在初中學(xué)生中開展理想信念教育的實踐與探索

方忠仿

摘 要：初中階段的學(xué)生，正處于世界觀和價值觀形成的初期，他們辨別事物的能力不足，在千變?nèi)f化的信息時代，容易受各種思潮的影響，對人生的理想也比較模糊。在這一時期，班主任要采取開展主題班會、利用學(xué)科滲透、實施自我教育、發(fā)揮榜樣作用等積極有效的方法，對學(xué)生開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立理想與信念，激發(fā)奮斗熱情，讓學(xué)生順利度過青春“迷茫期”。

關(guān)鍵詞：初中;理想信念教育;開展途徑

在教育改革不斷深化的新時代，學(xué)生的理想信念教育問題日益突出，不少教育人士對此十分憂慮。他們認(rèn)為，當(dāng)今青少年缺乏應(yīng)有的人生理想和價值觀，缺乏必要的學(xué)習(xí)目標(biāo)與動力。甚至有人認(rèn)為，現(xiàn)在青少年教育出現(xiàn)了“理想危機(jī)”。這些觀點雖然有些“反應(yīng)過度”，但也說明了學(xué)校在進(jìn)行理想信念教育時確實存在問題。

初中生既面臨著學(xué)習(xí)上的重重壓力，又受到來自網(wǎng)絡(luò)等多種信息媒體的影響，如果能引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想與信念，就能幫助學(xué)生揚起生活的風(fēng)帆，找到奮進(jìn)的路標(biāo)。那么，教育工作者如何開展理想信念教育呢？筆者結(jié)合多年教育教學(xué)實踐談?wù)劥譁\的看法。

一、在初中階段開展理想信念教育的必要性

（一）能幫助學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣

現(xiàn)階段的初中學(xué)生以獨生子女居多，他們成長在生活條件優(yōu)越的時代，抗挫折的能力普遍較低。尤其在學(xué)習(xí)上，面對教師的批評、學(xué)習(xí)成績的下滑等問題，他們很容易灰心喪氣，失去戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果學(xué)校教師能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立人生的理想，學(xué)生就會有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，當(dāng)他們面對困難和挫折時，就會以正確的心態(tài)去對待。積極心理學(xué)認(rèn)為，只要我們有目標(biāo)，一切成功皆有可能。因此，讓學(xué)生擁有理想，就能幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的種種困難。

（二）能幫助學(xué)生產(chǎn)生恒久的學(xué)習(xí)動力

初中階段的學(xué)生，對事物有較強(qiáng)的好奇心，接受新知識的速度也非?？臁５?，他們做事情往往缺少耐心，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上常常是“三分鐘的熱度”。當(dāng)教師表揚時，他們就會產(chǎn)生一點動力，可時間一長就堅持不下去。這樣的學(xué)生多數(shù)是心中沒有堅定的理想和沒有明確的奮斗目標(biāo)。作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想，點燃學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生為了實現(xiàn)理想不懈努力。學(xué)生如果有了自己的理想和信念，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恒久的動力，達(dá)到“春風(fēng)得意馬蹄疾，不用揚鞭自奮蹄”的學(xué)習(xí)境界。

（三）能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績開始分化，有一部分學(xué)生將要成為學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。若不加以正確引導(dǎo)，時間一長，這些學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去信心。這一階段，如果教師能從人生理想的角度引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處，就能幫助學(xué)生樹立人生的理想，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。即使是后進(jìn)學(xué)生，也會產(chǎn)生“天生我材必有用”的堅強(qiáng)自信。理想與信念像一顆火種，能夠燃燒起學(xué)生火紅的青春之光。

二、開展理想信念教育的途徑與方法

（一）開展主題班會

主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育效果是最為突出的。教師在組織主題班會時，要注意三個方面的問題。

一是選好主題。教師所選主題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，例如“拼搏青春，擁抱理想”“我的青春我做主”“努力前行，超越夢想”“沒有拋棄人的夢想，只有拋棄夢想的人”等，這些主題能夠燃起初中學(xué)生對理想的希望，學(xué)生樂于表達(dá)，能夠碰撞思維的火花。

二是以生為本。教師要調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓每個學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。教師不要滿堂講，使學(xué)生失去活動的主動性。

三是鞏固成果。主題班會結(jié)束前，為了加深學(xué)生對人生理想的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生將自己的理想，或是對理想的認(rèn)識記錄下來，并將全班學(xué)生的理想報告裝入一個瓶子，告訴學(xué)生，二十年后讓全班回母校一起打開瓶子，看看誰實現(xiàn)了自己的理想。這一做法，可以讓學(xué)生牢牢記住自己的理想。

（二）利用學(xué)科滲透

培養(yǎng)初中學(xué)生做一個“有理想”的青少年，是黨和國家對青少年學(xué)生的殷切希望。教師在學(xué)科教學(xué)的過程中要履行“既教書又育人”的職責(zé)，將理想信念教育滲透在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。其實，學(xué)科教學(xué)中滲透理想信念教育能夠起到“潤物細(xì)無聲”的效果。如在語文教學(xué)中，筆者在教《藤野先生》這一課時，讓學(xué)生討論魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因，讓學(xué)生明白，個人的理想只有與國家與民族的振興結(jié)合起來，這樣的人生才有更大的價值和意義。這樣的教學(xué)真正實現(xiàn)了“文道統(tǒng)一”，學(xué)生不僅深刻體會到魯迅這一人物的高大形象，還讓學(xué)生領(lǐng)悟到樹立人生理想的重要意義，可謂一舉多得。

（三）實施自我教育

哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“教育的真諦不是灌輸而是喚醒。”在對初中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過程中，班主任不能將理想教育強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)該組織各種教育活動，讓學(xué)生在德育活動中開展自我教育，從而找到打開學(xué)生心靈的鑰匙。如開展以“我的理想”為主題的演講比賽，“我心中的風(fēng)流人物”手抄報比賽，“我的中國夢”作文大賽等，通過系列活動喚醒學(xué)生心靈，讓理想之花在學(xué)生的心靈盛開。

（四）發(fā)揮榜樣作用

榜樣是最好的老師。在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時，班主任要充分發(fā)揮榜樣的作用觸動學(xué)生的心靈。

一是尋找身邊的榜樣，讓學(xué)生有親近感。例如可以找已畢業(yè)的校友，請他們回校給學(xué)生作報告，講自己為理想拼搏的故事，用活生生的經(jīng)歷啟迪學(xué)生，讓學(xué)生受到感染并樹立自己的理想。

二是利用明星的“人氣”，滿足初中學(xué)生追星的愿望。例如，熱門歌手李健在《經(jīng)典詠流傳》中，演唱了一首《君子行》，將清華大學(xué)校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”所展現(xiàn)的那種自強(qiáng)不息、海納百川的氣度表現(xiàn)出來，令人鼓舞。從清華大學(xué)畢業(yè)的李健從小是一個有理想、愛讀書的追夢少年。教師可以利用這些明星的事例引導(dǎo)學(xué)生，讓初中生在崇拜明星、效仿明星的過程中樹立遠(yuǎn)大理想。

（五）注重實踐感悟

理想作為人生奮斗的目標(biāo)，它絕不是空中樓閣，在現(xiàn)實生活中有其“原型”。班主任在開展理想教育時，可以讓學(xué)生參與社會實踐，在實踐中感受自己未來的學(xué)業(yè)、未來的職業(yè)、未來的生活等，讓學(xué)生堅定自己的理想，明確怎樣為理想奮斗。例如可以組織初中學(xué)生參加大學(xué)校園，與大學(xué)生進(jìn)行面對面交流，讓初中學(xué)生建立自己的學(xué)業(yè)理想;還可以組織學(xué)生去工廠、醫(yī)院、研究所等地方，感受職業(yè)的辛苦與快樂。這樣將“理想教育”與“生涯教育”結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生樹立更加明確的理想，激發(fā)學(xué)生為理想奮斗的動力。

（六）做好家校合作

學(xué)校教育只有與家庭教育保持一致，才能產(chǎn)生良好的教育效果。班主任應(yīng)充分利用家長資源，對學(xué)生開展理想教育。很多家長本身就是事業(yè)成功的典型，班級可以開展“每周一講”活動，邀請事業(yè)成功的家長，給學(xué)生講述自己為事業(yè)奮斗的經(jīng)歷，讓學(xué)生覺得榜樣就在身邊，也讓家長更加支持班級教育。

三、開展理想信念教育需注意的問題

（一）關(guān)心學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生

很多班主任把理想教育片面地理解為“爭奪高分”，甚至把班級學(xué)生的成績排名公開，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。殊不知這樣的做法會傷害成績后進(jìn)的學(xué)生，對理想教育極為不利。對待后進(jìn)生，班主任要特別關(guān)心，幫助他們尋找自己的閃光點，讓他們明白，人生有很多值得追求的東西，學(xué)習(xí)成績暫時不好并不代表不能為社會作貢獻(xiàn)。班主任的真誠關(guān)愛，會讓這部分學(xué)生形成良好的人生觀和世界觀。

（二）關(guān)心心理上偏激的學(xué)生

學(xué)生在為理想奮斗的過程中，往往會遇到很多挫折。而初中生承受挫折的能力較弱，當(dāng)理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾時，有少數(shù)學(xué)生很容易產(chǎn)生偏激的行為。例如，在新冠疫情暴發(fā)后，很多學(xué)校開展線上教學(xué)，由于線上教學(xué)缺少學(xué)生之間、師生之間的交流，有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到一點挫折就無法接受，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。班主任應(yīng)特別關(guān)心這些心理偏激的學(xué)生，當(dāng)他們遇到困難，可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)定低一點，讓他們通過努力就能感受到自己的進(jìn)步，從而相信自己，形成健康的心理。

（三）關(guān)心單親家庭成長的學(xué)生

在單親家庭成長的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、冷漠，缺少安全感，對前途感到迷茫。班主任既要引導(dǎo)這樣的學(xué)生多與同學(xué)交流，也要啟發(fā)班級其他學(xué)生主動與之交朋友。在幫助這些學(xué)生建立起同學(xué)間互相信任的關(guān)系后，班主任還要盡量讓其承擔(dān)一些班級事務(wù)，讓他們感受到在班集體里作用和價值。這樣的關(guān)愛可以讓這些學(xué)生慢慢形成良好的世界觀和價值觀，從而建立起理想信念。

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！边@說明，對初中學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，就是教會學(xué)生敢于面對人生困難，并在奮斗中獲得快樂的人生。班主任必須重視理想信念教育，做好初中三年理想信念教育的總體規(guī)劃，在教育實踐中不斷探索其途徑和方法，這既是為學(xué)生的生命發(fā)展奠基，也是為國家培育優(yōu)秀人才，每一位教師責(zé)無旁貸。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省廣州市番禺執(zhí)信中學(xué)，廣州510000）