全面分析電子白板與幾何畫板軟件的融合方法

錢宇瓊

【摘要】在日常教學(xué)當(dāng)中，我們會做一些教學(xué)任務(wù)，尤其是數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常會使用到幾何畫板，這是因為幾何畫板操作起來相對方便，能夠更直觀地讓學(xué)生了解教學(xué)的內(nèi)容，是一款中學(xué)數(shù)學(xué)軟件.之所以很多教師選擇幾何畫板，是因為它可以快速構(gòu)建出一些數(shù)學(xué)中比較復(fù)雜的圖形，節(jié)省大量的時間.尤其是幾何畫板可以實現(xiàn)函數(shù)建立和繪制函數(shù)圖像，并且準(zhǔn)確、快捷，便于教師提高課堂效率，能夠幫助教師和學(xué)生很好地理解函數(shù)及其圖像.而電子白板的特點是具有良好的互動性，將電子白板和幾何畫板軟件相互結(jié)合，發(fā)揮它們最大的優(yōu)點，是值得我們研究與思考的.

【關(guān)鍵詞】電子白板;幾何畫板;融合方法

幾何畫板是一種由國外制作的教學(xué)軟件，早在1995年的時候就已經(jīng)有了中文版，但是當(dāng)時中國對該程序不是很重視，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)剛剛起步，因此很少有學(xué)校使用這類軟件，只有一些大型教育部門會涉及這類軟件.幾何畫板可以更好地表現(xiàn)出幾何的圖形關(guān)系，目前應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較多一些.

一、電子白板與幾何畫板的介紹

（一）電子白板的介紹

所謂的電子白板，就是將投影機(jī)放置在白板背后，進(jìn)而利用計算機(jī)的功能，使得白板上面呈現(xiàn)出需要投影的圖像.用戶在使用電子白板時，如果投影光線被擋住，白板上不會有陰影出現(xiàn)，這讓用戶能夠在電子白板的使用過程中有非常不錯的體驗.通常情況下，電子白板主要分成兩種形式：一種是背投式，一種是復(fù)印式.對于背投式的分類有嵌入式電子白板和柜式電子白板兩種類型，其中嵌入式白板指的是需要借助放置在暗室中的投影設(shè)備實現(xiàn)投屏功能，為了實現(xiàn)投屏的效果，需要把投影幕布嵌入暗室里面的墻體中.嵌入式白板設(shè)備具有投影機(jī)和屏幕一體化的功能，非常適合在學(xué)校新建時就將投影機(jī)放置在墻體里以供使用.柜式電子白板與嵌入式電子白板在安裝方式上有著明顯的區(qū)別，柜式白板并不是一定要固定在某一位置的，在使用過程中可以將這種投影設(shè)備由一個教室搬到另一個教室，因此柜式電子白板靈活的移動功能可以幫助學(xué)校對相關(guān)設(shè)備進(jìn)行遷移.而復(fù)印式電子白板則指一種能夠?qū)崿F(xiàn)書寫功能的電子白板，在使用過程中還可以把寫在白板上面的內(nèi)容進(jìn)行掃描和打印.

（二）幾何畫板的介紹

提起幾何畫板，我們首先想到的是它是一款軟件，這種軟件是一款教學(xué)輔助工具.目前該軟件是由窗口和工具欄組成的.相比一般的教學(xué)軟件來說，這類幾何畫板軟件要更加簡單，適合大部分教師教學(xué)使用.在工具欄中可通過選擇工具，比如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等功能來實現(xiàn)一系列的圖形操作.

二、電子白板與幾何畫板融合的問題

（一）教學(xué)條件問題

很多學(xué)校都會應(yīng)用電子白板，但是幾何畫板應(yīng)用的卻較少，因為幾何畫板不僅僅需要專業(yè)的知識，還需要學(xué)校有良好的設(shè)備條件.有很多條件比較差的地方這兩種工具都不具備，尤其是幾何畫板，對于一些農(nóng)村學(xué)校來說，擁有電子白板是一種奢侈，因此幾何畫板更是很難實現(xiàn)，因此在教學(xué)條件上有所欠缺，讓很多教學(xué)者無法將二者相互融合.

（二）專業(yè)條件問題

在電子白板和幾何畫板相互融合的過程中，有很多學(xué)校無從下手，即使購買了相應(yīng)的設(shè)備，但是卻不知道如何融合，如何連接，這就涉及一些技術(shù)性問題.尤其是在一些貧困學(xué)校，學(xué)校無法聘請這類有專業(yè)知識的教師，對電子白板、幾何畫板了解甚少，因此嚴(yán)重影響了接下來的教學(xué)過程.

三、電子白板與幾何畫板融合的目的

（一）能夠全面強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的信息化素養(yǎng)

電子白板與幾何畫板相融合可以更好地創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，尤其是在提出問題、分析問題、解決問題上會有所突破，讓學(xué)生能夠體驗到理解知識、運用知識的經(jīng)過，還可幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和原理，發(fā)展新數(shù)學(xué)思維方式，在學(xué)生與教師之間建立良好的溝通條件.因此，電子白板與幾何畫板的融合能夠全面強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的信息化素養(yǎng).

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升課堂實踐的效率

電子白板與幾何畫板相融合是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新方式，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有很明顯的提升，進(jìn)而幫助學(xué)生更加深刻地體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.學(xué)生在電子白板和幾何畫板軟件的幫助下，能夠提高課堂實踐的效率.

四、電子白板與幾何畫板軟件有效融合的優(yōu)勢

電子白板和幾何畫板的融合在一定程度上轉(zhuǎn)換了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和觀念，從而提高了課堂的實踐效率，提供了人機(jī)互動的平臺.在電子白板和幾何畫板軟件融合的過程中，我們會遇到一些問題，如白板自帶工具無法滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，這時通過幾何畫板軟件能夠更好地發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢.在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，在電子白板環(huán)境下使用幾何畫板，可以更好地展現(xiàn)出圖形和數(shù)值，方便學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

五、電子白板與幾何畫板軟件有效融合的方法及實踐

（一）兩者之間融合的方式

對于數(shù)學(xué)教師來說，幾何畫板的應(yīng)用能夠讓幾何作圖和動畫演練變得更加便捷.教師在使用時，能夠把相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程以動畫和圖片的形式展示在幾何畫板上，因為幾何畫板具有操作簡單、界面簡潔以及能夠精確測量長度和角度這些優(yōu)勢.而電子白板則是呈現(xiàn)幾何畫板圖像的一種工具，能更直觀地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.幾何畫板與電子白板相互融合是可以實現(xiàn)的，如可以將幾何畫板軟件插入動畫演示里面，然后將動畫演示投屏到電子白板上，從而在電子白板上展示幾何畫板的相關(guān)功能.

（二）以Word文檔與電子白板融合的方式

這里面我們以Word文檔作為幾何畫板進(jìn)行融合，以下是Word文檔與電子白板融合的幾種方式.

1.屏幕批注方式

啟動電子白板以后，能夠通過相關(guān)操作使其成為可批注狀態(tài)，進(jìn)而將Word文件中的批注內(nèi)容進(jìn)行選擇，并把其中的字體放大，通過白板的滑動筆做出簡單批注，接下來用鼠標(biāo)點擊窗口下的按鍵，教師在總結(jié)過程中是將滑動筆做為批注筆，而點擊是通過鼠標(biāo)的方式進(jìn)行實現(xiàn)，簡而言之，通過滑動筆標(biāo)只能夠作用在透明圖層，如果想讓筆標(biāo)作用在涂層后面的窗口，還要用點擊屏幕的方式對筆標(biāo)進(jìn)行操作.然后是批注的過程，在一些復(fù)雜的批注內(nèi)容中，點擊筆標(biāo)能夠讓白板筆處于筆和鼠標(biāo)的兩種狀態(tài)，這給批注過程帶來了很大的便利性.另外，在批注過程中還能夠以Word的方式完成白板批注.在Word中完全可以利用鼠標(biāo)這種更加方便的工具完成批注，也就是說，通過在Word文檔中點擊鼠標(biāo)按鈕就可以實現(xiàn)屏幕批注的過程，這樣不管是在擦除內(nèi)容或者是清屏?xí)r，都比滑動光標(biāo)筆更加方便.

2.新建屏幕頁方式

新建屏幕頁指的是在電子白板軟件上進(jìn)行新建，啟動電子白板軟件以后，先讓電子白板處于可批注的狀態(tài)，然后把Word文檔打開，在幾何畫板中間位置放置好批注內(nèi)容，這時候點擊新建屏幕頁的狀態(tài)欄后，就會跳轉(zhuǎn)到電子白板軟件里面，這時Word文檔中的批注內(nèi)容就會成為電子白板的背景頁面.通常來說，教師可以運用白板筆這種工具進(jìn)行批注操作.當(dāng)顯示的字體太小而不能夠被看清楚時，則可點擊屏幕對這些內(nèi)容進(jìn)行放大.所以新建屏幕頁的方式可以實現(xiàn)對多個文檔進(jìn)行分屏操作，而且在進(jìn)行分屏操作的過程中，不用將Word文檔的內(nèi)容打開，利用電子白板的翻頁鍵就能夠直接實現(xiàn)新建屏幕頁的功能.

3.抓屏工具方式

這時候我們需要打開Word文檔，將批注的內(nèi)容放在屏幕中，啟動電子白板軟件程序，將白板快速切換到正常狀態(tài)，新建一頁白板.打開Word文檔，把要批注的內(nèi)容置于屏幕中間，然后打開電子白板軟件，進(jìn)而點擊通用工具中的抓屏工具，這時候就可以把Word文檔中原來想要抓取的內(nèi)容抓取到電子白板的屏幕上.在抓屏完成以后，還要利用電子白板的功能對抓取內(nèi)容進(jìn)行選擇，進(jìn)而對部分區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行批注，這種方法的優(yōu)點是可以抓取大屏幕區(qū)域，能夠自由抓取，也能夠縮小區(qū)域，還可以放大圖片.

（三）電子白板與幾何畫板軟件有效融合的實踐

1.利用幾何畫板輔助教師講授基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生理解基本概念

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)的概念是比較抽象的，非常需要通過直觀圖形進(jìn)行表達(dá)，特別是對于抽象的幾何概念來說，由于學(xué)生沒有很好的方式將這些概念表達(dá)為形象的幾何圖形，所以造成學(xué)生對幾何概念的晦澀難懂.因而在幾何教學(xué)中能夠運用正確的方式進(jìn)行幾何圖形表達(dá)就顯得尤為重要.然而由于在以往的幾何教學(xué)過程中，教師基本上是利用三角板、直尺這類工具進(jìn)行繪圖，幾何圖形不能夠更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得展現(xiàn)效果有限.而利用幾何畫板輔助教師講授幾何概念則能夠解決這一問題.

比如在教學(xué)過程中，想讓學(xué)生更好地理解圓錐概念，那么可以通過幾何畫板與PowerPoint軟件結(jié)合，在電子白板上動畫顯示圓錐的形成過程，進(jìn)而讓學(xué)生對圓錐有深刻的認(rèn)識，最終有效地幫助學(xué)生更加從容地理解這一類數(shù)學(xué)問題.

2.利用幾何畫板動態(tài)展示功能，讓抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象化和直觀化

在幾何畫板使用過程中，我們需要結(jié)合電子白板，而幾何畫板中有一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)化的展示，從而讓一些平時學(xué)生很難直觀理解的數(shù)學(xué)問題變得不那么抽象，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)內(nèi)容有一個更加形象的理解.以最常見的一些數(shù)學(xué)問題來舉例，在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會遇到通過延長線來求夾角的問題，這時就可以利用幾何畫板的動畫形態(tài)演示延長線的軌跡，以及延長線上點所在位置的狀態(tài).通過這樣的結(jié)合幾何畫板進(jìn)行教學(xué)的方式，能夠讓原本晦澀難懂的數(shù)學(xué)問題形象地被學(xué)生理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中收獲更多的成就感.

六、總結(jié)

經(jīng)過上述分析，我們看出電子白板與幾何畫板軟件相互結(jié)合，不但可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能夠讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣.

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