高職院?！半p創(chuàng)”教育對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的影響力研究*

焦 英

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

習(xí)近平總書記指出，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程。這對(duì)人才戰(zhàn)略提出了新的要求，也為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作指明了新的方向。構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值體系，增強(qiáng)文化軟實(shí)力和綜合競爭力是一個(gè)理論探索和具體實(shí)踐的過程。從培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來看，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作，使人們對(duì)從品牌型大學(xué)生培養(yǎng)塑造入手，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作競爭力的路徑有了新的思考和認(rèn)識(shí)。

1 大學(xué)生就業(yè)形勢與成因

近年來，由于各種原因就業(yè)壓力一直存在。自1999年我國高校擴(kuò)招以來，高等教育發(fā)展迅速。在新的時(shí)代背景下，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作面臨著新的考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)人才戰(zhàn)略方面提出了更新的要求。當(dāng)高校擴(kuò)招學(xué)生涌入市場后，無論是政府、社會(huì)、學(xué)校，還是家長、學(xué)生都感到了就業(yè)形勢的壓力，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題。2020年，高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到874萬人，又創(chuàng)歷史新高。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，繼續(xù)面臨供大于求的激烈競爭局面，就業(yè)壓力巨大。從培養(yǎng)人才的角度思考高職院校的學(xué)生如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中脫穎而出，具備嫻熟的技能，發(fā)揮自己的品牌優(yōu)勢，增強(qiáng)個(gè)人的綜合素養(yǎng)和品牌是一個(gè)值得探索和實(shí)踐的研究課題。

社會(huì)用人需求雖然供大于求，但隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在優(yōu)化調(diào)整，企業(yè)及市場產(chǎn)品也不斷地創(chuàng)新拓展和細(xì)分經(jīng)營。國家刺激性投資的增加，對(duì)社會(huì)公共事業(yè)的重視，新興創(chuàng)業(yè)的需求，以及中西部、一線基層、社會(huì)保障、服務(wù)拓展等，都需要大量的人才。就業(yè)市場對(duì)知識(shí)專業(yè)型、多層次、應(yīng)用類等適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的人才需求仍然很大。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的日益提高，人們越來越感受到知識(shí)的價(jià)值，出現(xiàn)了對(duì)高等教育前所未有的強(qiáng)烈需求，高等教育大眾化順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)了全民素質(zhì)的提高。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，高職院校的擴(kuò)招專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中就業(yè)崗位的差異，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的矛盾等，使那些不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求的大學(xué)畢業(yè)生必然難以找到與專業(yè)對(duì)口的工作。經(jīng)濟(jì)全球化需要技能型人才，促使各高職院校紛紛增設(shè)新專業(yè)，又導(dǎo)致供過于求。從大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)來看，用人單位所期望接收的大學(xué)畢業(yè)生不僅應(yīng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力強(qiáng)，與市場發(fā)展匹配度高，還應(yīng)具備較好的文化修養(yǎng)、組織協(xié)作精神和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，懂專業(yè)、會(huì)管理、善溝通，有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生更受歡迎。

結(jié)合目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，研究和探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)涵建設(shè)，并就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何提升高職院校的大學(xué)生就業(yè)競爭力，各高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)秉持著突出個(gè)性原則，以學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為抓手，著力提升打造高職院校學(xué)生的品牌建設(shè)，才能使學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

2 品牌型大學(xué)生的核心內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)競爭力是指大學(xué)生在求職中具有差異化優(yōu)勢的競爭能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐工作能力及學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等，也包括敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通等身心素質(zhì)要素。品牌型大學(xué)生就是從品牌角度培養(yǎng)具有品牌文化價(jià)值的大學(xué)生。培養(yǎng)塑造具有品牌價(jià)值的大學(xué)生，通過文化提升和形象塑造，使其產(chǎn)生新增品牌附加值，從而從內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面提高大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，為社會(huì)發(fā)展輸送高水平人才，滿足社會(huì)用人需求。從就業(yè)競爭力的角度定位品牌型大學(xué)生，主要是從品牌對(duì)社會(huì)的價(jià)值創(chuàng)造具有的獨(dú)特優(yōu)勢方面，設(shè)計(jì)并創(chuàng)建個(gè)人文化品牌架構(gòu)，有計(jì)劃地培養(yǎng)獨(dú)特的文化內(nèi)涵及外延，先設(shè)計(jì)自己、提升自己、創(chuàng)新自己，創(chuàng)造一種可培養(yǎng)并不斷塑造提升的核心價(jià)值取向和個(gè)性化競爭能力，然后營銷自己、經(jīng)營自己、發(fā)展自己。

由此可見，品牌型大學(xué)生不僅是一種需要大學(xué)精心系統(tǒng)培育及個(gè)人主動(dòng)塑造的個(gè)人品牌，也是現(xiàn)有高校培養(yǎng)體制內(nèi)涵提升的有效方法；不僅是為大學(xué)生創(chuàng)造一種高附加價(jià)值的文化創(chuàng)新，也是可使大學(xué)生持續(xù)提升，終身受益的戰(zhàn)略創(chuàng)新。因此，品牌最持久的含義和實(shí)質(zhì)是其價(jià)值、文化和個(gè)性，能突出體現(xiàn)出大學(xué)生的精神內(nèi)涵、價(jià)值取向，更容易贏得用人單位的好感和認(rèn)同，是給大學(xué)生帶來溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無形資產(chǎn)。

3 品牌型大學(xué)生的類型

大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭背景、智力精力等條件的不同，決定了每一個(gè)大學(xué)生的基本素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、獨(dú)特優(yōu)勢各不相同，用一刀切的方法培養(yǎng)不出社會(huì)需要的豐富性人才。對(duì)于大學(xué)生而言，通過對(duì)自己個(gè)性特征的分析，找準(zhǔn)努力方向，尋求適合自己的發(fā)展維度，對(duì)應(yīng)發(fā)展目標(biāo)提升就業(yè)核心競爭力，提升知名度和美譽(yù)度，更容易實(shí)現(xiàn)由大學(xué)走向社會(huì)的精彩轉(zhuǎn)身，邁上事業(yè)發(fā)展的成功之路。

（1）“實(shí)干型”大學(xué)生。大學(xué)生基本上都具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、完成規(guī)定學(xué)科教育、掌握書本知識(shí)的能力，并有一定程度的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和能力。一般來說，現(xiàn)在社會(huì)上最需要的大學(xué)生是能吃苦奉獻(xiàn)、勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干、能干成事的崗位人員?！澳芨墒隆本褪蔷邆淞艘欢ǖ呢?zé)任感，“干成事”表示具備了一定的能力，看一個(gè)人是否可用，除了“德”的表現(xiàn)，還要看他愿不愿意干事，是否能干成事。一是要敬業(yè)。一個(gè)人首先要熱愛自己的工作，無論在哪一個(gè)行業(yè)，從事哪一個(gè)崗位，不管是否重要，都要本著“干一行，愛一行”的思想，盡最大努力工作。要精通業(yè)務(wù)，具備一定的業(yè)務(wù)能力，對(duì)業(yè)務(wù)熟練自如，在本職工作崗位上能獨(dú)當(dāng)一面，輕松駕馭。二是要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，具有提高認(rèn)識(shí)問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，保證工作的質(zhì)量和實(shí)效，在求真務(wù)實(shí)中開拓、在探索中突破、在拓寬思路中增強(qiáng)預(yù)見性。這一類大學(xué)生在校重點(diǎn)是盡可能地將所學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，增加實(shí)干創(chuàng)優(yōu)的知識(shí)厚度，反復(fù)磨煉，達(dá)到就業(yè)崗位的基本要求，塑造實(shí)干型品牌特點(diǎn)。就業(yè)后熟練從事崗位技能并適應(yīng)專業(yè)發(fā)展時(shí)，再謀求蓄勢發(fā)展。

（2）“專業(yè)型”大學(xué)生。專業(yè)型就是指通過大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和自己的愛好追求，增加專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的深度，在所學(xué)專業(yè)的范圍之內(nèi)，努力成為本專業(yè)具有突出特長、專業(yè)知識(shí)豐富，并對(duì)專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新有一定研究的人才，扎扎實(shí)實(shí)地在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域獲得較大的就業(yè)優(yōu)勢。在本專業(yè)領(lǐng)域，具備分析問題、解決問題的能力，能夠成為本領(lǐng)域具備獨(dú)當(dāng)一面能力的技術(shù)骨干。這一類大學(xué)生不僅要努力增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)積累，還要努力塑造外在知識(shí)形象，全方位地把自己塑造成一個(gè)專業(yè)擅長的品牌型大學(xué)生。

（3）“管理型”大學(xué)生。具有組織特長，愛好并擅長人際交流，有一定的組織管理能力的大學(xué)生可重點(diǎn)打造管理型品牌。具有管理和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的這部分學(xué)生，可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理規(guī)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等有關(guān)專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的廣度，深刻了解人的行為及其人際關(guān)系，并積極參加學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)鍛煉自己。

4 結(jié)束語

總之，創(chuàng)新完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體制和理念，探索品牌型大學(xué)生塑造是一種行之有效的新思路、新途徑、新方法。有設(shè)計(jì)才有未來，學(xué)校要本著以培養(yǎng)學(xué)生為本的理念，將塑造培養(yǎng)品牌型大學(xué)生與提升大學(xué)生就業(yè)競爭力密切結(jié)合，著力推進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的無縫對(duì)接，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的、有品牌影響力和就業(yè)核心競爭力的大學(xué)生做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。