淺談如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

楊猛

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)鍛煉學(xué)生的數(shù)理能力、邏輯能力等至關(guān)重要。小學(xué)生的心智能力尚未成熟，需要教師的正向指導(dǎo)，才能不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。因此，教師需要合理地發(fā)揮職能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力與能力，積極引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有趣高效的數(shù)學(xué)課堂。

為了緩解學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理、提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師應(yīng)當(dāng)積極思考、勇于實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂離不開(kāi)良好的課堂氣氛、多樣的授課方式、合理的課堂作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、良好的課堂氣氛

課堂氣氛一直都是影響課堂質(zhì)量的重要因素。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把控課堂教學(xué)的氣氛，既不能過(guò)分嚴(yán)肅沉悶，也不能太過(guò)輕松散漫。過(guò)分嚴(yán)肅沉悶會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂積極性不高，不利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其像數(shù)學(xué)這樣有一定難度的學(xué)科，更會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的打擊，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理;太過(guò)輕松散漫的課堂氣氛同樣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不利影響，小學(xué)生的自我控制能力較差，缺乏自律意識(shí)，如果課堂氣氛太過(guò)輕松散漫，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。因此，教師應(yīng)當(dāng)把控好課堂紀(jì)律以及課堂氣氛的松緊度，要善于為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

例如，教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，由于是學(xué)期第一節(jié)課，在上課之前，我和學(xué)生們采取民主討論的方式，共同商議決定了數(shù)學(xué)課上的紀(jì)律。結(jié)合學(xué)生建議制訂的課堂紀(jì)律不會(huì)過(guò)于嚴(yán)苛，也不會(huì)缺乏約束力，能起到更好的督促管理作用。

為了營(yíng)造良好的課堂氣氛，我要求學(xué)生保持教室的整潔和干凈，上課時(shí)盡量做好表情管理，時(shí)常保持微笑，細(xì)心、耐心地給學(xué)生傳授知識(shí)。當(dāng)有學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣，循循善誘，給出改正的意見(jiàn)并督促其認(rèn)真完成，不會(huì)太過(guò)嚴(yán)厲地批評(píng)，以免挫傷學(xué)生的積極性。這樣松弛有度、氣氛健康的課堂環(huán)境，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

二、多樣的授課方式

教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思，善于運(yùn)用靈活多樣的授課方式進(jìn)行教學(xué)，緊跟教育部和所在省、市教育局的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)特色和學(xué)生的特點(diǎn)，制訂合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)語(yǔ)言等，根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力布置難易程度適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教，有的放矢，引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)自身飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外，教師要注意多種學(xué)習(xí)任務(wù)之間的過(guò)渡，避免將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)安排得過(guò)滿(mǎn)，要給他們留有適當(dāng)放松休閑的時(shí)間。

對(duì)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂來(lái)說(shuō)，選擇合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能起到事半功倍的效果。

例如，教學(xué)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法”時(shí)，考慮到這是有難度的知識(shí)點(diǎn)，我先幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們清楚課堂上需要解決的問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力。然后，我將授課速度做了調(diào)整，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)注意自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，在講到重點(diǎn)時(shí)會(huì)加重語(yǔ)氣來(lái)提醒他們，板書(shū)時(shí)注意字跡是否整潔清晰，努力做到重點(diǎn)突出、條理清晰。在授課過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，積極表現(xiàn)自己。這樣靈活多樣的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，受到一致好評(píng)。

三、合理的課堂作業(yè)

合理的課堂作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)到的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的漏洞，改正不足，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。

課堂作業(yè)不宜過(guò)多，繁重的課堂作業(yè)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)抄襲和不認(rèn)真完成作業(yè)等不良現(xiàn)象;過(guò)少的課堂作業(yè)又不能很好地幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。此外，課堂作業(yè)的布置應(yīng)該靈活多樣，不能只局限于書(shū)面作業(yè)。

為了構(gòu)建完整的高效數(shù)學(xué)課堂、合理地布置課堂作業(yè)，我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡看動(dòng)漫和動(dòng)畫(huà)片，于是，在講授完“平行四邊形和梯形”后，我要求學(xué)生在課后觀(guān)賞一段5分鐘的動(dòng)畫(huà)片，并且數(shù)出動(dòng)畫(huà)片段中出現(xiàn)的平行四邊形和梯形的個(gè)數(shù)，然后在下節(jié)課揭曉答案。這樣靈活多樣的課堂作業(yè)形式，不僅減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有助于高效學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建。

構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，是所有教師共同的責(zé)任和義務(wù)。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，我們要不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)水平，還要注重平時(shí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，做好教學(xué)計(jì)劃和工作總結(jié)，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。