多元教學(xué) 優(yōu)化課堂

劉光收

【摘要】新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重引用多元化的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程、方法，讓小學(xué)生主動(dòng)、熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并積極練習(xí)解題，才會(huì)更有利于高效課堂的打造，同時(shí)，也會(huì)讓小學(xué)生更優(yōu)秀的發(fā)展。本文對(duì)如何在新課改背景下，應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，去優(yōu)化課堂教學(xué)，以及打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了研究，以供廣大教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 多元教學(xué)? 高效課堂? 打造

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）21-0120-02

在新課改背景下，多元化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，對(duì)于打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂有極為重要的影響。教師不僅要讓數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩，還要讓小學(xué)生主動(dòng)積極去動(dòng)腦思考，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率提高。同時(shí)，也會(huì)讓小學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓其思維水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

一、點(diǎn)燃好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言是比較復(fù)雜和枯燥的，一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)由此降低，進(jìn)而讓其學(xué)習(xí)效率受到影響。教師要想打造高效課堂，就需要注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)有力推動(dòng)課堂實(shí)效性。對(duì)此，教師可以結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格特征，利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)激活小學(xué)生的好奇心，其學(xué)習(xí)興趣自然也有效被點(diǎn)燃。而且，小學(xué)生的求知欲也會(huì)同步提高。如《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》這部分知識(shí)，教師在授課時(shí)，要轉(zhuǎn)變以往嚴(yán)肅的語氣，而是以和藹與小學(xué)生交流的方式，來引入數(shù)學(xué)故事：“在《孫子算經(jīng)》這本書中，記錄了這樣一件事：‘一個(gè)籠子中，裝了若干只雞和兔子。但卻不知道雞和兔子的數(shù)量分別是多少？從籠子的上方數(shù)，雞和兔子的頭共有35只，從下面數(shù)，雞和兔子的腳共有94只。’古人多次嘗試用不同的方法，去計(jì)算這個(gè)籠子中分別有多少只雞和兔子，最后終于找到了最快捷的方法。同學(xué)們想一想，會(huì)是什么方法呢？”。以此，會(huì)讓小學(xué)生的好奇心快速被點(diǎn)燃。并且，還會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，教師再與小學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們想不想知道是什么方法呢？”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)十分濃厚，接著教師再導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)使小學(xué)生以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，讓小學(xué)生明顯提高學(xué)習(xí)成效。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高理解能力

問題是吸引小學(xué)生思維、促使其積極與教師互動(dòng)的重要因素，同時(shí)也是引導(dǎo)小學(xué)生深入學(xué)習(xí)、高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在，對(duì)于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、理解能力都有重要幫助。為此，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生思考問題的能力。以往，教師通常是提出問題后，指定不同的小學(xué)生來回答。教師優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)來回答。對(duì)此，教師要設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升小學(xué)生回答問題的積極性和動(dòng)力，才會(huì)讓小學(xué)生的解題能力明顯提高。同時(shí)，也會(huì)讓課堂上的互動(dòng)更加活躍，會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，有力促進(jìn)高效課堂的打造。如《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》這部分知識(shí)，教師先融入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：“同學(xué)們，教師提出問題后，哪名同學(xué)可以快速回答，就可以得到一支鉛筆。當(dāng)課程結(jié)束后，誰得到的鉛筆最多，還可以在全班公開表?yè)P(yáng)。同學(xué)們想得鉛筆嗎？”就會(huì)使小學(xué)生的興趣被快速點(diǎn)燃。此后，教師再用多媒體播放兩組表格，內(nèi)容是班級(jí)對(duì)課余時(shí)間男生、女生的娛樂活動(dòng)分別做的調(diào)查及相關(guān)的數(shù)據(jù)。然后，教師再提問：“這兩個(gè)表有什么異同？”就會(huì)促使小學(xué)生用心去觀察，當(dāng)小學(xué)生回答后，教師就需要將鉛筆獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放到小學(xué)生手中。接著，教師再提問：“圖表中顯示的信息中，可以看出男生、女生最喜歡的活動(dòng)分別是什么嗎？怎樣可以更快捷地對(duì)比兩個(gè)圖表中的數(shù)據(jù)呢？”等等，就會(huì)讓小學(xué)生快速掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作和優(yōu)勢(shì)，并充分理解，提高理解能力。

三、開展演示教學(xué)，吸引小學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，雖然有一定難度，但并不是不可逾越。倘若小學(xué)生可以將注意力充分集中到課堂上，并全神貫注去動(dòng)腦思考，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)明顯提高。但是，小學(xué)生由于年齡特征，比較活潑、好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，會(huì)容易被外界的事物所吸引。倘若不能讓小學(xué)生將注意力充分集中到學(xué)習(xí)中，就會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效率。為此，教師需要讓整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，才會(huì)有效吸引小學(xué)生的注意力，并成功打造高效數(shù)學(xué)課堂。如《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，是讓小學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本形式、讀取方法有充分認(rèn)知。這一課對(duì)于剛剛接觸分?jǐn)?shù)知識(shí)的中年級(jí)小學(xué)生而言，比較抽象且較難理解。為了讓小學(xué)生可以鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，教師就可以準(zhǔn)備一些彩色的硬紙板和剪刀。在導(dǎo)入課程時(shí)，教師可以與小學(xué)生互動(dòng)：“小明的媽媽為他買了一個(gè)披薩，他把一半分給了媽媽，一半是多少呢？”小學(xué)生就會(huì)快速想象分披薩的景象。此時(shí)，教師再拿出剪成圓形的紅色硬紙板，并將其對(duì)折。然后，再與小學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們看一下是不是這樣呢？”就會(huì)引發(fā)小學(xué)生的認(rèn)同。之后，教師再引入1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)。小學(xué)生就會(huì)快速理解。接著，教師再提問：“假設(shè)將披薩分成1/3，應(yīng)該怎樣來表示呢？”同時(shí)，教師再拿出另一個(gè)綠色的圓紙板，將其平均折成三等份，并引導(dǎo)小學(xué)生觀看三分之一的部分，就會(huì)使小學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。此后，教師將表示分?jǐn)?shù)的方法引入課堂，就會(huì)讓小學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。而且，在整個(gè)教學(xué)過程中，小學(xué)生的注意力都會(huì)主動(dòng)集中在演示教學(xué)中，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)高效課堂的打造。

四、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐能力

實(shí)踐是提高課堂效率的必要一環(huán)。缺少課堂實(shí)踐，小學(xué)生較難更深層理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并建立完整的知識(shí)體系。另外，實(shí)踐操作對(duì)促進(jìn)小學(xué)生思維活動(dòng)有非常重要的影響，通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，會(huì)讓小學(xué)生的思維水平也得到良好提高。教師可以在課前讓小學(xué)生做好開展實(shí)踐活動(dòng)所需要的材料。既可以讓教學(xué)更加成功和高效的開展，還可以引起小學(xué)生的好奇，讓其求知欲望更加強(qiáng)烈。小學(xué)生通過實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度也會(huì)明顯提高。如《圓柱與圓錐》一課，教師在教學(xué)前，可以讓小學(xué)生提前準(zhǔn)備白色紙板、剪刀和膠水。導(dǎo)入課程時(shí)，教師可以播放生活中建筑物的圖案，讓小學(xué)生對(duì)這兩種圖形形成初步認(rèn)知。然后，教師再導(dǎo)入圓柱體的平面圖，并讓小學(xué)生思考：“同學(xué)們，想象一下這個(gè)平面圖可以制作成什么形狀的物體呢？”并且，讓小學(xué)生根據(jù)平面圖去制作實(shí)際的樣本。然后，再讓小學(xué)生親手去制作。就會(huì)讓其對(duì)圓柱體這一圖形有扎實(shí)的記憶。此時(shí)，教師再引入底、面、高的概念，及計(jì)算表面積、體積等知識(shí)，小學(xué)生也會(huì)快速的領(lǐng)悟。同時(shí)，還會(huì)讓小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力快速提高。同理，在講解圓錐體的表面積和體積知識(shí)時(shí)，教師也同樣通過實(shí)踐、驗(yàn)證的方式，來深化小學(xué)生的認(rèn)知，就會(huì)使其學(xué)習(xí)效率明顯提高。

五、開展數(shù)學(xué)游戲，提高練習(xí)效率

練習(xí)是小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重要過程，同時(shí)也是打造高效課堂的重要環(huán)節(jié)。但實(shí)踐表明，部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)比較排斥，態(tài)度也不夠認(rèn)真。為此，教師需要將練習(xí)這一環(huán)節(jié)加以優(yōu)化，可以將單調(diào)的練習(xí)與數(shù)學(xué)游戲融合到一起。讓小學(xué)生一邊練習(xí)解答數(shù)學(xué)題，一邊玩游戲。不僅可以顯著提高小學(xué)生練習(xí)效率，還可以促使小學(xué)生深度學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)。值得注意的是，教師在開展游戲時(shí)要設(shè)立好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的規(guī)則，做到獎(jiǎng)罰分明，才會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)小學(xué)生全身心投入到游戲中，這會(huì)更好滿足新課改的教學(xué)要求，讓小學(xué)生思維能力進(jìn)一步提高。如《20以內(nèi)退位減法》，教師在講解完退位的數(shù)學(xué)知識(shí)后，就可以通過比拼游戲的方式來開展計(jì)算練習(xí)。教師可以在每張PPT上面制作同等數(shù)量的計(jì)算題。導(dǎo)入游戲時(shí)，利用多媒體播放PPT，讓小學(xué)生可以清晰看到每一道計(jì)算題。然后，教師再宣布游戲規(guī)則：“每名同學(xué)輪流來口算PPT上面的計(jì)算題，可以準(zhǔn)確完整計(jì)算后，再由下一名同學(xué)繼續(xù)計(jì)算。哪名同學(xué)計(jì)算用時(shí)最短就可以獲勝，而且還可以獲得一本筆記本。哪名同學(xué)計(jì)算的速度最慢，就要為全班同學(xué)表演節(jié)目。并且，要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。倘若計(jì)算速度最快，但有計(jì)算錯(cuò)誤的習(xí)題，就會(huì)取消獲勝名次?！比缓?，教師再同步播放歡快的音樂，帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入到比賽中。在此過程中，教師要擔(dān)任計(jì)時(shí)、統(tǒng)計(jì)名次的任務(wù)。小學(xué)生通過練習(xí)和游戲，對(duì)退位的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)地掌握，同時(shí)還會(huì)讓其打好計(jì)算基礎(chǔ)，明顯提高計(jì)算能力。而且，也會(huì)讓計(jì)算練習(xí)充滿歡樂，會(huì)讓教學(xué)效率顯著提升。

六、總結(jié)

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)要積極打造高效課堂，才會(huì)更理想地達(dá)到新的教學(xué)要求。同時(shí)，也會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維水平等得到更大程度提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重激活小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，并積極優(yōu)化教學(xué)過程，讓小學(xué)生深入思考問題，積極與教師互動(dòng)，以及深度練習(xí)，才會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)更加優(yōu)秀。同時(shí)，也會(huì)成功打造高效課堂。

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