基于校史館的主要功能分析及建設(shè)思考

周 佟

（濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校，山東 濟(jì)寧 272100）

校史館是以學(xué)校歷史人文為依托，通過(guò)對(duì)這些資源的陳列、展覽達(dá)到教育、宣傳的作用。高等院校往往歷史悠久，人文底蘊(yùn)深厚，發(fā)展歷史過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，其精神內(nèi)涵，具有很好的凝聚性和引領(lǐng)性，當(dāng)前校史館已經(jīng)成為各高校加強(qiáng)自身宣傳和展示的重要工具，對(duì)提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，提高其知名度，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)國(guó)情感及自信有著重要意義?；诖?，加強(qiáng)校史館建設(shè)成為各類高?，F(xiàn)階段建設(shè)工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，那么如何建設(shè)，才能充分發(fā)揮校史館的強(qiáng)大功能呢？筆者在此對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剖析和探究。

1 校史館建設(shè)的重要意義

校史館是展示學(xué)校歷史風(fēng)貌和建設(shè)成效的重要場(chǎng)所；其重要性體現(xiàn)在如下：其一，它是集中存放校園歷史文獻(xiàn)資料的檔案館，校史館中收集保管了很多珍貴的文獻(xiàn)資料，這些資料檔案對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)具有重要意義。其二，它是全方位展示學(xué)校人文精神及發(fā)展建設(shè)成果的博物館和陳列館。學(xué)校歷史檔案記錄了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的教學(xué)、育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面的工作，并形成了寶貴的文字、圖表、聲像資料。它從學(xué)校歷史檔案中提煉而來(lái)，是對(duì)學(xué)校的綜合反映和歷史性總結(jié)，是珍貴的藝術(shù)作品。其三，它還是學(xué)校重要的思想道德及愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)校作為實(shí)施教育活動(dòng)的主陣地，學(xué)術(shù)研究、思想生成、精神培養(yǎng)、文化創(chuàng)造的搖籃，擔(dān)負(fù)著推進(jìn)和落實(shí)人才培養(yǎng)，道德傳承，創(chuàng)新創(chuàng)造的重要責(zé)任，其發(fā)展過(guò)程中形成的優(yōu)秀教育理念、教學(xué)模式，發(fā)生的名人事跡，創(chuàng)造的社會(huì)影響及貢獻(xiàn)等都可以成為激勵(lì)學(xué)生反思、立志、拼搏的重要工具。校史館這一校史研究的聚集地，對(duì)于高校校園文化的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用，它在校園文化建設(shè)中具有不可替代的導(dǎo)向作用。同時(shí)建立校史館，對(duì)促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)等都非常有利，通過(guò)建設(shè)校史館，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中展示教育，可以增強(qiáng)校友對(duì)母校的認(rèn)同感，可以吸引更多的社會(huì)關(guān)注和支持，有助于提升高校的建設(shè)和發(fā)展水平。

2 校史館具有的主要功能

校史館作為高校對(duì)內(nèi)對(duì)外的一道獨(dú)特風(fēng)景，其強(qiáng)大的功能性集中體現(xiàn)為良好的教育功能、重要的史鑒功能，以及強(qiáng)大的凝聚功能等，具體內(nèi)容如下：

2.1 教育功能

學(xué)校的教育教學(xué)的主體機(jī)構(gòu)，校史館是學(xué)校教育體系中的一個(gè)重要部分，憑借其直觀性和創(chuàng)新性，具有較好的集中教育和引導(dǎo)作用，成為學(xué)生思想教育、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體。以其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可全面實(shí)施愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)文化教育、情感教育、實(shí)踐體驗(yàn)教育等，有助于弘揚(yáng)學(xué)校教育精神，形成濃厚且優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。其一，提升師生的文化素養(yǎng)。校史館依托于學(xué)校的人文精神，物質(zhì)資源，直接面向全校教職人員及學(xué)生，他所采用的載體和形式，所集納的素材資料，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，廣大師生在參觀學(xué)習(xí)或參與建設(shè)的過(guò)程中，無(wú)不受到這些知識(shí)文化的熏陶，在長(zhǎng)時(shí)間、多次接觸后必定會(huì)增長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)，提升自己文化素養(yǎng)。

其二，提升師生的精神情感。校史館是對(duì)學(xué)校歷史和精神風(fēng)貌的集中展示，作為一個(gè)公共平臺(tái)，其中一個(gè)重要作用就是傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揮啟發(fā)和引領(lǐng)功效。弘揚(yáng)尊師重教、提倡愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以“教人求真，學(xué)好成才”落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)為目標(biāo)，可讓廣大師生直觀感受到創(chuàng)校艱辛、堅(jiān)守不易，并激發(fā)其愛(ài)校、重教、努力學(xué)習(xí)的拼搏熱情。同時(shí)校史館教育還可以增進(jìn)師生感情，以歷代優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、為教育無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡為引導(dǎo)，加大師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)當(dāng)代教師繼承傳統(tǒng)，不忘教育初心，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)師生之間的情感融合。每一所學(xué)校從創(chuàng)建到發(fā)展，都創(chuàng)造過(guò)輝煌，培育出了眾多杰出人才和名人，所以每一個(gè)校史館都閃耀著學(xué)校精神的光輝，師生們?cè)谶@種光輝的照耀下，在潛移默化中，逐漸使自己與學(xué)校精神融為一體

其三，增強(qiáng)高校的科研及社會(huì)服務(wù)能力。與博物館不同的是，校史館除了具有一般博物館的功能外，還具有較大的科研價(jià)值。它不僅展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色與發(fā)展理念，而且展示了其特色化學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，形成了一套系統(tǒng)、豐富且富有地域特色的歷史人文檔案，具有歷史總結(jié)、學(xué)術(shù)研究的較大意義。通過(guò)對(duì)高校不同歷史時(shí)期的學(xué)術(shù)理論及教學(xué)模式等進(jìn)行對(duì)比研究，可為當(dāng)前教學(xué)及科研提供充足的經(jīng)驗(yàn)支撐。通過(guò)對(duì)不同高校的科研成果的研究，可以隨時(shí)掌握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，可促使教職員工不斷學(xué)習(xí)提升，提高自身綜合素養(yǎng)。教師職業(yè)素養(yǎng)上升直接帶動(dòng)學(xué)校教育水平提升，可以培育更多的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)科研成果的不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，并廣泛轉(zhuǎn)化利用于各個(gè)領(lǐng)域必將促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)步。

2.2 史鑒功能

校史館是一本精美的歷史教科書(shū)，史館檔案中匯集了很多有價(jià)值的圖文資料及實(shí)物，整個(gè)建設(shè)工程就是以學(xué)校為基礎(chǔ)對(duì)這些珍貴資源進(jìn)行搜集、分類、整合、保護(hù)及利用的完整過(guò)程，是對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的集中反映和全面總結(jié)，也是對(duì)學(xué)校精神文化及經(jīng)驗(yàn)成果的再探尋[1]。它是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中一切信息的“集結(jié)地”，是一所優(yōu)質(zhì)的、具有豐富內(nèi)涵和指導(dǎo)性的學(xué)校歷史博物館，必將在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升教書(shū)育人成效等方面發(fā)揮功效。研究對(duì)照歷史可以獲得真理，校史館豐富的檔案資源可為高校教育教學(xué)及建設(shè)發(fā)展提供充足的經(jīng)驗(yàn)參照和重要啟示。一方面，校史館反映出了學(xué)校的整個(gè)歷史發(fā)展脈絡(luò)，其檔案資料記錄了學(xué)校發(fā)展歷程中的大小事件，記錄著教育教學(xué)的成敗得失；校史是特定背景、條件下形成的具有極高歷史和人文價(jià)值的教育教學(xué)活動(dòng)記錄，它全面反映了學(xué)校教學(xué)、科研、建設(shè)及服務(wù)社會(huì)等情況，并貫穿于整個(gè)發(fā)展生涯。校史館將這一些資源有機(jī)結(jié)合在一起，形成了一面鑒古寓今的鏡子，教師及學(xué)生都可以從中獲得知識(shí)和思想營(yíng)養(yǎng)，有助于促進(jìn)教學(xué)。另一方面，校史館是對(duì)高校及教育教學(xué)活動(dòng)全程記錄，他隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷完善，高校當(dāng)前的策略及狀態(tài)，又為后人留下了一面可以“借鑒”的鏡子，形成一種良性循環(huán)，可推動(dòng)高校及整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。

2.3 凝聚功能

校史館具有多功能、多層次、多形式的服務(wù)功能，可推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)的全面進(jìn)步。每一所大學(xué)都可以根據(jù)其不同性質(zhì)、不同地域文化、不同精神內(nèi)涵建立自己的特色校史館，并將辦學(xué)成果，歷史文化等形象地展示出來(lái)，不僅能夠豐富師生的科學(xué)文化知識(shí)和文化生活，也有助于喚起廣大師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，自豪感，對(duì)民族及地域文化的自信心，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)秀校園文化建設(shè)起到了特殊作用。對(duì)于廣大校友而言，始終懷著一種特殊的、深沉的感情，校史館為廣大校友搭建一個(gè)了解歷史，追憶曾經(jīng)，展望未來(lái)的良好平臺(tái)，它將學(xué)校歷史、人文、精神進(jìn)行高度濃縮，通過(guò)多層面的形象展示來(lái)傳播知識(shí)信息，激勵(lì)廣大校友樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)的拼搏精神。

在校史館對(duì)學(xué)校在歷史變遷中的建筑、環(huán)境、校徽、校服、口號(hào)方針、名人軼事等進(jìn)行展示和宣傳，可形成具有強(qiáng)大向心力和凝聚力的學(xué)校形象。有利于加強(qiáng)廣大師生的精神風(fēng)貌塑造，培養(yǎng)其愛(ài)校重教尊師的良好品格，凝聚成為校、為國(guó)的共同奮斗目標(biāo)。

3 高校校史館建設(shè)的有效策略

校史館是學(xué)校內(nèi)部重要的思想教育和活動(dòng)實(shí)踐基地，也是學(xué)校重要的對(duì)外形象展示，校史館建設(shè)事關(guān)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，事關(guān)學(xué)校優(yōu)秀文化和精神傳承，是整個(gè)教育教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成，所以必須予以高度重視。校史館建設(shè)不能搞形式主義，不能盲目照搬，要立足高校歷史、人文、區(qū)域資源，考慮學(xué)校教育教學(xué)、發(fā)展建設(shè)等綜合效益，科學(xué)選址、合理設(shè)計(jì)、創(chuàng)新展示，從而充分發(fā)揮出高校校史館的綜合功能，筆者認(rèn)為高校校史館建設(shè)應(yīng)從如下幾方面來(lái)入手：

3.1 同步建立健全管理機(jī)制

高校校史館建設(shè)應(yīng)該實(shí)施“雙同”戰(zhàn)略，即建設(shè)與管理同步，展示與管理同步[2]。高校應(yīng)自規(guī)劃校史館建設(shè)開(kāi)始，就啟動(dòng)相應(yīng)的管理程序，在設(shè)計(jì)校史館建設(shè)方案的同時(shí)，集合全體師生力量，廣泛征詢社會(huì)意見(jiàn)，吸納借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校的校史館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定符合自身實(shí)際需要的管理制度，組建合理的管理架構(gòu)，以便保障在校史館建成后能夠正常、持續(xù)運(yùn)作，能夠充分支撐起高校的教科研活動(dòng)，能夠起到形象展示和社會(huì)服務(wù)的良好作用。一方面，要將校史館納入學(xué)校的整體建設(shè)規(guī)劃中。給予其人、財(cái)、物等多方面的政策支持，避免校史館建設(shè)淪為口號(hào)和擺設(shè)，確保建設(shè)有計(jì)劃、有組織、有資源。另一方面，在設(shè)計(jì)制定管理制度方面，對(duì)學(xué)校歷史館的管理、使用和維護(hù)等，應(yīng)制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，秉持嚴(yán)格、公正、公平的原則，堅(jiān)持獎(jiǎng)懲并重，確保校史館的健康發(fā)展。

3.2 注重科學(xué)選址合理布局

其一，科學(xué)選址。高校校史館作為展示大學(xué)精神和傳承大學(xué)文化的重要載體，在辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)中有著獨(dú)特的不可替代的作用。規(guī)劃建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮環(huán)境影響因素，要樹(shù)立“可持續(xù)”觀念，堅(jiān)持長(zhǎng)效發(fā)展戰(zhàn)略，絕對(duì)不能以完成政治任務(wù)的心態(tài)來(lái)建設(shè)，不能只圖眼前方便而應(yīng)付了事，要堅(jiān)決避免校史館建設(shè)陷入重復(fù)化，低質(zhì)化和空殼化的困局。建館地址應(yīng)能很好地體現(xiàn)高校的歷史文化內(nèi)涵，要符合高校當(dāng)前以及未來(lái)發(fā)展需要，要與高校的其他功能主體相協(xié)調(diào)。選址地本身應(yīng)具有濃厚的文化內(nèi)涵和優(yōu)良的地理區(qū)位，才能體現(xiàn)出高校校史館的特色性和功能性，從而既要滿足參觀、陳列需要，又符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求。

比如南京航空航天大學(xué)的校史館選址于最有文化傳承意味的“薈萃樓”，之所以選址于此，是因?yàn)椤八C萃樓”本身屬于南航的標(biāo)志性建筑，其古色古香的建筑風(fēng)格散發(fā)著南航的悠久的歷史氣息，彰顯出南航深厚的文化底蘊(yùn)。選址的初心是在南航“智周萬(wàn)物，道濟(jì)天下”的校訓(xùn)精神感染下，在《志在長(zhǎng)空牧群星》的校歌激勵(lì)下，將校史館建設(shè)成承載全體南航師生校友共同回憶的精神家園，成為感悟校史底蘊(yùn)、培育愛(ài)校情懷的育人基地，成為展示南航辦學(xué)成就、擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)聲望的重要窗口（如圖1）。

圖1 南京航空航天大學(xué)的校史館

圖2 北大校史館功能布局

其二，完善功能布局。校史館不是單一的展示廳，還是輔助高校教育，保管校史檔案，對(duì)外形象宣傳，社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所。其內(nèi)部功能結(jié)構(gòu)要合理規(guī)劃和布設(shè)，既然滿足校史日常陳設(shè)、展覽、存放等功能需要，也需要具備基本的管理功能，還要考慮到場(chǎng)館的容納量和安全性；各功能區(qū)之間需按照自身屬性和服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行合理分劃，需考慮到觀眾的參觀心理和習(xí)慣[3]。以北大校史館為例，其館舍共分三層，建筑面積3100平方米。首層為序幕廳及專題展廳，除展出自辦及與校內(nèi)外單位或個(gè)人聯(lián)合舉辦的校史專題展覽外，還可承接各種題材的專題展覽。地下一層為“今日北大——北京大學(xué)發(fā)展成就展”，展出北京大學(xué)新時(shí)代的發(fā)展成就。地下二層為北京大學(xué)百年校史陳列，分為九個(gè)階段依次展示北大的百年發(fā)展歷程。地下二層設(shè)有北京大學(xué)名人墻，展出了北大歷史上杰出人士的生平及照片。校史館內(nèi)還設(shè)有辦公室、研究室、資料室，主要工作為校史展覽、校史研究及校史文物的征集、保管和展出，是北京大學(xué)傳統(tǒng)教育的課堂、宣傳北大的窗口、聯(lián)系校友的平臺(tái)、校史研究的基地、活躍校園的陣地（如圖2）。

3.3 重視史料征集和展示創(chuàng)新

其一，優(yōu)化和創(chuàng)新史料征集方式。史料是校史館的基礎(chǔ)支撐，是高校歷史和文化的基礎(chǔ)承載，為了保持校史內(nèi)容的豐富鮮活，在校史館建成之后，工作人員也要持續(xù)加強(qiáng)校史資料的征集工作，必須在原有收集途徑和征集方式上予以擴(kuò)展和創(chuàng)新。當(dāng)前高校史館工作人員要在民間走訪，文獻(xiàn)研究、歷史考古等傳統(tǒng)征集方法上，充分借助互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)征集通道，主動(dòng)與更多了解學(xué)校的歷史、文化的研究者、參與者們?nèi)〉寐?lián)系，進(jìn)一步拓寬校史信息的來(lái)源渠道，而且這種方法也可以讓校史信息在多方對(duì)比驗(yàn)證下更具有真實(shí)度和深度，可以挖掘收集更多、更有價(jià)值的檔案和資料，以便進(jìn)一步充實(shí)校史館的展示內(nèi)容。其二，注意編撰與研究同步。校史編撰不只是校史館建設(shè)的一個(gè)部分，其建設(shè)也推動(dòng)了校史研究的不斷發(fā)展，當(dāng)代校史館建設(shè)也需要與校史的編研工作同步開(kāi)展，包括對(duì)校史編撰理論、方法、技術(shù)等進(jìn)行研究，在同步編研的良性循環(huán)下，校史編撰也將成為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)問(wèn)，必將有力地推進(jìn)高校校史館的全新發(fā)展[4]。

其三，提升校史的展示功能。有了充足的史料資源，就必須以有效的方式將其展示出來(lái)，讓更多的人知道，從而轉(zhuǎn)化為教育成果。當(dāng)代高校校史館要在傳統(tǒng)陳列展示的基礎(chǔ)上，引入先進(jìn)的信息化技術(shù)和設(shè)備，不斷推陳出新提升展示效果，以達(dá)到更好的宣傳、教育功效。比如：投影互動(dòng)技術(shù)、全息沙盤(pán)、墻面互動(dòng)、裸眼全息沙盤(pán)、VR/AR、地面互動(dòng)投影、全息技術(shù)虛擬主持人、全息技術(shù)幻影成像、虛擬漫游、裸眼3D等，這些現(xiàn)代化技術(shù)不僅展示史料本體，還能夠根據(jù)史料的特征、內(nèi)涵搭配與之相關(guān)的背景素材，還可以根據(jù)參觀者的個(gè)人需要，有選擇性進(jìn)行縮放和立體展示，可以營(yíng)造一個(gè)身臨其境的參觀環(huán)境，為參觀者帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊，能很好地提升校史館的展示功能。大學(xué)校史館展示主要有專題展和校史展兩項(xiàng)內(nèi)容。校史展陳是校史館中最基本的展示形式，展示的是學(xué)校從創(chuàng)建到發(fā)展的全過(guò)程，而專題展陳就如同專題片一樣，是對(duì)校史展陳的很好補(bǔ)充。從展示時(shí)間上看，校史展屬于固定、長(zhǎng)期化基礎(chǔ)展示，專題展通常靈活度大，多是短期臨時(shí)展示。以武漢大學(xué)校史館為例，他利用三維虛擬立體投影技術(shù)，以時(shí)間線索分區(qū)，通過(guò)11個(gè)時(shí)期，聲色并茂地全面展現(xiàn)武大從公學(xué)到大學(xué)、從私立到國(guó)立的百年成長(zhǎng)過(guò)程、發(fā)展脈絡(luò)、滄桑巨變（如圖3）。

圖3 武漢大學(xué)三維虛擬校史館

4 結(jié)語(yǔ)

校史館具有教育、史鑒以及凝聚等多種強(qiáng)大功能，是高校校園建設(shè)和文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校對(duì)內(nèi)對(duì)外的展示窗口。當(dāng)前高校在校史館的建設(shè)中應(yīng)該堅(jiān)持立足自身實(shí)際，充分挖掘自身史料資源并創(chuàng)新展示手段，建設(shè)要科學(xué)選擇合理規(guī)劃，堅(jiān)持場(chǎng)館建設(shè)與管理機(jī)制建設(shè)同步，以此最大化發(fā)揮出校史館的功能。