利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂創(chuàng)新能力的措施分析

劉延紅

摘 要：隨著教育改革的推進，我國中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的改善和提高。與此同時，教師更要充分考慮當(dāng)前教育技術(shù)優(yōu)化對學(xué)生智慧的啟迪起到了推進作用，學(xué)生能否真正意識到創(chuàng)新與探索能力的重要性。在當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新已經(jīng)成為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一，同時創(chuàng)新也是保證小學(xué)語文課堂質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。文章首先對小學(xué)語文課堂教育技術(shù)進行了分析，進而探討了如何更好地優(yōu)化課堂創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)語文;創(chuàng)新;智慧

一、 引言

在信息化迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足教育發(fā)展的需求，我們需要更多的借助教育技術(shù)來優(yōu)化小學(xué)語文課堂創(chuàng)新能力。科學(xué)技術(shù)的不斷進步使得現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用越來越普遍，促使教育人員對此研究愈發(fā)深入，翻轉(zhuǎn)課堂、班級公眾號、微視頻教學(xué)等各式各樣的新型教學(xué)模式應(yīng)運而生。但是隨著實際調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)模式中仍然會存在教師教學(xué)不當(dāng)、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容接受程度較差等相應(yīng)的問題?；诖?，在有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂內(nèi)容時，教育部門和教師也要更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、 小學(xué)語文課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代教育技術(shù)所涉及的范圍相對來說是比較寬泛的。本篇文章較為側(cè)重現(xiàn)代信息技術(shù)層面，例如合理運用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等手段來實現(xiàn)對小學(xué)語文課程的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用等多個方面產(chǎn)生的影響。根據(jù)當(dāng)前在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，主要存在兩個方面的特征：一是通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，小學(xué)語文課堂的整體氛圍得到有效改善，學(xué)生越發(fā)成為課堂的主導(dǎo)者，積極參與課堂互動，教學(xué)氣氛變得更加輕松愉悅。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在老師教和學(xué)生學(xué)這兩個方面，但在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動之下，教學(xué)方式克服了以往的單一性，教學(xué)課堂逐漸融入更多的教學(xué)手法，使得學(xué)生在課堂之中更加輕松自在，語文課堂中注入了更多的新鮮活力，教學(xué)氣氛得以不斷改進;二是在現(xiàn)代教育技術(shù)運用過程中，務(wù)必要正確考慮學(xué)習(xí)資源是否得到了充分的利用，學(xué)生是否真正能夠在課堂學(xué)習(xí)中獲得成長和進步，學(xué)生自身具有的優(yōu)勢是否真正得到了開發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新能力是否能在語文課堂教學(xué)中得到有效提高，是值得深刻探究的關(guān)鍵問題。在活躍的課堂氛圍背后，相關(guān)工作人員也要及時思考應(yīng)用的教學(xué)手段和方法為學(xué)生的智慧成長是否真正起到了幫助作用，根據(jù)教師和學(xué)生所站的兩個截然不同的角度去換位思考，小學(xué)語文教師要切實做好引導(dǎo)作用，站在學(xué)生的角度去幫助學(xué)生分析課文的內(nèi)容，要讓學(xué)生真正聽得懂，學(xué)得會。每個學(xué)生對于語言的理解和判斷能力都是各不相同的，教師在教學(xué)過程中要及時注意學(xué)生的課堂反應(yīng)能力，及時關(guān)心學(xué)生對于課文的理解程度，創(chuàng)新手段是否能夠被真正有效吸收。

三、 在智慧互動過程中培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新能力

（一）平等的師生觀

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其思維和學(xué)習(xí)能力都正處于迅速發(fā)展之中，在這一成長過程中，學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，并且擁有較多的創(chuàng)新生長點。但許多教師以及家長并未意識到這一方面，總覺得學(xué)生年齡還較小，因此這方面的培養(yǎng)經(jīng)常容易被忽視?；诖?，教育工作者們務(wù)必要樹立正確平等的師生觀，在小學(xué)生成長道路上給予足夠的支持和創(chuàng)新成長機會。舉例來說，小學(xué)語文教師可以為學(xué)生在詞語解釋、字詞書寫規(guī)范等方面做好基本的信息準備，但是要讓學(xué)生自己去探索并掌握詞語的正確釋義以及如何應(yīng)用等信息，教師可以在其中充當(dāng)引導(dǎo)作用，給學(xué)生留有一定的發(fā)揮空間。比如在學(xué)習(xí)“健”這一生字時，課本上經(jīng)常出現(xiàn)的詞語是“健康”，那么這時教師還可以鼓勵學(xué)生想一想這個字可以組成的其他詞語，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下“健”這個字的同音字都有哪些，分別又是如何組詞的，教師可以在黑板上寫出兩個相近的字，來幫助學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)和字詞解釋中更好地區(qū)分這兩個字，這樣一來不僅可以使學(xué)生同時積累很多詞匯，還可以提高學(xué)生的聯(lián)想能力，同時又避免了學(xué)生出現(xiàn)用詞錯誤的現(xiàn)象。

（二）多樣的交流互動

在課堂教學(xué)的過程中，教師手勢動作、面部表情以及眼神的互動和語言相比也是同樣重要的。因此，教師在課堂上要多加注意與學(xué)生之間多樣的交流互動方式，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過互動還能增加師生之間的親密關(guān)系，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中更加輕松愉悅地接收知識點，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打下一定的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，較為關(guān)鍵的一點是教師要充分尊重學(xué)生的思想情感，教師要以學(xué)生為主體適時地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生的耳朵、眼睛、腦子、嘴巴和手都能夠全面地參與到課堂教學(xué)互動中來，使其能夠獲得全身心的良好體驗，進而自如地推進語文教學(xué)活動。

（三）通過興趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

俗話說，興趣是最好的老師。通過實踐的檢驗我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于自己有興趣的科目和事情總是會投入更多的時間和精力，并且樂此不疲。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，通常是集聲音和圖像為一體的，更加全面地滿足了學(xué)生的聽覺和視覺，具有較強的綜合性?，F(xiàn)代教育技術(shù)是動靜結(jié)合、具有直觀性的，多角度多方位地刺激著學(xué)生的感覺器官，致使他們對語文課程產(chǎn)生一定的好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)中使用的課件具有不受時間和空間限制的特點，具有生動形象的特點，富有極強的感染力，更加容易刺激學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂氣氛活躍而輕松，學(xué)生也更加愿意表達自己的想法和創(chuàng)新點。這一種教學(xué)方式的應(yīng)用，使得學(xué)生在聽課過程中更便于理解課本內(nèi)容，同時也創(chuàng)造了讓他們獨立探索求知的教學(xué)情境，配合一定的視頻教學(xué)可以使學(xué)生更加清晰直觀地感知到文中的內(nèi)容，了解文中任務(wù)內(nèi)容的心理情感變化，在一定程度上打破了時間和空間的限制。將這種技術(shù)全面的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)課堂中，也同樣起到了豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，課本內(nèi)容通過多媒體技術(shù)的展現(xiàn)，使得學(xué)生具有了一定的事物感知能力，可以快速了解掌握語文課程內(nèi)容。當(dāng)面對一些較為復(fù)雜的生字詞時，通過課件可以讓小學(xué)生體驗到眼觀耳聞目睹的真實感，為學(xué)生加深課文印象起到重要的基礎(chǔ)作用，同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且感受到了更多不同的樂趣，了解了更多不同類型的知識。