中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用研究

黃磊

【摘要】為了進(jìn)一步提高中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育水平，并進(jìn)行探索，通過(guò)分析教學(xué)中的數(shù)字教育資源，很多老師開(kāi)始重視計(jì)算應(yīng)用核心課程數(shù)字化，能夠給學(xué)生帶來(lái)更為多元的資訊，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，充分運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的獨(dú)立科研創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，已成為中等職業(yè)院校的核心工作。但在中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中還有很多問(wèn)題需要解決，本文將結(jié)合這門(mén)課程，深入分析提高教學(xué)效率的具體措施。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);數(shù)字化;教學(xué)資源

引言：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)與人的關(guān)系越來(lái)越密切，這無(wú)形中促進(jìn)了教育的變革。教育信息化在教學(xué)中的應(yīng)用水平和數(shù)字化教學(xué)資源的占用已成為一些地區(qū)教育現(xiàn)代化的焦點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)程的加快，擁有豐富數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，也是人們生活和學(xué)習(xí)的主要渠道。所以教師們，需要更好地利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)，深化教育改革，提高中職教育質(zhì)量。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

大多數(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中或多或少地會(huì)利用各種資源將教與學(xué)結(jié)合，數(shù)字化教學(xué)資源作為教師課堂教學(xué)的輔助工具，擁有直觀、生動(dòng)、豐富的特點(diǎn)，配合知識(shí)的解釋?zhuān)⒍嘣虒W(xué)。然而，目前的課堂教學(xué)體系依然是“以教師為中心”，學(xué)生可以根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)地練習(xí)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的許多老師都一直保持著傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的教學(xué)方法。單純地教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容，師生間沒(méi)有交流與互動(dòng)，教學(xué)課堂內(nèi)容單調(diào)而枯燥，也沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與主觀興趣。

2、對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣不濃

隨著計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，不少中職學(xué)生對(duì)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的興趣并不強(qiáng)，沒(méi)有新鮮感。特別是在近年來(lái)，由于不少中職學(xué)生都選修了公共基礎(chǔ)課，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已經(jīng)不再是一個(gè)很熱門(mén)的選擇，學(xué)校允許學(xué)生選修這些較基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度較低，曠課和厭學(xué)現(xiàn)象較為突出，這給課堂的管理帶來(lái)了一些困難。同時(shí)，許多計(jì)算電腦設(shè)備也被一些學(xué)生損壞，電腦沒(méi)有及時(shí)維護(hù)給學(xué)生的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程運(yùn)行帶來(lái)了很多不便，同時(shí)也影響計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的提高。

3、理論教學(xué)枯燥缺乏實(shí)踐練習(xí)

目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材種類(lèi)很多，但是許多教科書(shū)不適合中職學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，要么太死板，要么理論知識(shí)太枯燥，要么不能反映分層教學(xué)的理念，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落、厭學(xué)心理與日俱增。另外，教師只注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的理論知識(shí)教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作方面的培訓(xùn)不足，無(wú)法提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用策略

1、培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

中職學(xué)生正處于自我意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)充分利用課堂和數(shù)字資源培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識(shí)。中職計(jì)算機(jī)課程分為基礎(chǔ)教育和實(shí)踐教育兩部分，在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)部分，學(xué)生可以獲得數(shù)字信息的內(nèi)容，傳輸?shù)男畔⑹钦娴?。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)，為學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐做好準(zhǔn)備。在實(shí)踐教學(xué)部分，學(xué)生經(jīng)常需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查找信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生培養(yǎng)信息意識(shí)的重要時(shí)期，可以促進(jìn)學(xué)生規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)捕捉和顯示信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，由于數(shù)字資源龐大、多樣和學(xué)生不確定性，教師需要不斷滲透信息意識(shí)和文明語(yǔ)言，教育學(xué)生掌握辨別信息的能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的成長(zhǎng)，并在自主研究過(guò)程中逐漸形成掌握和使用信息的能力，最終將培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和使用信息的標(biāo)準(zhǔn)化能力。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)性

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和先決條件，只有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣學(xué)生才能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師亟待解決的主要問(wèn)題之一。數(shù)字資源庫(kù)內(nèi)容豐富，包括多媒體教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、工具數(shù)據(jù)庫(kù)、資料存儲(chǔ)等。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)資源運(yùn)用給教學(xué)過(guò)程注入了活力。學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用圖形、文本、音頻和視頻通信等讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這種情況下，很大程度上激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣和積極性。例如，在《應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)展基礎(chǔ)》中，在計(jì)算機(jī)發(fā)展史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只是被動(dòng)地講讀課文內(nèi)容，可以導(dǎo)入相關(guān)圖片，隨著畫(huà)面的不斷更換，學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)了幾十年來(lái)計(jì)算機(jī)發(fā)展的“紀(jì)錄片”，在輕松的記憶中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情和興趣。將學(xué)習(xí)過(guò)程引入資源數(shù)字化，改變學(xué)習(xí)模式需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立性探索以及適應(yīng)社會(huì)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要面臨就業(yè)問(wèn)題，要在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)并掌握新技能。因此，需要培養(yǎng)中職學(xué)生們學(xué)會(huì)實(shí)踐。在課堂上，可以使用不同的數(shù)字資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以任何方式來(lái)擴(kuò)展這種能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。例如，可以通過(guò)學(xué)生喜歡的微信等聊天工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立討論問(wèn)題，讓學(xué)生參與并登記出勤，老師給出相應(yīng)的評(píng)估分?jǐn)?shù)，并隨著時(shí)間的推移將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。討論的另一面是傾聽(tīng)、回顧觀點(diǎn)和提高理解能力的過(guò)程。討論過(guò)程不是解決問(wèn)題，主要目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，提高理解和深入思考。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還可以通過(guò)使用數(shù)字資源和查看技術(shù)操作過(guò)程來(lái)鍛煉，學(xué)生可以自己進(jìn)行具體的實(shí)際操作，鍛煉技能，并在操作過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：

信息技術(shù)水平的不斷提高不僅有助于當(dāng)代教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，改革模式的重要性，也導(dǎo)致了職業(yè)教育培訓(xùn)特色資源的建設(shè)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，“校企合作”的理念，教學(xué)模式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，已成為中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)和特色發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化教學(xué)資源的利用是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下教師面臨的新課題。雖然這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施仍處于探索階段，但我相信這將是一場(chǎng)教育改革，并將在改革中大放異彩。

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