新時(shí)代大學(xué)生理論社團(tuán)如何定位與發(fā)展

張濤

摘? ?要： 大學(xué)生理論社團(tuán)，是高校開展思想政治教育的重要力量。目前，一些大學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)存在馬克思主義理論特質(zhì)不鮮明、思想政治特性不突出、高校重視不夠等問題。本文以習(xí)近平同志關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的指示精神為根本遵循，探析新時(shí)代大學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社團(tuán)? ?思想政治工作? ?立德樹人

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高等教育事業(yè)提出了一系列新思想新理念新觀點(diǎn)，明確將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為高校開展大學(xué)生思想政治教育，特別是為推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展提供根本遵循。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）中，明確提出“實(shí)施大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，更好發(fā)揮理論學(xué)習(xí)骨干的引領(lǐng)作用和學(xué)生理論社團(tuán)的帶動(dòng)作用，加強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)”，指明了大學(xué)生理論社團(tuán)的發(fā)展方向。

一、大學(xué)生理論社團(tuán)的功能定位

從廣義上講，學(xué)生圍繞某個(gè)感興趣的學(xué)術(shù)主題，為了對(duì)某個(gè)思想流派理論或觀點(diǎn)進(jìn)行深入的集中探討和研究，組成的相對(duì)緊密的團(tuán)體形式，就可以看作一個(gè)學(xué)生理論社團(tuán)。這種廣義上的理論社團(tuán)主題是寬泛的，可以是文學(xué)的、歷史的、哲學(xué)的等，也可以是科學(xué)理論、工程理論、藝術(shù)理論等，在功能定位上更加偏重學(xué)術(shù)性的實(shí)踐與探討，體現(xiàn)大學(xué)的特性。

從中國(guó)高校的話語(yǔ)語(yǔ)境來講，通常意義上的學(xué)生理論社團(tuán)特指在高校黨團(tuán)組織的指導(dǎo)下由學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生團(tuán)體。從定位上說，就是《意見》提出的“大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)”的載體。這也是我們通常指認(rèn)的大學(xué)生理論社團(tuán)。

這一指認(rèn)的大學(xué)生理論社團(tuán)主要定位：一是面向在校學(xué)生傳播普及馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，著重體現(xiàn)理論社團(tuán)的外向性功能;二是對(duì)參加社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行更加深入、嚴(yán)肅、體系化的馬克思主義理論訓(xùn)練，培養(yǎng)青年馬克思主義者，著重體現(xiàn)理論社團(tuán)的內(nèi)向性功能;三是對(duì)高校思想政治理論課做有益的補(bǔ)充，形成“思政課程”“課程思政”之外的“第二課堂”，著重體現(xiàn)理論社團(tuán)的輔助性功能?？梢哉f，大學(xué)生理論社團(tuán)是高校開展思想政治工作、進(jìn)行思想政治教育、實(shí)施思想政治鍛煉的重要途徑。

二、當(dāng)前一些大學(xué)生理論社團(tuán)存在的問題

近年來，大學(xué)生理論社團(tuán)成為思想政治教育的新陣地，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等過程中發(fā)揮重要的作用。與此同時(shí)，一些大學(xué)生理論社團(tuán)尚存在以下問題：

（一）缺乏鮮明的馬克思主義理論旨趣。

鮮明的馬克思主義理論旨趣是大學(xué)生理論社團(tuán)區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán)的根本所在。目前，一些高校還是把大學(xué)生理論社團(tuán)當(dāng)作一般的興趣社團(tuán)，沒有從培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識(shí)它的重要價(jià)值和作用，更側(cè)重于理論社團(tuán)的常規(guī)化管理，缺乏有效的思想指引。

從實(shí)際情況來看，一些大學(xué)生的“前大學(xué)時(shí)期”沒有形成對(duì)思想理論濃厚的興趣，進(jìn)入大學(xué)后不同程度存在“疏離理論的傾向。盡管社團(tuán)中不乏對(duì)思想理論感興趣、閱讀過不少理論書籍的學(xué)生，但真正讀過馬克思主義著作的學(xué)生較少，更缺乏深入的理解。這就造成一些大學(xué)生理論社團(tuán)不同程度地存在馬克思主義理論色彩不鮮明的問題。

（二）缺乏明確的思想政治教育特性。

大學(xué)生理論社團(tuán)既沒有學(xué)生會(huì)那樣的“半官方”特質(zhì)，又沒有文體興趣社團(tuán)那樣的娛樂性特征，還需要參加者具有濃厚的理論興趣和一定的知識(shí)基礎(chǔ)，加之有一定的知識(shí)門檻，造成理論社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

一些高校理論社團(tuán)為了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，有的以開展志愿者活動(dòng)作為主要形式，有的進(jìn)行環(huán)保宣傳，有的大搞文體活動(dòng)，試圖變成志愿組織或興趣小組。這些措施雖然一定程度聚集了人氣，也不可否認(rèn)這些活動(dòng)帶有一定的思想政治教育意義。但必須認(rèn)識(shí)到，高等教育的思想政治工作模式不同于中小學(xué)，如果教育本身重形式輕思想、重外在輕內(nèi)涵，效果就受到大的影響。

（三）缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)支持。

近年來不少高校加大了對(duì)學(xué)生社團(tuán)在硬件設(shè)施、師資配備等方面的建設(shè)力度。但一些高校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的投入并不均衡，一定程度存在功利化思想，將主要關(guān)注點(diǎn)集中在那些能夠?yàn)閷W(xué)校帶來榮譽(yù)、帶來獎(jiǎng)項(xiàng)的社團(tuán)，如各類學(xué)科競(jìng)賽類社團(tuán)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)是高校參加評(píng)價(jià)考核、參與各類排名、獲得社會(huì)聲譽(yù)的重要依據(jù)和來源，一些高校更重視此類社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，也愿意投入資源。

大學(xué)生理論社團(tuán)重在思想政治教育，側(cè)重于通過理論探究和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從一定程度上講，理論社團(tuán)建設(shè)周期長(zhǎng)、效果顯現(xiàn)慢、價(jià)值評(píng)價(jià)難，導(dǎo)致一些學(xué)校缺乏系統(tǒng)的支持和專業(yè)的指導(dǎo)。

三、新時(shí)代大學(xué)生理論社團(tuán)的發(fā)展路徑

習(xí)近平同志指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

教育引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義理論，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，需要高校把大學(xué)生理論社團(tuán)作為思想政治工作的重要力量，不斷將其建設(shè)成為大學(xué)生思想政治教育的有力陣地。

（一）把握功能定位，突出馬克思主義精神特質(zhì)。

高校理論社團(tuán)必須以馬克思主義為根本指導(dǎo)，深入貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷回答學(xué)生的思想困惑，解釋復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，體現(xiàn)存在的價(jià)值。因此，高校必須幫助大學(xué)生理論社團(tuán)承擔(dān)好傳播普及馬克思主義理論的任務(wù)，樹立理論社團(tuán)良好的形象。

一是鼓勵(lì)理論傳播。高校通過支持理論社團(tuán)舉辦學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告等方式，大力傳播馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，展現(xiàn)精髓要義，使理論社團(tuán)的馬克思主義精神特質(zhì)得到真正的展現(xiàn)。

二是加強(qiáng)理論引導(dǎo)。為理論社團(tuán)配備政治立場(chǎng)強(qiáng)、理論功底好的指導(dǎo)教師，提供必要的待遇和工作保障，使他們能夠自覺引領(lǐng)學(xué)生全面看待社會(huì)現(xiàn)象和世界形勢(shì)，幫助學(xué)生正確看待西方文化、傳統(tǒng)文化，教會(huì)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析國(guó)情世情，樹牢“四個(gè)自信”。

三是深化理論探討。支持社團(tuán)定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，鼓勵(lì)社團(tuán)成員圍繞理論熱點(diǎn)自主開展探討，通過教師點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流等形式，深化學(xué)生對(duì)于馬克思主義基本原理和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)理解。

（二）把握育人要求，突出思想政治教育特性。

高校的根本任務(wù)是立德樹人，理論社團(tuán)歸根結(jié)底是面向大學(xué)生的思想政治教育載體。在社團(tuán)建設(shè)過程中既不能簡(jiǎn)單套用“寓教于樂”的活動(dòng)方式，又不能脫離實(shí)際，要面向當(dāng)代大學(xué)生思想塑造和生活實(shí)際，達(dá)到育人目的。

一是高起點(diǎn)的活動(dòng)策劃。大學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考，理論社團(tuán)的教育功能不是讓學(xué)生做到知識(shí)再現(xiàn)，而是讓學(xué)生樹立對(duì)于馬克思主義的內(nèi)在信仰。需要社團(tuán)活動(dòng)形式站在更高的起點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，策劃有深度、有溫度、有難度的活動(dòng)。

二是高水平的活動(dòng)實(shí)施。大學(xué)生理論社團(tuán)活動(dòng)既要防止搞形式主義的走馬觀花，又要防止不接地氣的自?shī)首詷?。在活?dòng)中，要真正立足國(guó)情社情，設(shè)計(jì)實(shí)施可以直面熱點(diǎn)、直面基層、直面矛盾的調(diào)研交流、參觀走訪，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度的力量。

三是高質(zhì)量的活動(dòng)效果。應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)、學(xué)科、特長(zhǎng)，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重要部署、行業(yè)重點(diǎn)規(guī)劃，形成高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告、專利發(fā)明、科研成果，倡導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論服務(wù)于火熱的社會(huì)生活。

（三）把握時(shí)代脈搏，突出教育陣地特點(diǎn)。

高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變功利性思維，從國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的要求出發(fā)，把大學(xué)生理論社團(tuán)作為加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和思想政治工作的有力抓手，作為開展大學(xué)生理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑。

一是優(yōu)化管理機(jī)制。高校學(xué)生社團(tuán)管理通常歸口在團(tuán)委和學(xué)生工作部門，其他部門參與較少。應(yīng)當(dāng)廣泛組織和發(fā)動(dòng)校內(nèi)各部門和單位參與理論社團(tuán)建設(shè)和指導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓理論社團(tuán)主動(dòng)融入學(xué)校日常管理、黨員發(fā)展、黨員教育等環(huán)節(jié)，把理論社團(tuán)打造成學(xué)生骨干、青年馬克思主義者的培養(yǎng)源頭。

二是優(yōu)化條件保障。目前，隨著高校辦學(xué)條件的提升，學(xué)生社團(tuán)在場(chǎng)地、物資等方面都有了較大的改善。對(duì)理論社團(tuán)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)資料購(gòu)置、邀請(qǐng)專家開設(shè)講座、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面給予支持。

三是優(yōu)化社會(huì)資源。充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、校地合作基地、知名校友等社會(huì)資源在理論社團(tuán)建設(shè)中的作用，通過建立校外理論實(shí)踐基地、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師等方式，進(jìn)一步開闊學(xué)生眼界，做大做強(qiáng)大學(xué)生理論社團(tuán)。

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