自然拼讀法在英文繪本閱讀中的應(yīng)用

【摘要】自然拼讀法是一種教授音形對應(yīng)的教學方法，能有效地幫助學生學習發(fā)音規(guī)律和技巧，達到準確書寫和拼寫單詞的目的。本文結(jié)合少兒英文繪本閱讀，發(fā)現(xiàn)借助自然拼讀法進行繪本閱讀能夠幫助少兒做到見詞會讀、聽音能寫，從而為提升少兒的英語閱讀能力提供助力。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;繪本閱讀

【作者簡介】陳佳瑩，三明學院 海外學院（外國語學院）。

【基金項目】2020年國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“睿思英文分級繪本館”（項目編號：202011311020X）。

一、引言

自然拼讀法是目前在少兒英語教學中使用較為廣泛的教學方法，通過學習自然拼讀法能夠讓兒童在通過看到單詞的形式來知道發(fā)音。換句話說，通過學習26個字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，我們可以建立字母和字母組合以及它們所代表的聲音。 當我們再次看到字母或字母組合時，我們可以自然地反映出如何發(fā)音，當我們聽到發(fā)音時，我們也可以直觀地記住如何拼寫它。

自然拼讀法在20世紀90年代首次出現(xiàn)在美國的閱讀教學中，并在20世紀90年代在英語教學中流行起來。 國外研究者對自然拼讀法的研究主要包括兩個方面：第一，拼寫的研究。 在亞當斯的“開始閱讀”中，他提出在目前的初級閱讀材料中，單詞、字母和聲音之間存在著相應(yīng)的關(guān)系，并且符合拼寫規(guī)則，因此適合初學者拼寫、識別詞匯和閱讀文章。第二，自然拼讀法的優(yōu)勢研究。 卡羅爾·喬姆斯基指出，通過分析英語單詞的語音關(guān)系，她發(fā)現(xiàn)這種語音關(guān)系的優(yōu)點可以幫助孩子們準確地記憶和拼寫單詞。愛德華通過一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的學生認為Phonics通過這種方法提高了他們的解碼能力和單詞識別能力。國內(nèi)對自然拼讀法在英語學習中的研究起步較晚，但發(fā)展的較快，特別是校外培訓機構(gòu)在自然拼讀法教學方面的貢獻尤為重要。

二、自然拼讀法在少兒英語學習中的重要性

自然拼讀法作為新型的教學手段，在實際應(yīng)用中能夠提高少兒英語學習的質(zhì)量和效率。比如：字母c一般發(fā)/k/，a一般發(fā)/?/，t發(fā)/t/，當聽到cat單詞時，他們會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律拼讀出單詞。自然拼讀是從聽說到讀寫的橋梁，是英語讀寫跨越式進步的基礎(chǔ)。自然拼讀教學易于融入趣味盎然、清潔豐富、給孩子足夠想象空間的故事讀本中，而不是讓孩子通過機械、孤立、密集的發(fā)音練習無趣地掌握，是讓孩子在閱讀故事、體驗情節(jié)的過程中有趣地習得。

一個自然拼讀基礎(chǔ)扎實的孩子，看到不認識的單詞，可以根據(jù)組合方式推斷出讀音，拼讀出來;聽到陌生的單詞，可以根據(jù)讀音推斷單詞組合的方式，拼寫出來。牛津出版社編輯組的數(shù)據(jù)研究統(tǒng)計也說明了這一點：學過自然拼讀的孩子，詞匯每年自然增長2910-4850個。不學自然拼讀的孩子，要靠強制記憶，學到不超過600個新單詞。因此，自然拼讀在幼少兒時期的學習比較重要，專家認為最合適的年紀為5-9周歲。超過9周歲的孩子雖然不大適用自然拼讀法，但是也可以用自然拼讀法來驗證所學單詞，也可以檢驗單詞拼寫的正確性。

三、英文繪本在少兒英語閱讀教學中的作用

繪本是一種圖畫書，閱讀群體一般為幼兒和兒童。繪本中以大量的圖畫為主，少數(shù)的文字為輔來進行說明。由于幼兒和少兒識詞有限，文字較多的閱讀對他們來說比較困難且枯燥。因此，繪本對較小的讀者來說可接受度更高。英文繪本也是同理，少兒和幼兒通過圖畫能夠?qū)L本內(nèi)容引起共鳴，甚至讀懂故事脈絡(luò)和情節(jié)，大大地提高了幼少兒的英語閱讀積極性。

在小學英語的教育中，英文繪本的意義和功效顯而易見。作為剛正式學習英語的群體，保護其學習興趣，提高其學習積極性是一項有意義且困難的事，英文繪本作為少兒英語閱讀啟蒙能夠起到事半功倍的效果。因此，很多中小學在英語課堂中增加了有趣味性的繪本作為閱讀資料。但由于少兒在詞匯量的限制下，并不能有效地進行繪本聽讀。單純依賴圖片對繪本內(nèi)容做簡單的解讀不能有效地提高英語閱讀效率。通過自然拼讀法對英文繪本進行閱讀能夠有效地改善這個問題。幼少兒通過繪本閱讀，能夠更好地掌握詞匯意思，并能將所學詞匯運用于實際生活當中。教師要巧用繪本閱讀和自然拼讀，讓小學生更好地理解并記憶英語詞匯。

四、自然拼讀法在英文繪本閱讀中的實踐——以“大貓自然拼讀繪本”為例

目前市場上有很多系列的自然拼讀分級閱讀繪本，例如，外研社出版的麗聲北極星自然拼讀繪本、大貓自然拼讀繪本、悠揚閱讀·成長計劃自然拼讀故事書等，以及市場上流行比較廣的牛津樹分級閱讀的自然拼讀系列等。將自然拼讀與繪本閱讀結(jié)合，有效地推廣英語閱讀的一種方式。下面以大貓自然拼讀繪本系列為例，來闡述自然拼讀法在英文繪本閱讀中的有效應(yīng)用。

“大貓英語自然拼讀”是廣受全世界小學生歡迎的繪本式英語拼讀讀物，由英國著名自然拼讀專家Kay Hiatt主持編寫，世界各地的著名兒童作家和插畫家共同打造。大貓英語自然拼讀適合一至五年級學生，實現(xiàn)了科學分級：讀物內(nèi)容符合各年齡段學生心理和認知發(fā)展需求。拼讀知識參照英國教育部自然拼讀教學指導文件順序編排，各級別拼讀知識呈螺旋式復現(xiàn)、提升。自然拼讀每本讀物含拼讀熱身頁，逐個帶讀重點字母及字母逐個帶讀重點字母及字母組合，帶拼重點單詞，幫助孩子建立音形對應(yīng)。讀物具有豐富的主題，包含故事類和百科類，貼近《義務(wù)教育英語課程標準》話題。而且讀物畫面精美，充滿想象力的繪圖及視角獨特的攝影，多樣的畫風培養(yǎng)學生的審美感知。所配套的音頻發(fā)音純正：拼讀熱身由英國自然拼讀專家?guī)ёx，發(fā)音規(guī)范。讀物正文伴有劇場式音效，純正英式發(fā)音，生動活潑。

以繪本《一起來玩捉迷藏Nip！Nip！》為例，其核心拼讀字母為a，i，d，m，n，p，s，t，通過這些字母的拼讀學習可以拼出單詞dad，nip，Pam，pat，Sam，tap，Tim。學習核心視覺詞is，it。之后的繪本就可以自己讀出來，并通過圖片來理解繪本內(nèi)容。例如“Nip！Nip！”“It is Dad.”圖片中花了一只大螃蟹，先是露出夾子和臉部，小朋友看圖讀Nip！Nip！猜測那只螃蟹是誰？看到完整的大螃蟹，哦，原來是爸爸蟹。It is Dad.既能自己拼讀，又能讀懂繪本。

再來看一下五級的《捕月亮Catching the Moon》為例，核心拼讀字母及組合并不多，僅為y、tch、ee、ow、i-e、er、igh，拼讀的詞匯有happy，sky，catch，asleep，queen，window，tower，outside，time，ladder，matter，servant，high，以及相關(guān)的核心視覺詞ask，call，could，how，shall，tell，were和would，結(jié)合圖片繪本進行繪本閱讀?？匆幌鹿适碌拈_始，圖片上畫的是在臥室里，有張床，兩盞臺燈，玩具和書仍待在地板上，國王和王后在和小王子說話，但是小王子不高興。英文描述是：It was time to go to bed. Hal had a tantrum. He shouted and yelled. He stamped his feet. “What is the matter？”asked the Queen. “What do you want？” asked the King. “I want the moon！”yelled Hal.先看出場的三個人物Hal，Queen，King，小學高年級的學生能夠很快地進入角色認知，這是國王一家，小王子的名字叫Hal。再看下關(guān)鍵的動詞或詞組：go to bed，had，shouted，yelled，stamped，asked。結(jié)合圖片的表情，可以看出小王子在生氣并提要求，國王和王后在詢問，那么到底是什么事呢？moon的關(guān)鍵要素就引了出來。

“大貓自然拼讀”為精品繪本式自然拼讀讀物，孩子在聽、讀英文繪本中循序漸進地實踐與鞏固自然拼讀規(guī)則，逐步掌握英語發(fā)音規(guī)律，進而形成獨立自主的閱讀能力?！按筘堊匀黄醋x”為教師和家長提供了自然拼讀學習的理想解決方案，讓孩子在享受閱讀的同時全面提高聽說讀寫能力。

五、結(jié)語

素質(zhì)教育在目前的基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要地位，在此背景下，對少兒英語的教學和啟蒙不應(yīng)延續(xù)傳統(tǒng)的灌輸?shù)男问胶头g的教學方法，要以現(xiàn)代社會發(fā)展為基礎(chǔ)，開展更加有效的教學方法。自然拼讀法就是有效手段之一，經(jīng)過教師的高效運用，可幫助學生更好、更快地掌握知識點，進而為其將來深層次地學習英語奠定基礎(chǔ)。教師在英語教學中結(jié)合繪本閱讀與自然拼讀，可以讓學生學到更多新的詞匯，從而培養(yǎng)他們學以致用的能力并激發(fā)學生學習英語的興趣。教師還可指引小學生向著自己的夢想努力，激勵學生好好學習，學好英語，培養(yǎng)小學生的英語核心素養(yǎng)，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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