高職院校婚慶服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)提升措施研究

【摘要】隨著中國社會經濟的快速發(fā)展及消費者對于服務意識的要求的提高，促使婚禮慶典行業(yè)對于高職院?；閼c服務與管理專業(yè)學生有了越來越高的要求?；閼c服務與管理專業(yè)對于學生的整體職業(yè)素養(yǎng)培育面臨著新一輪的挑戰(zhàn)，如何采取切實有效的辦法引導學生盡快提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)時的競爭砝碼是當務之急。專業(yè)教師如何認知高職院?；閼c服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵，真實面對學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中出現(xiàn)的問題，加強學生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督，緊密聯(lián)系校內的學工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學部等部門，督促學生塑造自身核心素養(yǎng)，是提升婚慶服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的主要著力點。

【關鍵詞】學生職業(yè)素養(yǎng)提升? 職業(yè)素養(yǎng)內涵? 高職院校? 婚慶服務與管理專業(yè)? 人文道德素養(yǎng)培育? 婚禮慶典行業(yè)

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）25-0173-02

當今社會在不斷變革，人們的物質文化需求也在日益增長，同時也就推進了婚禮慶典行業(yè)進行了相應的優(yōu)化升級，隨著職業(yè)教育改革實施方案（20條）出臺，意味著國家與社會需要職業(yè)教育如果要適應相對應行業(yè)的發(fā)展需求，就必須有顛覆性的變革與發(fā)展。改革舉措與項目不停地涌現(xiàn)，不斷推進著各行各業(yè)的改革。婚慶服務與管理專業(yè)要進行升級，表示了高職院校尊重社會中日益發(fā)展的婚禮慶典行業(yè)對新技術、新工藝、新材料和新崗位的強烈需求。不管婚禮慶典行業(yè)如何變革與升級，優(yōu)質的服務依然是婚禮慶典行業(yè)的主旨，學生作為高職院?；閼c服務與管理專業(yè)培育的主體，最終都要進入婚禮慶典行業(yè)接受來自于行業(yè)的考驗，學生的整體素養(yǎng)是否有整體性的提升，直接決定了其自身能否在行業(yè)中立足與發(fā)展。

一、高職院?；閼c服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵

婚禮慶典行業(yè)如果要進行轉型升級，那就會要求婚慶服務與管理專業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的內容要不斷地進行更新。不同的產業(yè)與信息化技術復合，也就會要求婚慶服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的復合技術要增強?；閼c服務與管理專業(yè)教育形態(tài)受到行業(yè)發(fā)展的要求進行優(yōu)化，也需要專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行改革，做到及時的為行業(yè)提供適應時代發(fā)展的服務性人才?；槎Y慶典行業(yè)的轉型升級，需要從業(yè)人員具備面向未來的技術技能及越來越高的職業(yè)素養(yǎng)。比如需要對接新的搭建技術崗位、對接新的圖像呈現(xiàn)技術、對接新的督導執(zhí)行職業(yè)崗位、對接新的活動慶典業(yè)態(tài)崗位、對接市場化的需求、對接更加精準化的服務。

所以進行婚慶服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)結構的變革、加強學生的道德培育工作，從根本上強化職業(yè)素養(yǎng)教育是非常重要的。對于高職院?；閼c服務與管理專業(yè)學生的在校教育，可以從高素質和技能型兩方面展開，把職業(yè)素養(yǎng)分為專業(yè)知識技能素養(yǎng)和人文道德素養(yǎng)。專業(yè)知識技能素養(yǎng)包括了婚慶服務與管理崗位中必備的動手操作能力、婚禮慶典相關專業(yè)知識和對于新知識、新技能的自我學習能力。人文道德素養(yǎng)包含了學生在從事婚慶服務與管理的工作時，要具備良好的服務意識、敬業(yè)感，富有責任心和人文精神。工作中要具備合作意識和協(xié)同能力，具備健康的心態(tài)以及抗壓能力，對國家和社會要有奉獻精神和正確的政治立場態(tài)度。婚慶服務與管理專業(yè)需要進行升級與改造，那么職業(yè)素養(yǎng)內涵升級是根本。

二、高職院校婚慶服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中出現(xiàn)的問題

以長沙民政職業(yè)技術學院婚慶服務與管理專業(yè)為例，在逐年的探索中建立并運行了一套立體交錯、多層融合、以崗位為導向的專業(yè)素養(yǎng)課程體系。在此課程體系中主要下設婚禮策劃、婚禮設計、婚禮執(zhí)行三個崗位，為了該套課程體系更好地執(zhí)行，也已經建設并投入使用了專業(yè)實習實訓基地（室）。在已經實施運行了該套專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程體系一段時間后，已經取得了一些關于婚禮慶典行業(yè)所需職業(yè)素養(yǎng)培育的成果，例如在實習實訓與就業(yè)、學生獲獎、師資力量、專業(yè)特色成果等方面。但是由于婚禮慶典行業(yè)一直在發(fā)展升級，其對于婚慶服務與管理專業(yè)學生整體職業(yè)素養(yǎng)的需求也在日益增長。所以長沙民政職業(yè)技術學院婚慶服務與管理專業(yè)在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中也就不可避免出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在三個方面：

1.在課程體系構建方面，對學生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督還不夠全面?；閼c服務與管理專業(yè)在對學生進行相關婚慶專業(yè)知識技能的培養(yǎng)時是非常注重的，這在學生們去參加全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽禮儀主持人、婚禮策劃師職業(yè)競賽、全國婚禮品鑒匯舉辦的全國婚禮提案大賽和湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等比賽時，均有各種獎項斬獲即可證明。但是在專業(yè)老師們經過了幾年的觀察后，也發(fā)現(xiàn)當前的課程體系在構建時，忽略了對婚禮慶典行業(yè)所需要的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、職業(yè)作風和職業(yè)行為習慣等方面的大力培養(yǎng)，出現(xiàn)了學生之間的整體素質相差較為懸殊的情況。參賽獲獎學生的整體職業(yè)素養(yǎng)無疑是突出的，但是更多沒有參賽的學生卻因為專業(yè)知識技能相對普通，又缺少了相關的職業(yè)規(guī)劃能力、決策能力、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)作為支撐，導致在頂崗實習或正式工作后，面對婚禮慶典行業(yè)嚴格的要求而顯得較為被動，不易在婚禮慶典行業(yè)內進行留存。

2.婚慶服務與管理專業(yè)的專任教師與校內的學工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學部等部門聯(lián)系不夠緊密。由于授課、科研、比賽等任務較為繁忙，在一定程度上導致了專任教師與其他部門之間缺少了信息互通、資源共享等良好的互動。也由于缺少有力的引導與指點，導致專任教師在學生社團、校園文化活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德培養(yǎng)等方面，無法更好地獲得其他部門的有效幫助，沒有形成一加一等于或大于二的理想狀況。

3.學生在自身的能力及核心素養(yǎng)的塑造方面，缺乏主動性。學生的文化基礎和專業(yè)知識結構不夠堅實，人文道德素養(yǎng)能力欠缺，不重視自身能力及核心素養(yǎng)的塑造，無法合理地為自己進行職業(yè)規(guī)劃。

三、進行高職院校婚慶服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)提升的可行性對策

針對目前長沙民政職業(yè)技術學院婚慶服務與管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)提升時遇到的一系列問題，需要做到如下幾個方面的調整：

1.在課程體系構建方面，在現(xiàn)有的基礎之上，加大對學生的職業(yè)人文道德素養(yǎng)的培育與監(jiān)督。在整體的課程體系構建中加入更多與職業(yè)素養(yǎng)提升相關的課程內容，使學生能做到既有專業(yè)知識技能素養(yǎng)又具備人文道德素養(yǎng)。將人文道德素養(yǎng)培育納入課程體系，形成院系兩級主導，選修課與必修課雙管齊下、同步可選，兼顧個性與共性需求的新課程體系。開展精準教學工作，助力學生職業(yè)精神的養(yǎng)成，擴大學生的格局，提升職業(yè)道德感。

2.婚慶服務與管理專業(yè)的專任教師要盡快克服困難，加強與校內的學工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、公共教學部等部門的有效聯(lián)動。專任教師要調整工作理念，拓展教育視野，完善自身的教學邏輯，充分利用校內其他部門在組織學生社團、校園文化活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德培養(yǎng)等方面的資源，必要時可依托二級學院的力量來進行整合，爭取與課程體系中的婚禮策劃、婚禮設計、婚禮執(zhí)行三個崗位下設的專業(yè)課程做好優(yōu)勢互補，優(yōu)化教學評價方式，積極配合設在長沙民政職業(yè)技術學院的職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)聯(lián)盟秘書處的相關工作，更好地提升婚慶服務與管理專業(yè)學生的整體職業(yè)素養(yǎng)。

3.各班級導師和專業(yè)課教師從學生大一入校時就敦促學生盡快在校內階段就能提高自身的能力及核心素養(yǎng)，引導學生主動進行自我剖析，并加深對行業(yè)與社會的正確認知。鼓勵學生閱讀并給予相關的專業(yè)方向指引與閱讀材料的推薦，配合公共教學部開設的大學基礎課來夯實學生的文化基礎和專業(yè)知識結構。提升人文道德素養(yǎng)能力，并盡早合理地幫助學生根據自身的特質進行職業(yè)規(guī)劃?；閼c服務與管理專業(yè)中的婚禮策劃、婚禮設計崗位對于學生的審美素養(yǎng)要求和創(chuàng)新素養(yǎng)要求較高，在校期間盡快通過職業(yè)素養(yǎng)相關課程或實訓活動來提升學生的審美情趣和創(chuàng)新能力，既提升學生對美感和意像的捕捉能力又開發(fā)了創(chuàng)造性思維，鼓勵學生逐步打造獨立思考的精神。條件允許的話，還可以邀請婚禮慶典行業(yè)的資深人力資源師、專業(yè)從業(yè)人員來指導拓展學生的職業(yè)素養(yǎng)包含擇業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)才能。

四、結束語

提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，不能僅依靠全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽和湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽等比賽去提高一部分尖子生的整體素質，而應該更加關注大多數普通學生的核心素養(yǎng)的培育。婚慶服務與管理專業(yè)的學生如果在離校工作之前就能具備一定的規(guī)劃能力、決策能力、溝通能力和組織能力，同時有兼?zhèn)浠A的專業(yè)技能和吃苦耐勞、誠實守信的工作態(tài)度，那么在學生步入工作崗位后，就能夠及時擺正心態(tài)，工作時能有持之以恒的信念，同時可以在平時的婚慶服務與管理工作中不斷學習新技能，逐步積累為新人服務的經驗，擁有更多上升途徑和職業(yè)前景。所有學生的整體職業(yè)素養(yǎng)有了提升，才會形成更加良性的校企互動與雙贏。

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作者簡介：

魏增進（1982年6月26日-），男，漢族，山東昌邑人，講師，碩士研究生，研究方向為藝術設計。