如何在中職體育籃球教學(xué)中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)

【摘 要】在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，中職教育的重要性逐漸提升，其能夠持續(xù)為國(guó)家建設(shè)提供專(zhuān)業(yè)型人才，完善我國(guó)人才結(jié)

構(gòu)。中職體育教師應(yīng)不斷提升教學(xué)水平，保證學(xué)生可以成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。在中職體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)引起學(xué)生的關(guān)注，不斷提升課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職體育;籃球教學(xué);師生互動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0011-02

中職學(xué)校是我國(guó)人才輸出的重要陣地，為提升自身教學(xué)水平，其在教育行業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中不斷尋求變革。在教學(xué)變革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)要求體育教師提升教學(xué)的質(zhì)量，不斷對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，確保體育教學(xué)可以緊跟學(xué)校整體的教學(xué)改革趨勢(shì)。中職體育籃球教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，通過(guò)籃球教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)的概念

在中職體育籃球教學(xué)中進(jìn)行有效互動(dòng)前，教師要明確師生有效互動(dòng)的概念，才能正確地通過(guò)有效互動(dòng)的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。有效的師生互動(dòng)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言及行為對(duì)對(duì)方造成的影響。

有效的師生互動(dòng)可以在行為互動(dòng)、情感互動(dòng)、認(rèn)知互動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)，因此，教師要逐個(gè)對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)有效互動(dòng)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。行為互動(dòng)是指在課堂行為中的互動(dòng)，行為互動(dòng)的程度往往表現(xiàn)出課堂的活躍程度;情感互動(dòng)是指在課堂行為中教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感方面的互動(dòng);認(rèn)知互動(dòng)則是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知體系進(jìn)行有效的影響，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師要明確，行為互動(dòng)、情感互動(dòng)及認(rèn)知互動(dòng)不是獨(dú)立存在的，教師要合理地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

在中職體育籃球課堂中，使用最多的是行為互動(dòng)，因?yàn)榛@球課程中教師往往會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作的演示引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。而情感互動(dòng)在體育課堂中也時(shí)常被使用，教師會(huì)通過(guò)知識(shí)的教授與學(xué)生產(chǎn)生情感方面的交流，進(jìn)而提升情感互動(dòng)的有效性。但是認(rèn)知互動(dòng)往往被教師所忽視，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。教師要通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)認(rèn)知互動(dòng)的利用[1]。

二、中職體育籃球教學(xué)中師生有效互動(dòng)的前提

（一）建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是進(jìn)行有效師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，師生關(guān)系也在發(fā)生一定的變化，教師不再是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生也不再一味地接受知識(shí)的傳授，有效的互動(dòng)需要教師與學(xué)生像朋友一樣進(jìn)行知識(shí)探討，和諧的氛圍可以為有效互動(dòng)提供基礎(chǔ)，因此，建立平等的師生關(guān)系是進(jìn)行有效互動(dòng)的第一步。

教師要在教學(xué)工作中將自己與學(xué)生置于平等的地位上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，使得學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)，以此才能使學(xué)生與教師產(chǎn)生互動(dòng)。并且，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師要懂得欣賞學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)失誤時(shí)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)教師要對(duì)自身的教育工作進(jìn)行反思，盡量不要指責(zé)學(xué)生，進(jìn)而與學(xué)生建立平等的關(guān)系[2]。

（二）關(guān)注不同能力的學(xué)生

在中職體育籃球教學(xué)中，部分教師往往只關(guān)注課堂中表現(xiàn)較為活躍的學(xué)生和成績(jī)較好的學(xué)生，可以與這部分學(xué)生形成一定的互動(dòng)，但是往往會(huì)忽視性格較為內(nèi)向的學(xué)生，不能與之進(jìn)行語(yǔ)言及行為上的互動(dòng)，對(duì)這部分學(xué)生的了解較少，這會(huì)對(duì)提升師生互動(dòng)的有效性產(chǎn)生不利的影響。對(duì)此，教師要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，提問(wèn)時(shí)可讓性格較為內(nèi)向的學(xué)生回答，在其出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)鼓勵(lì)其積極思考，相比成績(jī)較好、思維較為活躍的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予這部分學(xué)生鼓勵(lì)與支持，提升其課堂參與度。而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)這部分學(xué)生由易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，進(jìn)而保證他們可以在課堂中系統(tǒng)地掌握籃球知識(shí)，進(jìn)而與教師形成互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。

（三）給予學(xué)生信任

給予學(xué)生充分的信任也是籃球課程教學(xué)工作中生成師生有效互動(dòng)的前提。教師在教學(xué)中要挖掘?qū)W生具備的潛力，并對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助其完成對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生足夠的信任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身以往在學(xué)習(xí)中積累的知識(shí)，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)籃球能力的提升[3]。

三、中職體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)的途徑

（一）制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)

在明確師生有效互動(dòng)的概念及應(yīng)用師生有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師要選擇合理的師生互動(dòng)方法與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球知識(shí)的體會(huì)。在這一過(guò)程中，教師要制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以為教師的教學(xué)工作明確師生互動(dòng)的方向，使得學(xué)生在與教師的互動(dòng)中逐漸掌握知識(shí)，以此保證課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性，使得學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下提升自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要促使學(xué)生在中職體育籃球教學(xué)中與教師進(jìn)行一定的互動(dòng)，就要使得學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生融入到課堂中，提升課堂教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以在課堂教學(xué)中加入與籃球有關(guān)的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)籃球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)與籃球項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)。如在籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)展往返運(yùn)球接力的游戲，利用學(xué)生的勝負(fù)欲，增加學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使其在運(yùn)動(dòng)中與教師積極互動(dòng)，進(jìn)而提升互動(dòng)的有效性。另外，由于體育教學(xué)的受重視程度逐漸提高，籃球教學(xué)的資源也越來(lái)越豐富，教師要重視對(duì)這些教學(xué)資源的使用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究

在中職體育籃球教學(xué)中，學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索比教師直接講授更能提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究的過(guò)程中與學(xué)生形成有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師在教學(xué)的過(guò)程中既要進(jìn)行動(dòng)作示范，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)新技能提出疑問(wèn)。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)而形成一定的互動(dòng)。另外，在教學(xué)中，教師還要充分使用情境教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身在體育籃球?qū)W習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，進(jìn)而提升師生互動(dòng)的有效性。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職體育籃球教學(xué)模式往往是教師進(jìn)行籃球動(dòng)作示范，學(xué)生根據(jù)教師的示范作出相關(guān)動(dòng)作，這種課堂較為呆板，教師無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂效率一直無(wú)法提升。因此，教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在課堂內(nèi)容豐富多彩的情況下，教師才能與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，才能在行動(dòng)、情感及認(rèn)知上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在豐富教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師要考慮到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)工作的要求，以完成培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)。另外，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，教師要充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好，只有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣、愛(ài)好相關(guān)，才能吸引學(xué)生的注意力，使其與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率，確保學(xué)生可以在師生有效互動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

（五）改進(jìn)體育教學(xué)方法

在籃球教學(xué)中，教師要通過(guò)改進(jìn)體育教學(xué)方法的方式促進(jìn)師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的、生硬的教學(xué)方式，使用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)師生有效互動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。如教師可通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在增加與學(xué)生的互動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，以此提升師生互動(dòng)的有效性。

總之，教師在籃球教學(xué)中要明確，只有改善師生之間的關(guān)系，給予學(xué)生足夠的尊重，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。在中職籃球教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以此提高師生互動(dòng)的有效性，確保學(xué)生在互動(dòng)中可以快速接受教師所講的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]易鵬，黃華敏.線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（24）.

[3]朱紅.小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)分析[J].當(dāng)代家

庭教育，2020（27）.

[4]葉琳莉.淺談中職籃球教學(xué)之師生互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（19）.

【作者簡(jiǎn)介】

楊杰（1983～），男，漢族，山西襄垣人，本科，講師。研究方向：體育教學(xué)籃球訓(xùn)練。