如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

李桂英

【摘要】學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是口語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮著十分重要的作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，講好英語(yǔ)是前提，也是基礎(chǔ)要求。因此，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 培養(yǎng) 口語(yǔ)表達(dá)能力

引言

隨著新課改的有效落實(shí)，要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)。初中英語(yǔ)是一門十分重要的科目，若想達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要教師通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而以達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

1營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生“想說(shuō)”

為了使學(xué)生能夠想說(shuō)，首當(dāng)其要的就是需要為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。因此，這就需要教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以在書桌角、墻面上張貼英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，為學(xué)生發(fā)放英語(yǔ)報(bào)紙等，帶給學(xué)生耳濡目染的感受，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)交流。此外，教師可以鼓勵(lì)每位學(xué)生起一個(gè)英文名字，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，會(huì)主動(dòng)通過(guò)英語(yǔ)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)而使學(xué)生想說(shuō)，最后形成英語(yǔ)習(xí)慣，這樣就可以促使學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

2鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，促使學(xué)生“敢說(shuō)”

初中階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易受到好奇心的影響，且也愿意模仿他人。但尤為需要注意的是，一些學(xué)生存在心理障礙，但在英語(yǔ)聽(tīng)力方面卻差強(qiáng)人意，模仿能力相對(duì)較弱，極易產(chǎn)生不良情緒[1]。因此，為能夠妥善解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)要多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。實(shí)際上，教師的鼓勵(lì)和贊美是實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升的關(guān)鍵。學(xué)生在獲得教師的鼓勵(lì)和贊美之后，能夠更好的樹(shù)立自信心，進(jìn)而可以勇敢的講英語(yǔ)。學(xué)生在講英語(yǔ)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)最好的辦法是學(xué)生的自我改正亦或者生生之間的糾正，進(jìn)而減少學(xué)生心理壓力。同時(shí)，教師應(yīng)要告訴學(xué)生錯(cuò)誤是不可避免的，不要懼怕，要勇于改正。譬如，在學(xué)習(xí)《When is your birthday？》時(shí)，學(xué)生在月份回答過(guò)程中，學(xué)生不能夠流暢的表述。這時(shí)，教師不要立即打斷學(xué)生的發(fā)言，否將會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)思路。教師應(yīng)要鼓勵(lì)學(xué)生膽大的說(shuō)，運(yùn)用贊美語(yǔ)言“OK、very good、wonderful”等，等學(xué)生回答完成之后，指出學(xué)生的錯(cuò)誤。這樣不僅有利于營(yíng)造良好的講英語(yǔ)氛圍，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，促使學(xué)生“會(huì)說(shuō)”

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)要堅(jiān)持使用英語(yǔ)進(jìn)行授課，這樣學(xué)生就會(huì)自然而然的養(yǎng)成上課說(shuō)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。由于一個(gè)班學(xué)生人數(shù)較多，教師不可能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。因此，為促使更多的學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，教師在對(duì)《Could you please tell me where the restrooms are？》可以將全班劃分為幾個(gè)小組，小組合作討論進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，最后教師隨機(jī)抽取一個(gè)小組上臺(tái)展示練習(xí)結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使全班都得到開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且還可以在相互學(xué)習(xí)中提高自身口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還可以為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶給學(xué)生良好的體驗(yàn)感，進(jìn)而促是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的進(jìn)一步提升。在課堂互動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)每位學(xué)生有充足的了解，能夠及時(shí)解決學(xué)生遇到的英語(yǔ)問(wèn)題，并幫助學(xué)生尋找符合自身實(shí)際情況的英語(yǔ)練習(xí)方式[2]。除此之外，教師還應(yīng)要給予學(xué)生更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)，在互相練習(xí)中促使學(xué)生自身口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

4將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，促使學(xué)生“能說(shuō)”

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“講英語(yǔ)”和“聽(tīng)英語(yǔ)”都是十分有必要的，通?！爸v英語(yǔ)”就是學(xué)生在即興表達(dá)中通過(guò)語(yǔ)法、詞匯等進(jìn)行流利的英語(yǔ)講解。這就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“講英語(yǔ)”能力，但要以“聽(tīng)英語(yǔ)”作為前提條件。所以，教師需要以“聽(tīng)英語(yǔ)”為切入口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)英語(yǔ)”能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生“說(shuō)英語(yǔ)”能力。教師可以朗讀英語(yǔ)文章，學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中，模仿教師的發(fā)音進(jìn)行朗讀，具體而言：（1）教師需要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，感受英語(yǔ)的魅力。（2）教師為學(xué)生設(shè)置聽(tīng)英語(yǔ)的任務(wù)，幫助學(xué)生針對(duì)性的聽(tīng)英語(yǔ)，同時(shí)也要合理控制聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)間，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)材料。學(xué)生可以在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，積累更多的詞匯，并學(xué)習(xí)他人的英語(yǔ)表達(dá)方式，轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容并運(yùn)用在實(shí)際生活中，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，促使自身口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)要充分意識(shí)到學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升的必要性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用豐富多彩的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，進(jìn)而促使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]高小棠，廉曉靜.談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何幫助學(xué)生提升口語(yǔ)表達(dá)能力[J].學(xué)苑教育，2022（06）：27-28+31.

[2]力玲.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略探討[J].校園英語(yǔ)，2021（27）：144-145.