初中道德與法治活動型課堂學(xué)生勞動素養(yǎng)培育研究

顧思卉

【摘要】關(guān)于我國《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》文件中明確指出，當(dāng)代勞動教育的核心目標(biāo)就在于全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。而在初中教育階段，道德與法治作為一門重要的學(xué)科，同時(shí)對于學(xué)生勞動素養(yǎng)培育也具有著不可推卸的責(zé)任。但現(xiàn)階段學(xué)生勞動素養(yǎng)的培育形式多以知識傳授為主的講述型課堂為主，單純的注重理論講解，對于實(shí)踐鍛煉并沒有高度的關(guān)注，由此也造成教育效果并不理想的局面。因此，為更好地推進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)培育工作，關(guān)鍵就需要加強(qiáng)道德與法治教學(xué)的理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，強(qiáng)化活動型課堂構(gòu)建。基于此，本文就針對初中道德與法治活動型課堂對學(xué)生勞動素養(yǎng)的培育策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】勞動素養(yǎng)? 初中? 道德與法治? 活動型課堂

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）27-0040-02

從最近幾年我國關(guān)于教育改革發(fā)展和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)方面所提出的相關(guān)決議和部署來看，加強(qiáng)青少年勞動素養(yǎng)培育問題已演變成為一項(xiàng)廣泛關(guān)注的社會性課題。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也做出了明確的指示，即“要進(jìn)一步加強(qiáng)勞動教育，積極培育學(xué)生熱愛勞動和熱愛人民的良好勞動素養(yǎng)”。此外，在去年由國務(wù)院所頒發(fā)的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》中對于勞動教育問題再一次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求“教師要始終堅(jiān)持立德樹人，將勞動素養(yǎng)培育真正地劃歸到人才培養(yǎng)全過程中來”。中學(xué)階段，是一個(gè)各方面能力和情感快速發(fā)展的重要階段，這一階段的勞動教育目標(biāo)也就在于更好地培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，但學(xué)生這種良好素養(yǎng)的養(yǎng)成單純地依靠勞動教育課程是無法實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也需要道德與法治等其他一些學(xué)科，教師在執(zhí)教過程中要善于建立起一種多學(xué)科聯(lián)動的教育機(jī)制，多管齊下，共同推進(jìn)。

一、合理把控教學(xué)目標(biāo)，滲透勞動素養(yǎng)培育

在初中道德與法治教學(xué)中，要借助活動型課堂展開對學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育，首先就需要能夠?qū)⒕唧w的核心素養(yǎng)培育目標(biāo)和學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的整合，立足教材挖掘其中的勞動素養(yǎng)相關(guān)元素，同時(shí)強(qiáng)化勞動素養(yǎng)培育和課堂教學(xué)目標(biāo)的整合，兩方面著手全力促進(jìn)學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育工作開展。

第一，立足教材深挖其中蘊(yùn)含的勞動素養(yǎng)具體內(nèi)容。在當(dāng)代五育并舉的教育發(fā)展背景下的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，積極推進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。教學(xué)活動中教師要立足教材，深入剖析教材中所蘊(yùn)含的勞動素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)明確其中所涉及到的具體素養(yǎng)，為活動型課堂的開展制定清晰的目標(biāo)。一般而言，學(xué)生的勞動素養(yǎng)主要包括了基本的勞動能力、勞動習(xí)慣以及深層次的勞動精神和勞動品質(zhì)等內(nèi)容，不同的內(nèi)容所涵蓋的勞動素養(yǎng)形式也會不盡相同，所以，要保證教學(xué)工作的高效開展，前提就需要教師能夠全面地分析教材，挖掘其中相關(guān)內(nèi)容，做到以教材為本，同時(shí)還要緊密地結(jié)合學(xué)生具體的心理發(fā)展特點(diǎn)針對教材內(nèi)容中的具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提煉，從而保證教學(xué)的針對性。比如對于《天下興亡、匹夫有責(zé)》相關(guān)內(nèi)容，其中對于各方面的勞動素養(yǎng)都有涉及，如下表1所示。對于教師而言，只要在明確了具體的勞動素養(yǎng)目標(biāo)之后，后續(xù)也只需要緊扣主題來開展相應(yīng)的教學(xué)互動即可。

第二，要注重在現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來培育學(xué)生勞動素養(yǎng)。初中道德與法治活動型課堂教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅僅涉及以往的三維目標(biāo)，同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上將學(xué)生勞動素養(yǎng)培育的相關(guān)目標(biāo)納入其中，真正從教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)層面來實(shí)現(xiàn)勞動素養(yǎng)的全面滲透，保證勞動素養(yǎng)培育工作的順利實(shí)施。比如在基礎(chǔ)知識講授的環(huán)節(jié)添加勞動知識，在能力目標(biāo)的分析過程中來滲透勞動能力，在情感價(jià)值觀的目標(biāo)分析中滲透勞動精神和勞動品質(zhì)等相關(guān)目標(biāo)，唯有這樣，學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育才能得以全面、高效的落實(shí)。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，凸顯勞動特質(zhì)

要更好地保證活動型課堂的實(shí)施效果，教師還要立足學(xué)生的生活實(shí)踐，適當(dāng)?shù)匾胍恍W(xué)生所熟知的生活化元素，以此來凸顯勞動的真正特質(zhì)，而在活動素材的引入方面，要重點(diǎn)關(guān)注以下問題：第一，保證活動素材的選用符合學(xué)生的勞動實(shí)踐，保證內(nèi)容的針對性，與此同時(shí)活動型課堂素材的選擇也不應(yīng)簡單地局限于課堂活動，而是要在充分利用好課堂的基礎(chǔ)上將活動大膽地延伸至課外，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會，使其勞動能力和勞動習(xí)慣能夠從中得到鍛煉和提升。比如《成長的不僅僅是身體》章節(jié)所涉及到的勞動素養(yǎng)就是學(xué)生勞動精神的創(chuàng)造性思維;在進(jìn)行《開發(fā)創(chuàng)造潛力》的章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師就可以從教室的課桌擺放問題著手，首先組織學(xué)生在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)圍繞著“課桌擺放有序，你我學(xué)習(xí)更高效”這一主題進(jìn)行小組討論，最終設(shè)計(jì)出一套最優(yōu)化的方案。在活動過程中學(xué)生可以使用相應(yīng)的模型來代替師生及課桌，讓學(xué)生結(jié)合自己的想法進(jìn)行模擬擺放，待各小組完成之后再由教師來聯(lián)同所有小組成員一同評選，確定優(yōu)異的方案，并在后期進(jìn)行實(shí)踐探究，凸顯勞動的特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生勞動體驗(yàn)

首先，在活動設(shè)計(jì)過程中教師要緊密貼合相關(guān)議題，遵循學(xué)生勞動素養(yǎng)培育的目標(biāo)指引，善于采用序列化的活動形式來呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，比如在進(jìn)行“職業(yè)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，活動型課堂便可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)1安排學(xué)生進(jìn)行課前采訪，了解身邊職業(yè)的特點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行交流和分享。環(huán)節(jié)2 課堂開展辯論賽，要求雙方就目前網(wǎng)紅這一職業(yè)發(fā)表各自看法，并選取一些學(xué)生熟悉的網(wǎng)紅案例作為辯論素材，以此讓學(xué)生透過網(wǎng)紅現(xiàn)象洞察其背后的核心競爭力，也讓學(xué)生能夠明白勞動能力對于職業(yè)的發(fā)展是不可缺失的。環(huán)節(jié)3 安排學(xué)生就“我的職業(yè)規(guī)劃”議題進(jìn)行分組討論，并能夠結(jié)合最終的討論結(jié)果做出正確的職業(yè)選擇方案。環(huán)節(jié)4 師生一同對課前的采訪環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)，從中讓學(xué)生深刻地明白什么是敬業(yè)精神。通過這樣一系列環(huán)環(huán)相扣的序列化活動設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅更加高效地掌握了所學(xué)知識，同時(shí)對于勞動的認(rèn)識以及勞動觀念也得到了很好的培養(yǎng)。

其次，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，保證教師教學(xué)效用的最優(yōu)化發(fā)揮。在初中道德與法治活動型教學(xué)課堂上，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，筆者認(rèn)為教師的正確引導(dǎo)也是不可缺少的一項(xiàng)要素。而在教學(xué)引導(dǎo)方面，筆者認(rèn)為重點(diǎn)需要做好以下三方面工作：第一，活動的設(shè)計(jì)要緊扣議題，同時(shí)能夠緊密地貼合教材邏輯強(qiáng)化各個(gè)活動環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。第二，活動過程中的各小組內(nèi)部要做到明確分工，做到活動任務(wù)的精細(xì)劃分，照顧到每一名學(xué)生的實(shí)際情況，達(dá)成人人參與的良好局面。第三，做好活動的過程監(jiān)督與引導(dǎo)，對于不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，比如對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要給予鼓勵，對于過于積極的學(xué)生在表揚(yáng)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)販贤ńo其他同學(xué)預(yù)留機(jī)會，以提升學(xué)生的整體參與感。

再次，注重活動體驗(yàn)，組織開展拓展活動。為更好地保證學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育效果，筆者認(rèn)為教師在執(zhí)教過程中不僅要充分地利用起課堂活動，同時(shí)也要積極開發(fā)一些課外活動，從而更好地增進(jìn)學(xué)生活動體驗(yàn)感，保證教學(xué)效果的達(dá)成。與課堂活動有所不同，課外活動具有著更加突出的開放性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，而且其也能夠更好地貼合學(xué)生勞動素養(yǎng)培育的目標(biāo)，所以也更有助于學(xué)生在實(shí)踐中去鍛煉勞動能力和體會勞動觀念。

四、結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)培育不僅是當(dāng)代所需綜合型人才培養(yǎng)的迫切需求，同時(shí)也是踐行學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容。初中教育階段，道德與法治教育作為踐行學(xué)生勞動素養(yǎng)培育的主渠道，在后續(xù)的教學(xué)工作中也要提高重視，關(guān)注活動型課堂的構(gòu)建，善于從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化教師教學(xué)引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生活動體驗(yàn)等維度發(fā)力，全力推進(jìn)活動型課堂的開展效果，進(jìn)而也更好地幫助學(xué)生收獲良好的勞動能力和勞動意識，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

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