小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)方法研究

朱靈紅

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)階段的重點(diǎn)課程之一，語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上影響著學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展，在新課改背景下語(yǔ)文教師需要采取趣味教學(xué)的方法提升課堂教學(xué)的有效性?；诖?，本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的意義，分別從營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合生活實(shí)際，優(yōu)化課堂導(dǎo)入以及豐富教學(xué)方法，提升課堂參與等方面，提出小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 趣味教學(xué)方法

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)的方法比較單一、枯燥，語(yǔ)文教學(xué)的效果不理想，不利于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了改善這一情況，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用趣味教學(xué)方法，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠?yàn)槠渌恼Z(yǔ)文教師提供教學(xué)參考。

1 小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)意義

小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)符合新課改的要求，能夠真正做到以學(xué)生為主體，鞏固學(xué)生的文化基礎(chǔ)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，令小學(xué)生得到全方位的發(fā)展，此外，小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)還可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，讓小學(xué)生深入感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師在采取趣味教學(xué)策略時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，按照他們的喜好展開教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)小學(xué)生的深入思考，促進(jìn)小學(xué)的全方位發(fā)展[1]。

2 小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)方法

2.1 營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常直接為學(xué)生講解教材內(nèi)容，忽視了情境的創(chuàng)設(shè)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)的效果不理想。在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)革新陳舊的教學(xué)模式與方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，保證課堂教學(xué)的進(jìn)度和有效性。

比如，語(yǔ)文教師在為學(xué)生講解課文《荷花》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文教師可以提前制作多媒體課件，以視頻或圖片內(nèi)的形式將荷花的形象直觀地展示在小學(xué)生眼前，讓小學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察欣賞荷花的美，激發(fā)他們對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們閱讀課文的欲望，在興趣的引領(lǐng)下自主閱讀課文。在學(xué)生閱讀課文時(shí)，教師可以為學(xué)生播放輕柔的背景音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在課文描述的情境之中，從字里行間體會(huì)荷花之美，提升小學(xué)生的文字感知能力，提升課堂教學(xué)的效率。

2.2 結(jié)合生活實(shí)際，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，大部分內(nèi)容都和作者的真實(shí)體驗(yàn)有關(guān)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，建立起教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，深入地探究課文，降低他們的理解難度，讓他們真正喜歡上語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，在課堂上專心聽講，打造高效的語(yǔ)文課堂。

比如，教師在教學(xué)課文《少年閏土》時(shí)，農(nóng)村的教師可以讓小學(xué)生回憶自己在平時(shí)的生活中設(shè)計(jì)補(bǔ)鳥籠或者是捉魚、捉蝦的情景，之后閱讀課文，看看作者魯迅是如何描寫少年閏土捕鳥的過(guò)程的，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。城鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集捕鳥的視頻和動(dòng)畫，利用動(dòng)態(tài)直觀的視頻吸引學(xué)生的注意力，開闊小學(xué)生的知識(shí)視野，通過(guò)觀看視頻，可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，能夠明顯改善語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果[2]。

2.3 豐富教學(xué)方法，提升課堂參與

語(yǔ)文教師在日常教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要為小學(xué)提供足夠的自主思考機(jī)會(huì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與探究增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)。此外，教師還可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的舞臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

比方說(shuō)，教師在教學(xué)《祖父的園子》這篇課文時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次朗讀比賽，讓小學(xué)生帶著感情朗讀課文，比一比誰(shuí)讀的更好，在朗讀課文時(shí)感悟作者對(duì)祖父的思念，體會(huì)園子的精神意義，這樣的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解與認(rèn)識(shí)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

再比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《摔跤》這篇課文時(shí)，教師可以為學(xué)生播放摔跤比賽的視頻，將視頻與文章內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，找出課文中動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)，相互討論這些詞語(yǔ)的應(yīng)用機(jī)制，用鉛筆畫出課文中展現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，把靜態(tài)的文章轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的內(nèi)容，可以增強(qiáng)小學(xué)生的感官體驗(yàn)，有助于促進(jìn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)完本篇課文后，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生走出室外，模擬課文中摔跤的情景設(shè)計(jì)情景劇，為小學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)采取這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生處于身心放松的狀態(tài)，提升課堂的互動(dòng)性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于提升課堂教學(xué)的有效性[3]。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取趣味教學(xué)方法，能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分參考上述教學(xué)策略，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 麻小鳳.簡(jiǎn)析如何打造小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性課堂[J].華夏教師，2020（08）：40-41.

[2] 李麗.趣味教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].漢字文化，2019（24）：109-110.

[3] 崔淑玉.打造充滿趣味與活力的小學(xué)語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)實(shí)效[J].教育現(xiàn)代化，2017，04（16）：233-234.

湖北省老河口市孟樓鎮(zhèn)黃老營(yíng)小學(xué) （湖北省老河口市 441800）