轉(zhuǎn)變理念培養(yǎng)興趣 提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

滿麗云

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）04-0113-03

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)新課程理念，把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給學(xué)生?！苯虒W(xué)理念的轉(zhuǎn)變、課程改革的推進(jìn)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵期，但農(nóng)村中學(xué)生中存在著這樣一種現(xiàn)象：有一部分學(xué)生因?qū)?shù)學(xué)學(xué)科無(wú)有興趣，進(jìn)而產(chǎn)生懼怕數(shù)學(xué)的畏難心理，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)，并最終棄學(xué)。面對(duì)這些現(xiàn)象，該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？作為一名農(nóng)村一線數(shù)學(xué)教師，依據(jù)教學(xué)理論、初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的看法。

一、農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣低，教學(xué)成績(jī)差的成因探究

（一）社會(huì)大環(huán)境的影響

這些年社會(huì)上興起的“拼爸論”、“攀比風(fēng)”、“讀書無(wú)用論”等不良思想的存在，對(duì)很多家長(zhǎng)和初中學(xué)生具有極強(qiáng)的負(fù)面影響。

（二）家庭因素的影響

隨著土地的流轉(zhuǎn)，農(nóng)村現(xiàn)在基本上是以“六一三八六零部隊(duì)”（即兒童、婦女、老人）為主，大多家庭無(wú)力監(jiān)管孩子們的學(xué)習(xí)，甚至也根本不管孩子們的學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子交給學(xué)校就一了百了、萬(wàn)事大吉了。更有甚者，不但不配合學(xué)校和老師，還經(jīng)常找學(xué)校和老師的不是。

（三）學(xué)生認(rèn)識(shí)的問(wèn)題

有相當(dāng)一部分農(nóng)村初中生，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了給老師和家長(zhǎng)完成任務(wù)，什么課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課后復(fù)習(xí)都與己無(wú)關(guān)。即使是作業(yè)也要老師和學(xué)習(xí)委員在屁股后面追著才能交上來(lái)，抄襲作業(yè)也是司空見(jiàn)慣。更有甚者，逃課逃學(xué)就是家常便飯。像筆者從教的學(xué)校，由于少數(shù)民族的孩子較多，學(xué)生隨意不到校的情況尤為突出。

（四）教師理念的問(wèn)題

在農(nóng)村學(xué)校有很大一部分教師的觀念跟不上新課改的進(jìn)程，理念老化，雖然課程內(nèi)容大幅變化，但教學(xué)方法依然我行我素、刻板僵化。課堂上死氣沉沉、波瀾不驚，師生之間、生生之間沒(méi)有合作、交流、探究的配合，有的只是滿堂灌、一言堂、獨(dú)角戲，學(xué)生成了觀眾。即便有的教師雖然教學(xué)觀念有所改變，也想積極運(yùn)用新課改理念，但常常又使課堂變得信馬由韁、無(wú)法駕馭，看起來(lái)熱鬧異常，實(shí)則沒(méi)有主旨與方向，課后學(xué)生收效甚微。

師生教學(xué)關(guān)系的不和諧，家長(zhǎng)的不重視，社會(huì)不良思想的影響，這就是農(nóng)村初中學(xué)生面臨的，也是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)狀。我們唯一能做的就是從老師與學(xué)生入手，以課堂教學(xué)改革為切入口，向四十五分鐘要質(zhì)量。為此，教師必須認(rèn)真開展教學(xué)研究，學(xué)習(xí)接受新課程理念，深入鉆研教材內(nèi)容，全面了解實(shí)際學(xué)情，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)課堂規(guī)律，探索提高教學(xué)效率的有效方法，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，達(dá)到真正理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的愿望。

二、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

（一）加強(qiáng)感情投入，全面關(guān)注學(xué)生

師道之愛(ài)是開發(fā)學(xué)生智力的源泉，而情感的投入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。教師只有以真摯的情感去溫暖、感動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，提高課堂教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。由于現(xiàn)在農(nóng)村很多家長(zhǎng)外出務(wù)工，學(xué)生中大部分是留守兒童，與父母溝通少，家庭教育嚴(yán)重缺失;或是由爺爺奶奶監(jiān)管，由于隔代親的客觀原因，學(xué)生的監(jiān)管根本不到位，大部分就是放任自流。這些現(xiàn)象還造成了學(xué)生心理壓抑、感情缺失等很多問(wèn)題。因此從農(nóng)村學(xué)生剛進(jìn)入初中開始，教師就要全面了解全班學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，努力與之建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師信其道，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）貼近生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的更加深入，課堂教學(xué)的中心地位日益凸顯。課堂教學(xué)改革中，情境教學(xué)以其高效性，正被廣大老師接受、認(rèn)可、廣泛使用。情境教學(xué)根據(jù)具體學(xué)情、教材特點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等，在課堂上以有目的地創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的情境為主線，以優(yōu)化的具體情境為教學(xué)空間，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。一個(gè)好的情境創(chuàng)設(shè)就是一堂數(shù)學(xué)課成功的前提。在課堂教學(xué)上，教師要盡量從貼近學(xué)生熟悉的生活情景，引入課題，從他們熟悉的生活入手，舉出貼近他們生活的例子，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)熟悉的數(shù)學(xué)情境和適宜的數(shù)學(xué)素材，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步形成學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)用數(shù)學(xué)的濃厚氛圍，自然會(huì)實(shí)現(xiàn)師生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）鼓勵(lì)大膽實(shí)踐，積極主動(dòng)參與

現(xiàn)在農(nóng)村的孩子雖然接觸各種信息的機(jī)會(huì)很多，各種學(xué)習(xí)資料也不少，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)較弱，多數(shù)農(nóng)村初中生不喜歡數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。為此，教師必須以積極的態(tài)度，采取有效措施，多討論、多探究、多操作，使用多種教具，使內(nèi)容形象化、直觀化，力求為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如教學(xué)“對(duì)稱圖形”時(shí)，學(xué)生對(duì)“兩個(gè)全等三角形一定是對(duì)稱圖形嗎”這一命題，往往會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。我在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備了兩個(gè)全等三角形模型，在黑板上畫出一條直線，作為對(duì)稱軸，讓兩名學(xué)生各拿一個(gè)模型到對(duì)稱軸的兩邊，一邊的固定不動(dòng)，另一邊上下左右或不同角度變換位置，使學(xué)生一目了然地看出，兩個(gè)全等三角形不一定是對(duì)稱圖形。然后舉一反三，通過(guò)出示各種全等多邊形，讓學(xué)生得出“對(duì)稱的兩個(gè)多邊形一定全等，而全等的兩個(gè)多邊形不一定對(duì)稱”的正確結(jié)論。這樣做的結(jié)果是，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。

（四）掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂效果

課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心，有解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教會(huì)學(xué)生掌握正確的方法，這樣才能達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的。農(nóng)村中學(xué)生，在數(shù)學(xué)上所學(xué)知識(shí)多為書本知識(shí)，思維不夠活躍，且大多是留守兒童，沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。特別是初中新生，對(duì)課程突然增多、課堂學(xué)習(xí)容量猛然加大很不適應(yīng)，往往出現(xiàn)聽課效果下降的現(xiàn)象，對(duì)此教師務(wù)必教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)。最基本的學(xué)習(xí)方法，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手培養(yǎng)：

首先是掌握預(yù)習(xí)的方法。通過(guò)預(yù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)不懂的內(nèi)容，找到不懂的原因，掃清學(xué)習(xí)的“攔路虎”。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，做好筆記，做到目的明確、注意力集中，聽課效果就好;還可以節(jié)約時(shí)間，盡量把重點(diǎn)的難懂的地方記錄下來(lái)，為課后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次是掌握聽講的方法。在上課聽講的過(guò)程中，讓學(xué)生先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，聽清楚新舊知識(shí)是關(guān)聯(lián)、引入、推理及形成，弄明白突破重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的方法，課堂小結(jié)時(shí)概括好本節(jié)課的要點(diǎn)，這樣就會(huì)提高學(xué)生的聽課效率。

再次是掌握思考探究的方法。授人以魚不如授人以漁，要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的指導(dǎo)、訓(xùn)練。主要思維方法有配方法、因式分解法、換元法、判別式法與韋達(dá)定理、待定系數(shù)法、構(gòu)造法、反證法、面積法、幾何變換法、直接推演法、驗(yàn)證法、特殊元素法、圖解法、分析法等。初中數(shù)學(xué)最常用的是類比、聯(lián)想等。類比就是把諸多事物聯(lián)系在一起進(jìn)行比較，從而找出其異同。聯(lián)想，是一種重要的構(gòu)思方式，是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的聯(lián)想方法有：“相關(guān)”、“因果”、“相似”、“對(duì)比”、“相近”等。在具體教學(xué)實(shí)踐中，通常是幾種思維方法有效地結(jié)合在一起應(yīng)用，才能促使學(xué)生思維得到充足發(fā)展，幫助學(xué)生將新知識(shí)納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，得以深化、升華。

最后是掌握問(wèn)的方法。教師要盡量用親切的語(yǔ)氣、平和的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，用層遞有序、中心輻射等方法引導(dǎo)學(xué)生正確提問(wèn)，用競(jìng)賽氛圍、游戲場(chǎng)景、激勵(lì)展示等手段推動(dòng)學(xué)生有效提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題向老師和其他學(xué)生請(qǐng)教，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使問(wèn)題盡快得以解決，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)文“似看山不喜平”，上好一節(jié)課也需要做到有張有弛，緩急轉(zhuǎn)承，突出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。作為初中數(shù)學(xué)課，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上必須環(huán)環(huán)相扣，各有側(cè)重，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

1.激趣引入開好頭。萬(wàn)事開頭難，課堂引入很重要。教師在課前，要充分研究教材前后聯(lián)系、學(xué)生掌握情況和生活環(huán)境，使引入既緊扣教材內(nèi)容，又貼近學(xué)生生活，切合學(xué)生特點(diǎn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，舉出學(xué)生常見(jiàn)的事例引入新課學(xué)習(xí)。

2.師生合作學(xué)新知。在課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)，給足學(xué)生時(shí)間，使其主動(dòng)探索、自主發(fā)現(xiàn)，充分理解所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生主動(dòng)探索和教師積極主導(dǎo)下，完成教學(xué)任務(wù)。師生互動(dòng)越多，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就越多，越容易發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

3.鞏固訓(xùn)練重雙基。靈活選用一題多解、變式練習(xí)等方式，逐步開闊學(xué)生思路，加大思維強(qiáng)度，提高雙基能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的意識(shí)和敢于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生從出現(xiàn)的錯(cuò)誤中找到正確的方法。同時(shí)注意對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別的肯定和認(rèn)可，使每位學(xué)生都有不同的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

4.引導(dǎo)歸納化于心。要重視知識(shí)的歸納概括，尤其是要揭示出新知識(shí)所蘊(yùn)含的深刻的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的數(shù)學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生歸納時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范，其他學(xué)生盡量補(bǔ)充。教師視具體情況加以引導(dǎo)，形成規(guī)律性的東西，便于學(xué)生內(nèi)化于心。

5.學(xué)以致用設(shè)作業(yè)。作業(yè)布置看似簡(jiǎn)單，實(shí)則大有講究，布置得合理與否，效果大相徑庭。作業(yè)布置練字當(dāng)頭有針對(duì)性，以實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，同步消化的目的。作業(yè)除了課本上的習(xí)題，還可以通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，篩選輔助資料，力求練習(xí)突出實(shí)效。及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真記錄分析反饋，做到有的放矢，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

6.對(duì)癥輔導(dǎo)促轉(zhuǎn)化。課后輔導(dǎo)要對(duì)癥下藥，切忌一刀切，重點(diǎn)加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，將其作為提高學(xué)生整體成績(jī)的有效抓手。教師要投入更大的耐心、愛(ài)心關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，并貫穿于課前、課堂和課后全過(guò)程。課前多提醒，課堂上讓其多參與、多提問(wèn)、多回答，課后可結(jié)對(duì)幫扶。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不僅要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的輔導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要破除他們對(duì)學(xué)習(xí)畏懼的心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、求知欲和上進(jìn)心，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性、重要性。讓他們明白學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，更不是一種痛苦，乃是人之本能和必須，是充滿樂(lè)趣的，從而使其自覺(jué)把身心投入到學(xué)習(xí)中去。如此春風(fēng)化雨般進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使原來(lái)簡(jiǎn)單、粗暴的強(qiáng)制轉(zhuǎn)化變?yōu)榱俗杂X(jué)的求知意識(shí)。學(xué)習(xí)興趣的提高，自然帶來(lái)成績(jī)的提高，體現(xiàn)輔導(dǎo)的成效。

除了做好以上這些教學(xué)環(huán)節(jié)，還要重視應(yīng)用多媒體的問(wèn)題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在幾乎涉及課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，極大地便利了教師的教學(xué)工作。但在實(shí)際教學(xué)中，又出現(xiàn)了過(guò)分依賴多媒體的流弊。所以必須要合理應(yīng)用多媒體，使其成為教師教學(xué)的幫助者，而不是替代者。

三、總結(jié)

習(xí)總書記提出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，特別是要辦好農(nóng)村教育。作為農(nóng)村教師，我們要堅(jiān)決落實(shí)習(xí)總書記的要求，將之融入到教育教學(xué)的各方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)。要想真正提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須是教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)來(lái)共同努力的。只有大家共同轉(zhuǎn)變觀念、擺正態(tài)度、直面問(wèn)題，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。