分析學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

廖 華

（重慶傳媒職業(yè)學(xué)院，重慶 402560）

舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)課程之一，最重要的內(nèi)容就是陶冶情操，提高審美，并不斷地提升孩童的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力。但觀察傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法，最明顯的缺點(diǎn)就是過(guò)于保守固執(zhí)，無(wú)法最大程度的體現(xiàn)舞蹈這個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)最突出的特征——內(nèi)心情感的表達(dá)。雖然舞蹈的肢體動(dòng)作規(guī)范程度也是主要的方面，但是每個(gè)著名的靈魂舞者在跳舞過(guò)程中都是注入了自己的思想情感，這就是為什么著名的舞者所跳的舞蹈都具有震撼人心的能力，從而能激發(fā)觀眾產(chǎn)生共鳴。在學(xué)前教育中加入舞蹈教學(xué)，讓處于啟蒙階段的孩童，從小就奠定一個(gè)良好的審美和情操，以創(chuàng)新的舞蹈教學(xué)方法，激發(fā)孩童的潛力，培養(yǎng)孩童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。不斷促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，開(kāi)辟新的舞蹈教學(xué)道路，提升孩童的接受程度，也為教師在舞蹈教學(xué)中提高了效率。

1 學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 缺乏科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

隨著新時(shí)代的發(fā)展，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，更要從各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，其中就包括舞蹈等藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)前教育中過(guò)于規(guī)范化和超前化的教學(xué)模式，讓本該有趣的學(xué)習(xí)生活變得枯燥乏味，所以不斷促進(jìn)學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)前的孩童們脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，著重加強(qiáng)舞蹈課程的教學(xué)，增強(qiáng)孩童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。而教師要面對(duì)的是處于學(xué)前階段的孩童，基于學(xué)生的特殊性，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)靈活變通教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)模式，滿足孩童的個(gè)性需求。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的最根本內(nèi)涵，是幫助學(xué)前兒童樹(shù)立一個(gè)良好的審美觀。在該放松的階段，讓孩童們能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助孩童了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，推進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)因材施教、因人施教的教學(xué)方法，利用啟蒙時(shí)期的幼兒好奇的天性，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩童加強(qiáng)舞蹈等藝術(shù)的訓(xùn)練，讓孩童全方位發(fā)展，進(jìn)而才能不斷符合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子贏在起跑線上的期盼。

1.2 重視程度低，教學(xué)課時(shí)少

相對(duì)于傳統(tǒng)教育而產(chǎn)生應(yīng)試教育，就區(qū)分出主次兩個(gè)方面，而舞蹈教學(xué)更注重孩童的心理健康培養(yǎng)，無(wú)法滿足家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩童學(xué)習(xí)成績(jī)方面提高的要求，這也就導(dǎo)致部分家長(zhǎng)和教師對(duì)于舞蹈教學(xué)重視程度低下。處于學(xué)前階段的孩童們，他們的孩子天性仍存在于他們的日常生活當(dāng)中，過(guò)于死板的學(xué)前教育模式，會(huì)讓孩童從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抗拒心理，不利于今后的學(xué)習(xí)生活正常進(jìn)行。但在學(xué)前教育中創(chuàng)新性的加入新舞蹈教學(xué)，讓孩童解放天性，著重培養(yǎng)孩童的肢體協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，在啟蒙時(shí)期就奠定一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，讓孩童們充分學(xué)習(xí)，并不斷的鍛煉孩童的注意力和專注力。不斷提高家長(zhǎng)和教師們對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，拋棄非主科不重視的錯(cuò)誤觀念，全方位促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

由于是因?yàn)榻處熀透鞣N機(jī)構(gòu)對(duì)舞蹈等藝術(shù)課程的不重視，這也就導(dǎo)致了舞蹈教學(xué)課程時(shí)長(zhǎng)在整個(gè)排版過(guò)程中占的比例比較少。在學(xué)前教育中過(guò)度小學(xué)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中過(guò)多的加入小學(xué)知識(shí)教育，這也就導(dǎo)致了孩童在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中娛樂(lè)時(shí)間相對(duì)減少，這也就讓孩童好動(dòng)的天性無(wú)處釋放。而教師過(guò)于成熟的教育，讓孩童規(guī)規(guī)矩矩地坐著，本來(lái)就不符合孩子的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)課程安排不合理，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較少，無(wú)法更好地促進(jìn)孩童藝術(shù)方面的發(fā)展，也不利于孩童積極的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。所以教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)注重孩童的心理健康，并不斷地促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈課程的創(chuàng)新，以幽默詼諧并有活力的課堂氛圍，增強(qiáng)孩童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

2 促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

2.1 教師的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新型的改變

教學(xué)方法的好壞從根本上決定了教學(xué)的質(zhì)量高低，因此制定出一個(gè)良好的教學(xué)方法，可以從根本上吸引孩童的注意力，可以引導(dǎo)孩童在正確的學(xué)習(xí)道路上不斷前進(jìn)。在學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容保留，摒棄落后的教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新性的改變，教學(xué)內(nèi)容不落俗套。創(chuàng)新教學(xué)方法，利用孩童的好奇心和好動(dòng)性，采用做游戲等靈活的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得課堂效果更加的顯著，教學(xué)質(zhì)量得到提高。并且在課堂當(dāng)中加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提升師生之間的情感，使之更有默契、配合更加有效。

2.2 營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)前教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重孩童的內(nèi)心健康發(fā)展問(wèn)題，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，會(huì)使得一個(gè)學(xué)生變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更可以促進(jìn)孩子的內(nèi)心朝著健康積極的方向發(fā)展。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，處理好師生之間的關(guān)系，教師應(yīng)做好本職工作幫助孩童走出朦朧期，糾正道路，以防止走更多的彎路。在舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)教師和學(xué)習(xí)都有非常大的作用。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提升學(xué)生對(duì)于舞蹈等藝術(shù)課程具有較高的積極性，并且教師應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)讓孩童們自己去練習(xí)，而不是說(shuō)一味強(qiáng)制的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸心理，這更加不利于舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)。處于學(xué)前階段的孩童，最主要的就是釋放天性，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)孩童身心健康全面發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上文的陳述和分析，清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育舞蹈教學(xué)在整個(gè)學(xué)前教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要性。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，舞蹈教學(xué)應(yīng)也應(yīng)當(dāng)跟緊時(shí)代的步伐進(jìn)行發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量不斷提高，轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)理念，為孩童的身心健康全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的根本。