我們的“夏洛”

周運金

付老師在全國各地有很多粉絲，而幸運的是我在教師職業(yè)生涯的起點，就成為付老師團隊的一員。

2019年1月，我通過了教師招聘考試，成為香洲教育的1員。距離8月份正式入職還有半年，我做了個隨意的決定——找一所離家近的學(xué)校參加實習(xí)。這個隨意的決定卻開啟了我專業(yè)成長之路，因為如果不做這個決定，我就不會遇到付老師，也不會遇到付老師身邊這群有趣的老師，我的職業(yè)生涯到現(xiàn)在可能還是一片混沌。在參加實習(xí)的學(xué)校，我成為了徐飛飛老師的徒弟。在飛飛師父的引薦下，我非常幸運地認識了付老師。經(jīng)過一段時間的接觸，幸得付老師的信任，我才成為付老師團隊的一員。

雖然團隊成員很年輕，但是個個都很優(yōu)秀。年度全國小語“十大青年名師”、省教師素養(yǎng)大賽特等獎獲得者、省閱讀教學(xué)大賽特等獎獲得者……我仰望他們的榮譽，心想能如此近距離地向他們學(xué)習(xí)，真幸福！在團隊里，我有了榜樣，有了隊友，有了目標(biāo)，這些都給我的成長提供了源源不斷的動力和前行的方向。

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路?！备堆┥徖蠋熅褪俏覐慕搪飞献钪匾闹嘎氛?。付老師有托舉他人的胸懷和力量，她教我上課，教我為人處事，帶我逐漸成長。我執(zhí)教的第一堂整本書閱讀課是三年級繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》。這也是付老師領(lǐng)我走進整本書閱讀教學(xué)大門的第一次操練。拿到這本書，我反復(fù)翻看了數(shù)遍，頭腦中浮現(xiàn)出的只有“讀繪本，感受故事的樂趣”這一個想法，完全不知道繪本閱讀要教什么，怎么教。付老師看出了我的困惑。她先帶我讀了一遍整本書，再結(jié)合學(xué)情，從書冊知識、文字故事、插圖故事、圖文合讀、預(yù)測情節(jié)、表達規(guī)律、思考問題、書本色調(diào)等方面對這本繪本進行深入拆解。聽完之后我恍然大悟，“老付拆書”果然厲害！從文本解讀到教學(xué)設(shè)計，從試講到正式上課，付老師都對我悉心指導(dǎo)。最后我以新教師的身份，向老師們展示了這堂課，還受到大家的認可?！赌鸽u蘿絲去散步》的作者佩特·哈群斯在書中運用的暖色調(diào)早就暗示了故事的美好結(jié)局。而付老師，也給我的教學(xué)生涯涂上了最溫暖的色調(diào)。我堅信，我和學(xué)生的成長之路也一定是溫暖而美好的。

付老師對新教師的要求很嚴格。進入付老師團隊的每個人都要進行持續(xù)的基本功訓(xùn)練。比如最基本的粉筆字書寫訓(xùn)練——團隊學(xué)員每天都要練習(xí)寫一板粉筆字。練習(xí)粉筆字原本是一件枯燥無味的事情，但我們從中找到了樂趣——團隊學(xué)員建了微信群“一起粉粉筆筆”，每天在群中曬出自己的粉筆字，同時請師父們擔(dān)任“顧問”，對學(xué)員的粉筆字進行點評、指正。師父們雖然總說：“你們堅持每天練，我們顧得上就問問，顧不上就拉倒?！钡看嗡麄兊狞c評都很細致。有寫得好的字，師父們會把我夸到天上去;對寫難看的字，師父們給我耐心剖析原因，給予鼓勵。兩年下來，我的粉筆字書寫有了很大的進步?，F(xiàn)在，寫板書也成為一堂課中最讓我享受的事情之一。除此之外，還有朗讀、主持、寫文章……這些基本功我們練得一點也不苦，我們樂在其中。

付老師常對我們說：“如果你沒讀過一千本繪本，就別想講好繪本?！备独蠋熓侵麅和喿x推廣人，可進入她的團隊我才發(fā)現(xiàn)，這里沒有通往“兒童閱讀國度”的快速通道，我們要自主閱讀，用一本一本書墊起自己的高度，一步一個腳印走上兒童閱讀教學(xué)之路。付老師對團隊學(xué)員的另一個基本要求是要堅持閱讀，做到至少每月讀一本書。在付老師的支持下，我們在“付雪蓮名師工作室”微信公眾號里設(shè)立了“拆書學(xué)院”欄目。學(xué)員們讀完書，就把讀書筆記、讀后感等學(xué)習(xí)成果編成推文，推送到朋友圈?！氨娔款ヮァ笔亲畲蟮募s束力，這股力量讓我們養(yǎng)成了堅持閱讀的習(xí)慣。

付老師帶新教師，像帶自家親孩子一樣。在我們不會上課的時候，她看著我們摸爬滾打;當(dāng)我們開始入門以后，她便放慢腳步帶我們前行;等我們能站穩(wěn)了，便讓我們學(xué)習(xí)奔跑。

備課是團隊學(xué)員最喜歡做的事情。剛開始我們還不會上課，付老師就讓我們跟著備課。我們一邊看著，一邊幫忙敲鍵盤記錄文字。日復(fù)一日，我們的速記能力越來越強。到現(xiàn)在，一場現(xiàn)場教研活動結(jié)束，我們的教學(xué)設(shè)計和課件就能同步出爐。我們的教研時間和場地很特別，時間是工作以外的任何時間，我們原本也會在星巴克舒適的卡座里備課，但備到興起時總會影響店家打烊，一次兩次后就不再去公共場合了，場地改成你家、我家或他家……我們有時候一場教研能備六個課例，一備就是兩天一夜。這樣的浸泡式學(xué)習(xí)讓新教師迅速地成長起來，為上好每一節(jié)課夯實基礎(chǔ)。

在付老師的帶領(lǐng)下，我們漸入兒童文學(xué)閱讀的大門。她教我們“拆”書，教我們上課，帶我們反思。她為我們爭取每一個上公開課的機會，在一次次的磨煉中，我們逐漸成長起來。我們上課的舞臺越來越大，教室公開課、階梯室公開課、幾百人現(xiàn)場示范課、整本書閱讀全國公益直播課……

經(jīng)典文學(xué)作品《夏洛的網(wǎng)》中，夏洛為了朋友傾盡所有，給了朋友自信和力量。付老師就是我們的“夏洛”，她告訴我們要勇敢做自己，要朝著光奔跑，她會傾盡所能托舉我們團隊的每個人。

（作者單位：廣東珠海市香洲區(qū)第十九小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟