值，培養(yǎng)出新時期社會所需要的高素質人才。

參考文獻：

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[2]康淵雪. 淺析道德與法治教學中學生責任意識的培養(yǎng)[J]. 新課程·中旬， 2019（3）.

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