關(guān)于黨建工作在高職院校校園文化建設(shè)的融入路徑研究

【摘要】高校黨建育人工作是高校教育體系的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，黨建工作與校園文化相互依存，缺一不可。在思想多元化的當(dāng)今，高職院校要及時(shí)把握住機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)黨建育人教育必要性的認(rèn)識(shí)，積極探尋黨建工作與校園文化的融合路徑，從而促進(jìn)校園文化的發(fā)展。本文通過(guò)闡述高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)的關(guān)系以及將黨建工作融入校園文化建設(shè)的意義，分析目前高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，并對(duì)黨建工作融入高職院校校園文化建設(shè)的路徑提出幾點(diǎn)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】黨建工作 ?高職院校 ?校園文化 ?融入路徑

【基金項(xiàng)目】本文為2021年度大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大連廣播電視大學(xué)）黨建（統(tǒng)戰(zhàn)）研究課題“以黨建育人促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的研究”的階段性研究成果，課題編號(hào)為DZDJ2021-C01。

【中圖分類號(hào)】D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0051-03

一、高職院校黨建工作與校園文化建設(shè)的關(guān)系

（一）校園文化建設(shè)是黨建工作的載體

人的思想與行為會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的侵染而受到影響，文化作為最基本的精神力量，能在無(wú)形之中影響著人們的行為舉止和思想，從而使其逐漸塑造自身的價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。每一所高職院校都沉淀了屬于自己的獨(dú)特文化，展現(xiàn)著自身在精神文明與物質(zhì)文明方面取得的成績(jī)。文化具有很強(qiáng)的影響力，可以讓周圍的人不自覺(jué)的受其驅(qū)策。因此，為了使高職院校的黨建工作順利展開(kāi)，必須要以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)。將校園文化建設(shè)作為黨建工作的載體，與黨建工作充分融合，才能取得最好成效。

（二）黨建工作為校園文化建設(shè)指引方向

由于經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化等因素的影響，同時(shí)又伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，包括高職院校在內(nèi)的很多大學(xué)生面臨著西方不良思想的侵蝕。由于高職院校的學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)步入社會(huì)，缺少自我約束和判斷能力，思想極易遭受侵害。黨建文化被當(dāng)作我國(guó)社會(huì)的主流文化，應(yīng)豎起社會(huì)主義核心價(jià)值體系的旗幟，本著社會(huì)主義先進(jìn)原則，把黨建文化當(dāng)成校園文化建設(shè)的指南針，堅(jiān)持把黨建文化放在首要位置。如此才能夠?qū)⑿@文化建設(shè)的最大作用發(fā)揮出來(lái)[1]。

（三）黨建工作和校園文化建設(shè)具有相同目標(biāo)

在高職院校中，校園文化建設(shè)和黨建工作都是當(dāng)今社會(huì)的主流文化，兩者都始終遵循和提倡我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并充分發(fā)揮出文化的正能量。因此只有二者帶著相同的目標(biāo)，才能予以全校師生正確的指導(dǎo)思想，順著準(zhǔn)確的軌跡健康發(fā)展。

二、黨建工作對(duì)校園文化建設(shè)的意義

（一）黨建工作對(duì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意義

高職院校的黨建工作可以為校園文化建設(shè)提供正確的方向，使校園文化的本質(zhì)保持不變。作為人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的文化發(fā)展方向是由國(guó)家性質(zhì)決定的，校園文化便是其中重要組成部分，與其保持著一致的方向和發(fā)展趨勢(shì)。所以，我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)一定要發(fā)掘出自身的特色，并在多重文化互相融合的情況下堅(jiān)持保持本心。如此，校園文化的獨(dú)特之處才得以體現(xiàn)。因此，高職院校要貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)方針，以中國(guó)特色社會(huì)主義文化為核心，對(duì)校園文化進(jìn)行有效建設(shè)。

（二）黨建工作是校園文化的思想基礎(chǔ)

有序開(kāi)展黨建工作，能夠提升高職院校師生的凝聚力，讓互有差異的個(gè)體之間的人生觀與價(jià)值觀得以在相互包容的環(huán)境下共處，打造出和諧積極的校園文化氣氛。在開(kāi)展高職院校的教育工作中，要對(duì)師生的思想道德教育進(jìn)行強(qiáng)化，讓師生對(duì)黨的理論和研究有一個(gè)更深層次的理解，使自身的思想在無(wú)形之中被正確引導(dǎo)，對(duì)自身的主體意識(shí)有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，積極主動(dòng)參加校園文化的建設(shè)，從而有效推動(dòng)校園文化的建設(shè)。

（三）黨建工作是校園文化建設(shè)的模范

人們創(chuàng)造出文化，又得以享用文化，因此在文化的建設(shè)中要充分考慮人的作用，高職院校的學(xué)生既是校園文化氛圍的受用者，又是開(kāi)展黨建育人工作的傳播者和中堅(jiān)力量。所以，加強(qiáng)黨建育人工作可以對(duì)校園文化建設(shè)起到指導(dǎo)作用，高職院校更要利用好文化陣地引領(lǐng)青春正能量，激勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化的建設(shè)中，學(xué)生黨員和預(yù)備黨員更要做好表率作用，踐行黨員義務(wù)和肩負(fù)黨員責(zé)任，讓廣大學(xué)生的思想與行動(dòng)覺(jué)悟得到一定的提高。進(jìn)而在黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷完善自我，勤學(xué)思辨，積極增強(qiáng)個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人全方面發(fā)展。

（四）黨建工作是校園文化的保證

黨建工作包含黨的制度、指導(dǎo)思想和方針，在我國(guó)高職院校的教育中，已經(jīng)初步建立了比較健全的責(zé)任制度。經(jīng)過(guò)相對(duì)純熟的黨建工作，得以保障校園文化的建設(shè)總方向不會(huì)出現(xiàn)偏差?，F(xiàn)階段，我國(guó)同世界各國(guó)之間的文化交流越來(lái)越緊密。通過(guò)黨建育人工作的正確引領(lǐng)，可以更有效制止不良校園文化，有利于推動(dòng)校園風(fēng)氣向良好的方向發(fā)展，保證校園文化的穩(wěn)定性。

三、當(dāng)前我國(guó)高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）重視物質(zhì)文化，輕視精神文化

校園文化建設(shè)可分成兩種，一種是物質(zhì)文化建設(shè)，另一種是精神文化建設(shè)。兩種文化建設(shè)互為整體，相輔相成，忽略任一方面都會(huì)讓校園的整體建設(shè)受到不良影響。校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)文化，而發(fā)展的重心是精神文化。目前，我國(guó)大部分高職院校過(guò)于注重物質(zhì)文化建設(shè)而疏忽了對(duì)精神文化的開(kāi)發(fā)，這樣必然會(huì)不利于校園的整體建設(shè)，以致出現(xiàn)發(fā)展不均衡情況。而校園的精神文化建設(shè)往往會(huì)與黨建工作相結(jié)合，關(guān)聯(lián)較多。對(duì)精神文化的忽視，就會(huì)對(duì)黨建育人工作造成干擾，從而使黨建工作對(duì)校園文化建設(shè)失去引導(dǎo)意義，處于孤立局面，沒(méi)辦法齊心合力開(kāi)展工作，無(wú)法促進(jìn)教育行業(yè)的順利發(fā)展[2]。

（二）缺少文化育人的思想認(rèn)知

和科研型的大學(xué)相比，雖然高職院校在教育定位上也屬于高等學(xué)校，但是在文化建設(shè)方面卻沒(méi)有本科院校成熟。很多高職院校成立時(shí)間不長(zhǎng)，有些是經(jīng)過(guò)中專升級(jí)而來(lái)，有些即使升入高職卻依然保留中專院校教育模式的印記，還有些是由多個(gè)中專學(xué)校合并而成，實(shí)際文化并沒(méi)有互相融合，這些因素導(dǎo)致了大多數(shù)高職院校沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)建設(shè)校園文化，文化底蘊(yùn)缺失，加之又將大部分精力都放在了物質(zhì)文化建設(shè)，沒(méi)有從精神層面認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。高職院校的技能培養(yǎng)也相對(duì)單一，沒(méi)有在政治、思想的層面把文化培養(yǎng)置于人才培養(yǎng)的高度上。

（三）校園文化實(shí)踐體系空洞無(wú)序

高職院校雖然也屬于高等教育范疇，但學(xué)生的高考成績(jī)相對(duì)于本科學(xué)校較低，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后多就業(yè)于工廠和小型企業(yè)，這些因素會(huì)導(dǎo)致高職院校的師生在校園文化的建設(shè)上缺少主體意識(shí)。文化育人的理念一旦缺失，就會(huì)造成校園文化在建設(shè)中漏洞百出，效果差強(qiáng)人意。

四、黨建工作在高職院校校園文化建設(shè)的融入路徑

（一）加強(qiáng)體系建設(shè)，豐富校園文化

校園黨建工作的重心是社會(huì)主義核心價(jià)值體系，高職院校應(yīng)大力組織對(duì)其的宣傳教育活動(dòng)。首先可以從傳統(tǒng)節(jié)日入手，如端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，這些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包含著許多中華民族的傳統(tǒng)美德，師生在慶祝節(jié)日的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了保護(hù)和尊重傳統(tǒng)文化。如此，高職院?？梢韵鄳?yīng)的進(jìn)行創(chuàng)新，以慶祝節(jié)日為起點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的價(jià)值有一個(gè)充分的認(rèn)知，以“走進(jìn)生活、貼近實(shí)際、教化學(xué)生”為主題，將各校實(shí)際情況相結(jié)合，把黨建工作和節(jié)日聯(lián)動(dòng)起來(lái)，由黨組織帶頭，分段建立多種形式的黨建活動(dòng)，進(jìn)行全面探索挖掘，適時(shí)的對(duì)節(jié)日的內(nèi)涵與對(duì)外傳播進(jìn)行一定的補(bǔ)充和完善。這樣既可以讓節(jié)日慶祝變成校園文化的一部分，又能弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感，促進(jìn)校園黨建文化自發(fā)形成[3]。

（二）結(jié)合新媒體，創(chuàng)新黨建宣傳平臺(tái)

不同于以往傳統(tǒng)的傳播方式，以微博、微信、互聯(lián)網(wǎng)等為主的新媒體形式已成為當(dāng)下信息工作的主要平臺(tái)，已經(jīng)滲入校園的每一個(gè)角落。黨建工作想要對(duì)黨的先進(jìn)文化進(jìn)行傳播，高職院校的基層黨組織就要充分合理運(yùn)用新媒體，用師生樂(lè)于接受的方式宣傳黨建工作，弘揚(yáng)校園正能量。首先，學(xué)校黨建辦公室要建立院校黨建網(wǎng)站，便于學(xué)生及時(shí)查閱，獲取最新黨建知識(shí)。其次，還應(yīng)創(chuàng)建微信小程序或公眾號(hào)，對(duì)校內(nèi)發(fā)生的與黨建有關(guān)的內(nèi)容及時(shí)更新，內(nèi)容要新穎，以此提高學(xué)生的閱讀興趣。從上而下將黨建文化帶入校園文化中，發(fā)揮其引導(dǎo)的地位。

（三）發(fā)掘地域文化精粹，創(chuàng)立特色黨建工作

作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，地域文化深深的影響著所在區(qū)域的高校校園文化，而校園文化又會(huì)對(duì)地域文化的發(fā)展起到推動(dòng)作用。所以，高職院校要對(duì)地域文化更加注重，讓其為高職院校黨建工作、推動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供有利條件。可以先從社團(tuán)活動(dòng)和社區(qū)入手，適當(dāng)組織“紅色傳承、三下鄉(xiāng)”等，或者參加紅色經(jīng)典文藝匯演活動(dòng)，把黨建文化融入?yún)^(qū)域發(fā)展體系中，為高職院校的黨建工作提供便利條件。讓師生親身感受地域文化的歷史發(fā)展，逐漸吸收地域文化積極向上的精神，進(jìn)而優(yōu)化個(gè)人品質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為高校育人的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，黨建工作與校園 ? 文化密不可分、互相成就。高職院校要及時(shí)把握住機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)的創(chuàng)新和應(yīng)用，通過(guò)加強(qiáng)體系建設(shè)，豐富校園文化、結(jié)合新媒體，創(chuàng)新黨建宣傳平臺(tái)、發(fā)掘地域文化精粹，創(chuàng)立特色黨建工作的方法將黨建工作與校園文化建設(shè)進(jìn)行一個(gè)有效的融合，充分發(fā)揮黨建工作對(duì)校園文化建設(shè)的推進(jìn)作用，給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張基斌.高職院校黨建與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及融合研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（12）：169-169.

[2]盧東，鄧小莉.高職院校學(xué)生黨建工作在校園文化建設(shè)中的地位和作用[J].魅力中國(guó)，2019（47）：220.

[3]劉昱岐.高職校園文化建設(shè)與學(xué)生黨建工作的融合[J]. 人文之友，2020（2）：137.

作者簡(jiǎn)介：

曹盛楠（1990年-），女，遼寧大連人，講師，碩士，研究方向?yàn)辄h建、思政。