高職院?！?+X”證書制度的實踐
——以湖北財稅職業(yè)學(xué)院“財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級”證書為例

徐麗華

（湖北財稅職業(yè)學(xué)院 湖北·武漢 430064）

為了適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要，高職院校積極響應(yīng)國家的號召，大力開展“1+X”證書試點工作。迄今為止，國家已經(jīng)陸續(xù)公布了四批試點證書，其中“財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級”是第三批試點證書。該證書是由正保集團頒發(fā)，分為初級、中級和高級三個等級，滿足各種考生需求。山西財政稅務(wù)專科學(xué)校會計學(xué)院院長高翠蓮教授在該證書網(wǎng)絡(luò)說明會中表示高職教育將開啟邁向智能化、現(xiàn)代化的新征程。會計職業(yè)人才需要掌握現(xiàn)代化、智能化新技術(shù)，高職會計專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位將轉(zhuǎn)向財務(wù)共享服務(wù)中心。但目前部分高職院校的教學(xué)計劃和課程設(shè)置相對滯后，與財務(wù)共享服務(wù)證書制度的結(jié)合可以彌補短板，解決新型會計職業(yè)技能人才短缺的問題。正保集團推出的“財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級”證書能為社會提供實用性人才。其中，初級證書培訓(xùn)內(nèi)容有財稅核算、服務(wù)辦理、智能應(yīng)用、RPA機器人等，具體表現(xiàn)為票據(jù)管理、數(shù)據(jù)采集、會計核算、稅費申報和運營支持等，培訓(xùn)合格后，學(xué)生可以從事會計核算的基礎(chǔ)工作，或在中小企業(yè)從事出納、會計、稽核工作，或從事企業(yè)設(shè)立、變更、注銷、社保公積金和資質(zhì)證照辦理、稅務(wù)事項處理等工作。

1 師資培訓(xùn)

目前，大部分高職院校教師都參加了正保集團的初級和中級的培訓(xùn)，截止2020年12月份，財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書在全國已有中高職、本科等各層次的試點院校近800所，參訓(xùn)教師1.5萬人，試點學(xué)生約12萬人，遍布了全國31個省。參訓(xùn)教師分批次參加正保集團的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，自2020年4月份開始，每期課程培訓(xùn)七天，其中有五天均為實操培訓(xùn)，綜合運用最新的平臺技術(shù)，學(xué)習(xí)初中級的教學(xué)內(nèi)容，讓老師們能夠真正學(xué)習(xí)到企業(yè)最新的業(yè)務(wù)處理方式和流程設(shè)計。

授課老師都具有多年的院校課堂教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書要求，注重于理論聯(lián)系實踐。通過“直播講授+在線實操”的方式，老師們能學(xué)習(xí)到每個模塊的操作內(nèi)容和注意事項。為了讓參培老師有更好的學(xué)習(xí)體驗，他們仔細(xì)拆分每個教學(xué)要點，在課后布置作業(yè)，不斷跟蹤參培老師們學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)老師們對培訓(xùn)內(nèi)容進行總結(jié)與思考。教學(xué)團隊還對重要和復(fù)雜的操作內(nèi)容制作了視頻講解，方便參培老師們進行反復(fù)觀看。參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束后，先后參加了模擬考試和正式考試?？荚噧?nèi)容涵蓋非常廣泛，參培教師必須在考前復(fù)習(xí)，特別是增值稅和所得稅申報、增值稅發(fā)票的開具認(rèn)證、社保申報、財務(wù)機器人操作視頻等需要反復(fù)操作演練。授課教師的授課方式及敬業(yè)精神，讓每一位參訓(xùn)教師受益匪淺，也讓參訓(xùn)老師對1+X證書培訓(xùn)的方式有了更深刻的認(rèn)識，從而對自己院校學(xué)生的培訓(xùn)有更準(zhǔn)確的思路和服務(wù)，破解了1+X教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教、教什么、如何教”的難題。

2 “1+X”財務(wù)共享服務(wù)（初級）證書實施過程

申報財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書的試點院校依托正保集團的實訓(xùn)平臺，組織校內(nèi)學(xué)生開展培訓(xùn)。以湖北財稅職業(yè)學(xué)院為例，2020年6月證書試點申報成功，2020年9月會計系開始制定“1+X”財務(wù)共享服務(wù)（初級）培訓(xùn)計劃表。在學(xué)生的選拔和培訓(xùn)方面，會計系按照學(xué)生自愿報名和適當(dāng)篩選相結(jié)合的方法，最終確定2018級會計專業(yè)的100名學(xué)生參加證書的培訓(xùn)。會計系選派的8名骨干教師先后參加了財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書的初級和中級的培訓(xùn)，為后續(xù)的學(xué)生培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)課時為60課時，后續(xù)再根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的課時調(diào)整，培訓(xùn)時間從2020年11月2日開始，培訓(xùn)安排在周一到周四的晚上。他們制定的培訓(xùn)計劃非常周密，詳細(xì)到每個技能點，將工作內(nèi)容和技能目標(biāo)涵蓋在培訓(xùn)計劃表中。為了能保證通過率，授課教師讓學(xué)生在上課前提前觀看正保云課堂的微課，讓他們熟悉每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，教師利用控屏軟件對重要的技能點進行操作演示，還穿插對理論的講授和考點的梳理解析，學(xué)生利用正保的操作平臺，對技能點反復(fù)操作，教師還強調(diào)學(xué)生一定要做好筆記。除了正常上課的外，還安排學(xué)生利用周末來機房操作。正保集團的實操平臺穩(wěn)定而實用，會計處理方式與時俱進，這些都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2020年11月30日受訓(xùn)學(xué)生參加了正保集團的模擬考試，此次模擬考試和正式考試一樣，都是采用閉卷機考的形式，考試內(nèi)容包括財務(wù)技能基礎(chǔ)、云稅務(wù)、云核算和財務(wù)機器人等四大模塊，考察學(xué)生會計、稅法基礎(chǔ)理論知識、會計云核算能力、稅務(wù)實操能力和職業(yè)理解判斷能力，綜合實踐性較強。?？纪旰?，及格率為99%。90分以上的學(xué)生有30人，占到總培訓(xùn)人員的30%，80分以上的學(xué)生有78人，占到總培訓(xùn)人員的78%。這次模擬考試只有一位同學(xué)沒有通過，分?jǐn)?shù)為57.25分（表1所述）。在不到一個月的時間能取得這樣的成績，老師們也倍感欣慰，但同時也不敢松懈，為了保證最后正式考試能100%的通過，會計系幾位老師輪流對這位同學(xué)進行幫扶，找出該同學(xué)的薄弱點，不斷強化訓(xùn)練，最終在12月初的考試中，2018級會計專業(yè)100名同學(xué)全部順利通過了考試，90分以上人數(shù)47人，其中最高分為97.1分。在取得優(yōu)異成績的同時，學(xué)校還被此次考試的評價組織單位北京東大正保科技有限公司評為“優(yōu)秀院校代表”。

表1：11月模擬考試

3 課證融通教學(xué)改革初探

湖北財稅職業(yè)學(xué)院將借助于“1+X”證書制度試行的契機，與人才培養(yǎng)方案修訂、質(zhì)量保證體系撰寫、師資隊伍建設(shè)等工作緊密融合，進一步推進“三教”改革，加快人才培養(yǎng)步伐，為建立新型人才培養(yǎng)模式而不斷努力。

3.1 將財務(wù)共享服務(wù)證書內(nèi)容融入專業(yè)課程體系

中職考進來的大一新生在上《財務(wù)會計》這門課時，由于有一定的理論基礎(chǔ)，開學(xué)初就利用正保集團的實訓(xùn)平臺對該批學(xué)生進行實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋財稅核算、稅費申報、服務(wù)辦理等。實訓(xùn)結(jié)束后，重點對財稅業(yè)務(wù)智能處理進行考核，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用智能財務(wù)系統(tǒng)進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)審核、會計確認(rèn)、計量和報告等會計核算工作的能力，應(yīng)用智能財稅系統(tǒng)進行各種稅費計算和申報、認(rèn)證、發(fā)票開具等，以及企業(yè)設(shè)立、變更、注銷、發(fā)票申請與使用、社保公積金辦理等工作的能力。

在修訂人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量保證體系撰寫過程中，多次探討如何將“1+X”證書制度內(nèi)容融入到課程體系中。其中，會計系在撰寫《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門課的課程診改報告中提到，要將財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書的部分考核內(nèi)容融入到《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程，縮減和整合課程內(nèi)容，充分利用其實訓(xùn)平臺進行稅費申報和財稅核算等。

3.2 構(gòu)建“以證促學(xué)”的教學(xué)模式

系部在選拔學(xué)生參加“1+X”證書培訓(xùn)時，已經(jīng)向?qū)W生介紹了考核方案，明確培訓(xùn)過程中會有學(xué)生被淘汰。培訓(xùn)時對考勤、課堂紀(jì)律和作業(yè)等進行嚴(yán)格的考核。“1+X”證書的實訓(xùn)平臺對每個技能操作點都會實時出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，教師可以隨時關(guān)注。學(xué)生之間的競爭營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了課堂上完成教學(xué)任務(wù)外，同學(xué)們還主動在寢室利用自己的電腦不斷學(xué)習(xí)。通過師生之間的共同努力，系部的100位學(xué)生都堅持到了最后，并且全部順利通過了考試。

3.3 提高教師隊伍的綜合能力

“1+X”證書的融入在幫助學(xué)生提升職業(yè)能力的同時，還將為團隊教師提供了自我發(fā)展的機會。在正保集團開展下期“1+X”證書培訓(xùn)時，很多年紀(jì)大的教師都主動申請培訓(xùn)。由于證書內(nèi)容都需要在機房操作，教學(xué)方式可以多樣化。教師利用學(xué)習(xí)通或者藍墨云班課進行階段性考核，除了實現(xiàn)考勤、“搖一搖”等基本功能，還能通過線上布置作業(yè)和反復(fù)觀看上傳的課程資源，有利于教師會計專業(yè)技能和信息化技能的雙提升。

4 結(jié)語

綜上所述，在“1+X”證書背景下，高職院校會計專業(yè)緊跟時代發(fā)展前沿，不斷探索和實踐“1+X”證書的實施路徑，完善專業(yè)課程的改革，促進高職院校會計專業(yè)的綜合發(fā)展。當(dāng)然，今后改革的路任重而道遠，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新改革、與時俱進。