如何構(gòu)建高中政治高效課堂

黎安富

摘 要：在新的教育體制下，對(duì)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的改革與完善，構(gòu)建高效課堂成為一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)，政治課作為高中階段的一門必修課，如何構(gòu)建高效課堂的問(wèn)題，也成為老師和學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)，只有提高課堂教學(xué)的高效性，才能完成教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，本文從多方面對(duì)高中政治高效課堂的構(gòu)建問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；突破點(diǎn)；小組合作；心理特點(diǎn)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-056-01

政治課是任何階段都需要學(xué)習(xí)一門課程，它不僅教給大家如何做人、做事，還能在很大程度上提升高中學(xué)生們的綜合性素質(zhì)，但要想達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，必須從課堂教學(xué)的根本入手，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，多管齊下，讓高中政治課堂教學(xué)充滿獨(dú)特的魅力。

一、做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作

政治是對(duì)各個(gè)事物進(jìn)行真實(shí)性、客觀性的反映和分析，所以老師在政治學(xué)科的教學(xué)課堂上很容易把學(xué)生帶入一個(gè)枯燥乏味的氛圍當(dāng)中，僅僅是對(duì)政治事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后告訴學(xué)生一些考試的重點(diǎn)，讓中學(xué)生去進(jìn)行背誦，這樣的教學(xué)結(jié)果只會(huì)給初中生增添更多的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。所以，作為政治老師必須要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備工作，尋找一些與政治教學(xué)有關(guān)的故事及相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)的資源，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》一個(gè)章節(jié)時(shí)，老師可以把一些有關(guān)長(zhǎng)征期間的感人事跡以及英勇壯舉在課堂上給學(xué)習(xí)們進(jìn)行講解，讓學(xué)生們?cè)诒还适鲁３Ｎ痛騽?dòng)的同時(shí)，對(duì)長(zhǎng)征加深理解，更對(duì)英雄人物產(chǎn)生敬佩之心，同時(shí)也培養(yǎng)了中學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。另外，老師還可以利用中學(xué)生的好奇心和未知欲，讓他們自己去進(jìn)行故事的搜集與整理，然后拿到政治課堂上進(jìn)行相互間的分享與交流，還可以進(jìn)行討論與互動(dòng)，不僅提高了他們的邏輯思維能力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更有利于他們對(duì)政治教材內(nèi)容的掌握，為政治課堂教學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、找到教學(xué)的突破點(diǎn)

要想改變政治課堂教學(xué)難的特點(diǎn)，首先就要找到它的突破點(diǎn)口，然后再抽絲剝繭、步步深入的進(jìn)行講授，而高中階段政治教學(xué)中最難的一個(gè)方面就是理論性的講解使學(xué)生們難以接受，在課堂上老師的講解與學(xué)生們的理解不能同頻，學(xué)生跟不上老師的思路，而要改變這種現(xiàn)狀，老師就要換一種新型的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)難點(diǎn)的剖析，比如說(shuō)，可以把故事化教學(xué)模式在政治課堂上進(jìn)行運(yùn)用，這樣不但有利于老師與學(xué)生間的交流，更能使學(xué)生借助生動(dòng)形象的故事來(lái)弄明白一些政治事件和政治理論。另外，需要注意的是，老師在政治課堂上選擇教學(xué)模式時(shí)，盡量選取與教材相對(duì)應(yīng)的一些內(nèi)容，這樣才能更有利于學(xué)們的理解和記憶，而且，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)也已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校，老師一定要善于利于教學(xué)工具，比如說(shuō)可以在政治課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行的展現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式更能吸引中學(xué)生的注意力，而且聲情并茂的視頻播放，更加深了學(xué)生們對(duì)政治教學(xué)的理解程度，使政治課堂教學(xué)不再死氣沉沉，更讓政治教學(xué)中的難點(diǎn)找到了突破口，課堂教學(xué)收到了真正的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)小組合作教學(xué)

當(dāng)代的中學(xué)生不同于六七十年代的中學(xué)生，他們?cè)谏鐣?huì)主義的優(yōu)越條件下已經(jīng)能夠接觸到更多的現(xiàn)代化、信息化工具，比如說(shuō)微信、微博、QQ等等網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的推廣及應(yīng)用，使中學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更多相互交流的平臺(tái)，所以政治老師一定要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己進(jìn)行材料的收集，通過(guò)小組之間合作，推動(dòng)學(xué)習(xí)向深度和廣度發(fā)展；然后在課堂上進(jìn)行自由的發(fā)揮，把自己的見(jiàn)解和想法大膽的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，挖掘自身能力和水平，享受成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)自信心。比如，對(duì)當(dāng)下最為大家關(guān)注的環(huán)境污染問(wèn)題，老師就可以把學(xué)生們分成小組去進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，然后拿到課堂上進(jìn)行分析、交流和分享，組與組之間可以展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，這樣小組成員自然也就會(huì)分工、合作的去完成老師交給的任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)與總結(jié)的最后成果展現(xiàn)出來(lái)，這樣的自主學(xué)習(xí)、分工協(xié)作的關(guān)系讓學(xué)生對(duì)政治有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更體會(huì)到政治學(xué)習(xí)給他們所帶來(lái)的更大樂(lè)趣，會(huì)對(duì)政治產(chǎn)生深厚的情結(jié)，從而提高政治課堂教學(xué)的高效性。

四、抓住高中生心理特征，創(chuàng)設(shè)高效課堂情景

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，也正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期。所以，外界的“風(fēng)吹草動(dòng)”，外界形成的思想潮流都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，如果學(xué)校、教師和家庭、家長(zhǎng)不對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，就很有可能讓學(xué)生在自己的人生道路上出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重的還可能會(huì)背道而馳，這就完全違背了教學(xué)的初衷和目的。這時(shí)，作為一名高中政治老師，就擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要的責(zé)任，一定要重視影響中學(xué)生的心理環(huán)境，幫助他們正確認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，自己所處的社會(huì)，幫助處理他們可能會(huì)遇到的的困難。比如說(shuō)，學(xué)生之間微妙的人際關(guān)系、不同學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、良好班風(fēng)的影響等等，這些都會(huì)影響到學(xué)生的身心成長(zhǎng)和發(fā)育，也直接影響了中學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。所以，在政治課堂教學(xué)中不但要重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多、更全面的理論知識(shí)，更要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的教學(xué)心理環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)高效課堂情景，這樣才能讓中學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理，真正實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜麗艷；；高中政治高效課堂教學(xué)的嘗試[J]；科學(xué)大眾（科學(xué)教育）；2010年08期

[2] 李建輝；；如何上好高中政治新課程[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2010年24期