核心素養(yǎng)視角下高中德育工作策略探賾

吳俊俊

摘 要：高中學(xué)校必須積極開展德育工作，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)德育工作的開展，將學(xué)生培養(yǎng)成有德行的人、有智慧的人、全面發(fā)展的人?；诤诵乃仞B(yǎng)的高中德育工作策略包括：構(gòu)建“自主管理”模式，促進(jìn)學(xué)生的“自主發(fā)展”;搭建“道德踐行”平臺，關(guān)注學(xué)生的“社會參與”;利用“文化滲透”優(yōu)勢，夯實(shí)學(xué)生的“文化基礎(chǔ)”。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中德育;立德樹人;自主管理;道德踐行;文化滲透

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0024-02

核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中教育教學(xué)中一道亮麗風(fēng)景線，它旨在發(fā)展學(xué)生的“必備品格”與“關(guān)鍵能力”，確保學(xué)生在學(xué)校生活、社會發(fā)展、學(xué)科學(xué)習(xí)中有能力、有素質(zhì)、有思想、有智慧、有品德，做新時(shí)期“優(yōu)質(zhì)”的人。高中德育要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育工作的無痕育人。同時(shí)，如何完成“立德樹人”這一根本任務(wù)，是當(dāng)前教育工作的重要議題。因此，各高中學(xué)校必須積極開展德育工作，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)德育工作的開展，將學(xué)生培養(yǎng)成有德行的人、有智慧的人、全面發(fā)展的人。

一、“核心素養(yǎng)”與“德育工作”

“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)與“立德樹人”有著不可分割的關(guān)系，前者是后者落實(shí)的重要路徑與關(guān)鍵性方法，而后者則充分體現(xiàn)了前者，是前者理念在行動中的真切落實(shí)。2016年，核心素養(yǎng)這一概念應(yīng)運(yùn)而生，自其誕生，便與“立德樹人”有著諸多關(guān)聯(lián)。就內(nèi)涵而言，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展與社會參與三個(gè)方面。具體來說，又包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)校德育工作是落實(shí)“立德樹人”的必然路徑。學(xué)校開展德育工作時(shí)，有必要以核心素養(yǎng)為方向與指導(dǎo)，對工作策略進(jìn)行優(yōu)化，將“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)與“德育工作”精妙契合，使二者互為促進(jìn)。

二、核心素養(yǎng)下高中德育工作的有效策略

1.構(gòu)建“自主管理”模式，促進(jìn)學(xué)生的“自主發(fā)展”

“自主發(fā)展”是核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。高中德育工作要在理念與方法上向“自主發(fā)展”傾斜，既能體現(xiàn)“自主發(fā)展”，又能實(shí)現(xiàn)德育理念的滲透。學(xué)生的“自我教育”是一種高層次、高境界的德育形式，它是學(xué)?！肮堋薄敖獭薄坝钡慕K極目的，被稱為“真正的教育”。德育工作中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容便是“在管理中滲透德育”，而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我管理”便可達(dá)到這一目的。

在德育工作中，學(xué)生是主體，學(xué)校德育中的一切管理模式、教育方式均應(yīng)為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為中心。自主管理模式則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，學(xué)校要搭建平臺，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。搭建校級、班級的自管平臺，形成“校學(xué)生會——班級委員——班級合作小組”的學(xué)生自管平臺，其比強(qiáng)硬的“班級管理”更能實(shí)現(xiàn)德育目的。在該平臺下，學(xué)生能夠恪守準(zhǔn)則、遵守條例，用道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做“自我管理”的主人，甚至能成為德育楷模。這也為“立德樹人”培育了肥沃的土壤。其次，學(xué)生要進(jìn)行多種參與，善于自我反思。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的活動，讓學(xué)生在多元化的活動中體驗(yàn)自我管理的樂趣，不斷反思自我，形成健康的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升與自我發(fā)展。最后，教師要落實(shí)自主發(fā)展教育觀，依法治班。學(xué)生的自主性發(fā)展與德育工作質(zhì)量聯(lián)系密切，教師應(yīng)樹立自主發(fā)展教育觀，不斷創(chuàng)新班級管理模式，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，幫助學(xué)生在自主管理中養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師管理班級時(shí)可實(shí)施“依法”治理。所謂“法”指科學(xué)合理的規(guī)章制度。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與民主商討的機(jī)會，讓全體學(xué)生共同推選班干部，并將班級事務(wù)細(xì)化到每個(gè)人的責(zé)任中，這樣在“承包落實(shí)”管理任務(wù)時(shí)便可指導(dǎo)學(xué)生自主約束和管理。這樣做，能夠完善管理制度，營造良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，全面提升育人品質(zhì)。

2.搭建“道德踐行”平臺，關(guān)注學(xué)生的“社會參與”

德育工作需要搭建“道德踐行”平臺，發(fā)展學(xué)生的“社會參與”素養(yǎng)，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識?！暗赖论`行”包括兩方面內(nèi)容，一是道德踐行課程的開展，二是道德踐行具體行為的落實(shí)。德育工作既要有課程作為指導(dǎo)，更要有實(shí)踐來落實(shí)。但無論是理論課程，還是實(shí)踐落實(shí)都要關(guān)注學(xué)生的“社會參與”核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與德育工作的巧鏈接，對德育工作的妙促進(jìn)。

首先，要構(gòu)建基于“道德踐行”的具體課程。如主題活動類課程（愛國愛家、集體主義、拾金不昧、樂于助人、尊老愛幼、民族大義等主題類課程，讓學(xué)生領(lǐng)悟各類德育主題）、社會實(shí)踐類課程（播放一些社會實(shí)踐類視頻案例，呈現(xiàn)一些社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生感受案例中的德育元素）、禮儀道德類課程（以具體的禮儀理論切入，讓學(xué)生感悟）等。其次，要引領(lǐng)學(xué)生走出校園，開展德育實(shí)踐活動，真正做到參與社會，體驗(yàn)社會生活，感受責(zé)任，踐行擔(dān)當(dāng)。例如，每年3月份，學(xué)?？砷_展“學(xué)雷鋒，做楷模，服務(wù)社會”活動，讓學(xué)生走向社會幫助更多的人，學(xué)會做人。在國慶節(jié)來臨之際，可鼓勵(lì)學(xué)生參與社會進(jìn)行愛國表達(dá)，增強(qiáng)愛國與責(zé)任意識。愛國主義教育是一項(xiàng)長期工程，需要學(xué)校、家庭、社會相互合作，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)德育的良性循環(huán)。要想提高主題類活動課程實(shí)效，除了優(yōu)化學(xué)校教育外，還要充分發(fā)揮社會教育功能。例如，學(xué)?？梢栽谏鐣型诰驉蹏髁x教育資源來開展愛國主義教育活動。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐調(diào)查，如前往基層企業(yè)和街道進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生在活動中能夠感受到我國改革開放后取得的顯著成果，深入體驗(yàn)勞動人民的優(yōu)良品德，進(jìn)而增強(qiáng)對黨、國家及社會的熱愛之情。必要時(shí)，學(xué)校還要發(fā)揮社區(qū)教育作用，積極與周圍工廠、文明小區(qū)等合作并建立教育委員會，切實(shí)提高德育水平。

3.利用“文化滲透”優(yōu)勢，夯實(shí)學(xué)生的“文化基礎(chǔ)”

學(xué)校具有“文化滲透”的獨(dú)特優(yōu)勢，在德育工作中，學(xué)校應(yīng)響應(yīng)核心素養(yǎng)的“文化基礎(chǔ)”號召，借助“文化滲透”優(yōu)勢，夯實(shí)學(xué)生的“文化基礎(chǔ)”，以文化基礎(chǔ)促進(jìn)“道德”養(yǎng)成。那么，學(xué)校應(yīng)該如何發(fā)揮“文化滲透”優(yōu)勢呢？第一，以“各科教學(xué)”為優(yōu)勢，在文化滲透中促進(jìn)德育開展。第二，充分發(fā)揮校園文化作用，發(fā)揮“文化熏陶與感染”的效用。

首先，各科教師都應(yīng)履行德育職責(zé)，在各科文化課授課中開辟一條德育路徑。德育工作需要做到“各科配合，形成合力”，使德育成為一種細(xì)致而大膽的嘗試。在各科教學(xué)中，教師應(yīng)將這種嘗試融入教學(xué)，借助語言、歷史、體育等學(xué)科平臺，達(dá)到全面滲透、系統(tǒng)落實(shí)的目的。其次，“校園文化”氛圍的營造不可或缺。校園文化是一種無形的隱性文化，校園長廊、校園廣播站、校園圖書館等都可以成為營造文化氛圍的載體。例如，校園長廊可以張貼名人名言，這對于學(xué)生而言具有潛移默化的德育效用。最后，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的人文精神，這些人文精神便是優(yōu)秀的德育資源。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成良好的人格修養(yǎng)和道德素質(zhì)。同時(shí)，教師要貫徹落實(shí)以人為本原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開設(shè)德育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生探討傳統(tǒng)文化對自身發(fā)展的優(yōu)勢，促使學(xué)生深層次感悟傳統(tǒng)文化特有的魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，德育落實(shí)有了更強(qiáng)的方向性、目標(biāo)性，在落實(shí)“以德樹人”的基礎(chǔ)上，充分實(shí)現(xiàn)了“素養(yǎng)”與“德”的巧結(jié)合、妙滲透。德育工作的開展需要在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行，其成效不是立竿見影的，也不是一蹴而就的，需要在潛移默化的理論感染、道德熏陶與實(shí)踐體驗(yàn)中完成。因此，德育工作的開展應(yīng)是全方位、多側(cè)面、多途徑的，要體現(xiàn)得十分廣闊，十分深入，十分系統(tǒng)。只有這樣，德育工作才能成效卓著，令人嘆服。

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Abstract： Senior middle school must actively carry out moral education， promote the development of moral education with the cultivation of core competence， and cultivate students into virtuous， intelligent and all-round people. The strategies of senior middle school moral education based on core competence include： building "independent management" mode to promote students' "independent development"; building "moral practice" platform to pay attention to students' "social participation"; using the advantage of "cultural infiltration" to consolidate students' "cultural foundation".

Key words： core competence; senior middle school moral education; moral education; self-management; moral practice; cultural infiltration