新媒體環(huán)境下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教與學(xué)方式創(chuàng)新的研究

陸燕

【摘 要】在現(xiàn)今新媒體環(huán)境下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)科中不能缺少的一個(gè)部分，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力是對(duì)化學(xué)課程的一個(gè)基本內(nèi)容，所以，教師要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范處理，還要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生嚴(yán)肅的態(tài)度，在讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和注重實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的化學(xué)知識(shí)，增加記憶。化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，所以，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中起到的作用。本文主要闡述新媒體環(huán)境下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教與學(xué)方式創(chuàng)新的研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;初中化學(xué);創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅速，化學(xué)這個(gè)課程主要是實(shí)驗(yàn)為基本的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成環(huán)節(jié)，教師要想提高化學(xué)的教育效率，就要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。如果化學(xué)課程不進(jìn)行有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力就是一句空話，所以，教師在化學(xué)課程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

初中教學(xué)階段，化學(xué)課程要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)就一定要具備完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行資金投入，不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理的進(jìn)行。但是，有很多學(xué)校中還沒有基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有的學(xué)校甚至都沒有設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在教室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至好幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。雖然有的學(xué)校有建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，但是大部分不會(huì)對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生只能在上化學(xué)課的時(shí)候才能夠去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他時(shí)間不讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，化學(xué)設(shè)備的不足很影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足

在新教學(xué)理念中，教師應(yīng)該在上課之前進(jìn)行充分的備課，設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。但是，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同的思考或者問題，這個(gè)時(shí)候教師無法根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行合理的回答，不能對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行引導(dǎo)，也沒有及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行討論和研究，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系不到一起，不能滿足學(xué)生求學(xué)的欲望和需求。

（三）教師缺乏創(chuàng)新思維

教師在很大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在初中時(shí)期，教師應(yīng)該更加提高自身的教育素養(yǎng)，不斷形成高尚的人格和品質(zhì)，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)對(duì)象，教師就應(yīng)該用自身的素養(yǎng)去感染學(xué)生，從而不斷對(duì)課程進(jìn)行有效的革新。但是，現(xiàn)今很多教師的素質(zhì)降低，不能很好的學(xué)習(xí)新教育理念內(nèi)容，不適應(yīng)新課程改革的要求，缺少教學(xué)方式的創(chuàng)新性，會(huì)嚴(yán)重影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教與學(xué)方式創(chuàng)新研究策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中時(shí)期，教師應(yīng)該適時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身對(duì)知識(shí)的研究，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，和學(xué)生之間構(gòu)建和睦的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)順利的進(jìn)行。教師更加重視學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)的尋找問題，并且找到解答問題的方式，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

（二）改變實(shí)驗(yàn)方式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力

現(xiàn)在很多教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，一般都是教師先進(jìn)行表演實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看，之后通過討論總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)或者反應(yīng)規(guī)律。但是，隨著新教育理念和新課程實(shí)施的影響，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需求。如果把這種單純的觀看實(shí)驗(yàn)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生自身通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，可以有效的提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)制取二氧化碳教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生運(yùn)用小組的模式進(jìn)行討論反應(yīng)的條件等等，然后進(jìn)行自主的找出需要的實(shí)驗(yàn)裝置。學(xué)生通過討論會(huì)有很多的制取二氧化碳的方法：有的學(xué)生用木炭，有的學(xué)生用碳酸鹽與酸進(jìn)行反應(yīng)，也有的學(xué)生用一氧化碳還原氧化銅的方式等等。之后教師指導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方法擇選出最好的實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生從操作的簡(jiǎn)便性、安全性、原料的收集等方面進(jìn)行討論選擇。在學(xué)生討論的過程中，每組學(xué)生都在積極的說出自身的想法，課堂氣氛也逐漸活躍起來。可以從中看出，實(shí)驗(yàn)方式的轉(zhuǎn)變可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（三）通過多媒體讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

思維能力是很多能力的核心，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以有效的提升學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以采用多媒體和設(shè)置問題情景的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，來鍛煉學(xué)生的思維。

例如：在制取二氧化碳時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過多媒體觀看制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作過程，熟悉了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)過程之后，教師開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生進(jìn)行觀察，教師可以故意把長(zhǎng)頸漏斗往上提一提，讓下面的管口離開液面，這個(gè)時(shí)候會(huì)收集不到二氧化碳，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，學(xué)生通過之前看視頻的操作方法之后得出二氧化碳是從漏斗里出來，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，改正剛才錯(cuò)誤的地方，在制取二氧化碳的過程中，要把長(zhǎng)頸漏斗放入液面之下，形成了液封，這樣就可以正確的制取出二氧化碳。教師還可以提出疑問，如果長(zhǎng)頸漏斗不夠長(zhǎng)還可不可以繼續(xù)使用？可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試。引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)頸漏斗下部分套上一個(gè)裝滿水的小試管，再和它一起放到錐形管中，這樣可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

提高化學(xué)教學(xué)效果的重要之處就在于實(shí)驗(yàn)，所以，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容，提高自身以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的多樣化還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

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