淺談高中語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化

蔡婷

【摘要】隨著中國高等教育改革的深入，素質(zhì)教育日益引起我們的關(guān)注。在開展高中語文教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教授，還要關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在課程當(dāng)中滲入中國傳統(tǒng)文化教育，有利于鍛煉學(xué)生的思辨能力，也有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就來對高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略展開深層次的研究。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);滲透;傳統(tǒng)文化

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多外國的文化和思潮大量進(jìn)入我國，對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊。在這種情形下，高中語文老師就必須在課堂教學(xué)時(shí)，更加注重對中國傳統(tǒng)文化的滲透，以幫助學(xué)生很好地體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，進(jìn)而使其建立起比較深厚的文化自信與民族自豪感，自覺參加到繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的行列當(dāng)中去。

一、高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義和優(yōu)勢

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生往往對語文學(xué)習(xí)提不起興趣來，尤其是對于一些文言文等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是覺得枯燥難懂，更是毫無興趣可言，甚至?xí)龅钟|感。而在教學(xué)當(dāng)中，如果適當(dāng)融入一些傳統(tǒng)文化元素，為學(xué)生們講一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史典故和趣聞，就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效改善教學(xué)效果。

2.杜絕不良文化的沖擊

高中階段是學(xué)生的價(jià)值觀形成與鞏固的重要時(shí)期，此時(shí)他們的思想很容易受社會(huì)上不良因素的影響與侵蝕。教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)，適時(shí)融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于對學(xué)生形成積極的文化影響，進(jìn)而幫助學(xué)生明辨是非和真?zhèn)?，建立起正確的文化價(jià)值觀，提升其抵御外來不良文化沖擊的能力，對于學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的意義。

3.促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

中國的傳統(tǒng)文化，是在漫長時(shí)間的歷史沉淀中所留存下來的文化精髓，在中學(xué)語文課堂中融入中國傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生得到良好的思想陶冶，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)。除此之外，通過傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻思想與哲理，也有助于學(xué)生對自己的思想方法加以提升，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的措施

1.在古詩詞教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透

在高中的語文課本當(dāng)中，包含了不少中國傳統(tǒng)文化元素，而在古詩詞當(dāng)中，傳統(tǒng)文化元素則更加集中。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對古詩詞的教學(xué)，并在教育的過程中，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化元素，從而對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透。可以通過對古詩詞創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景、文化現(xiàn)象等方面的內(nèi)容的介紹，來讓學(xué)生更好地感受到文章所包含的精神底蘊(yùn)，體會(huì)到文人所具備的高尚情懷，從而引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的精神底蘊(yùn)。

例如：在進(jìn)行《書憤》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就不僅要讓學(xué)生理解本詩詞的內(nèi)容，更要讓學(xué)生深刻體會(huì)其中所表達(dá)的情感，對作者陸游的深厚愛國之情進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好地理解與感受作者的這份愛國情懷，教師可以為學(xué)生們介紹詩人陸游所生活的時(shí)代背景，以及當(dāng)時(shí)的一些歷史事件，進(jìn)而對作者的情感能夠感同身受，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而有效激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情。

2.創(chuàng)新語文教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，所以，要想在語文課堂教學(xué)中可以更好地滲透中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更好地受益，老師就必須重視對學(xué)生讀書興趣的激發(fā)。這就要求教師針對班級和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生營造出寬松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而產(chǎn)生探索欲，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

例如：老師可采取對某些較創(chuàng)新的教學(xué)模式加以嘗試，如利用情景教學(xué)法、分組協(xié)作型教學(xué)法等方式來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，以很好地增加學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，構(gòu)建出高效的語文課堂。

3.在傳統(tǒng)文化拓展活動(dòng)中，滲透傳統(tǒng)文化

為了使學(xué)生能夠更好地對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)，教師除了要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透之外，還應(yīng)當(dāng)多組織開展一些傳統(tǒng)文化拓展活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生來積極參與進(jìn)來。這樣，學(xué)生們在實(shí)踐的過程當(dāng)中，會(huì)對傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解，進(jìn)而會(huì)在今后的生活當(dāng)中，主動(dòng)地對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。

例如：我國有不少傳統(tǒng)的節(jié)日，比如端午節(jié)、中秋節(jié)等，教師就可以在這些節(jié)點(diǎn)組織一些主題活動(dòng)，來讓學(xué)生們在歡快的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，進(jìn)一步提高對中國傳統(tǒng)文化的了解，更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，進(jìn)而將其內(nèi)化為行動(dòng)，主動(dòng)加入到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的行列當(dāng)中去。

結(jié)語：

綜上所述，通過在高中的語文教學(xué)當(dāng)中滲透我國傳統(tǒng)文化，可以引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于他們的全面發(fā)展。本文對高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化優(yōu)勢進(jìn)行了闡述，并對高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略展開了深入研究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供借鑒與參考。

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