分析化學(xué)教育中滲透思政教育的策略*

余 明，婁方明，周亞平，張成江，袁曉艷，鐘永科

(遵義醫(yī)科大學(xué)，貴州 遵義 563000)

黨的十八大以后，很多高校積極響應(yīng)習(xí)近平總書記“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，在改進和加強政治理論課的同時，其他學(xué)科也要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)”的號召，把思政工作納入了重要的議事日程，主動貫徹落實全員育人、全程育人、全方位育人的重要理念。以深入貫徹落實教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為契機，啟動“三全育人”綜合改革，加快構(gòu)建高校思政工作體系，是具有戰(zhàn)略性、全局性、系統(tǒng)性的舉措。在“三全育人”總體工作格局下，把教師作為育人的“主力軍”，課程建設(shè)作為育人的“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)作為育人的“主渠道”。堅持把傳授知識、思政工作、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，實現(xiàn)育人與育才相統(tǒng)一，落實立德樹人根本任務(wù)，全面提高人才質(zhì)量。

《分析化學(xué)》課程在我校是藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。該課程具有完備的知識體系，蘊含豐富的哲學(xué)思想和政治元素，在專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用[1]。如：在抗擊2019年底的新冠疫情中，科學(xué)家們面對死亡的威脅并未退縮，而是以強烈的社會責(zé)任感投入到新冠病毒的研究。在研究過程中，他們克服各種困難，運用分析化學(xué)知識，參照國家市場監(jiān)督管理總局關(guān)于核酸檢測的國家相關(guān)標準，創(chuàng)新性地加快核酸檢測試劑盒的臨床應(yīng)用[2]，為后續(xù)病毒的檢測、核酸檢測試劑盒的研發(fā)等做出了突出的貢獻。這些體現(xiàn)了醫(yī)療工作人員、科研人員的愛國情懷使命擔(dān)當意識、理論與實踐有機結(jié)合意識、求真務(wù)實科學(xué)創(chuàng)新意識的事例，無一不在中國人民心中留下深刻的影響。在今年的抗疫過程中，很多青年學(xué)生也主動投入到抗疫中去，為消除病毒付出了辛勤的勞動。凡此種種，國人與各種困難斗爭的歷史都是分析化學(xué)課程中思政教育的典型的素材。但是在我校分析化學(xué)課程中思政教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏系統(tǒng)完善的課程思政體系，為此有必要在分析化學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中進行混合教學(xué)，滲透思政教育。

1 分析化學(xué)課程思政元素概況

目前我們采用的分析化學(xué)教材，思政元素非常豐富，專業(yè)知識的價值傾向明顯、一些歷史人物的故事也飽含他們家國情懷。所以，我們在教學(xué)過程中，要提高自己的政治站位，履行好教書育人的崗位初心，把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任抓在手上，放在心里。教師在開展教學(xué)工作時，要進一步拓展和開發(fā)教材中的思政元素，重視主流價值觀的引領(lǐng)，凸顯專業(yè)教材和課程內(nèi)容的時代性，做好課程思政中“課程”與“思政”的有機結(jié)合，強化自身的“課程思政”意識，重視在教學(xué)實踐中對“課程思政”的實現(xiàn)策略進行探索，在教學(xué)設(shè)計上盡量貼合學(xué)生的生活實際，教學(xué)中以富有親和力的教學(xué)語言與學(xué)生進行互動交流，課后要求學(xué)生到圖書館查閱資料，讓對分析化學(xué)有一個全面的了解，達到培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和分量觀的目的。在教學(xué)中，教師要把分析化學(xué)的發(fā)展史恰到好處地傳授給學(xué)生，以達到活躍學(xué)生思維，喚起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，萌生獻身科學(xué)，報效祖國的思想，形成正確人生觀和價值觀的目的。在理論與實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐有機結(jié)合的意識、求真務(wù)實的科學(xué)創(chuàng)新意識。

2 色譜法教學(xué)的課程思政策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和使命擔(dān)當意識的策略

在分析化學(xué)課程理論與實踐教學(xué)過程開展課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和使命擔(dān)當意識是培養(yǎng)醫(yī)藥類大學(xué)生社會主義核心價值觀和開展愛國主義教育的重要途徑。在色譜分析法概論章節(jié)中，教師通過介紹色譜分析法的發(fā)展史，概述色譜分析法的來源、歷史，講述色譜分析法的定義，引入我國色譜之父盧佩章的故事[3]，在理論教學(xué)中，通過講好分析化學(xué)史，講好中國好故事，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，進一步凈化了思想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，形成正確的人生觀和價值觀，提升分析化學(xué)課堂的價值，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與使命擔(dān)當意識具有非常重要的作用。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐有機結(jié)合意識的策略

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法及相關(guān)理論的科學(xué)學(xué)科[4]，在講授相關(guān)理論知識的同時應(yīng)貫以實踐教育使學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的意識，培養(yǎng)正確的價值觀人生觀，更好的服務(wù)于社會，服務(wù)于人民。如在教學(xué)高效液相色譜章節(jié)中，可以引入測定青蒿中青蒿素、青蒿乙素、青蒿酸的方法有HPLC-UV-ECD法(高效液相色譜紫外電化學(xué)檢測法)、HPLC-MS/MS法等，通過高效液相色譜法與不同的分析化學(xué)方法有機結(jié)合，可實現(xiàn)復(fù)雜化合物的鑒定與定性，把中國故事與理論知識巧妙結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握高效液相色譜法的理論知識，了解分析化學(xué)技術(shù)中有機結(jié)合測定的青蒿素拯救了無數(shù)人的生命，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的使命感與責(zé)任感。在高效液相色譜法章節(jié)中，同時，開設(shè)高效液相色譜法的實驗教學(xué)設(shè)計，以本土的特色產(chǎn)業(yè)如金銀花、茶葉、煙葉等有效的化學(xué)成分，通過學(xué)生實驗的設(shè)計，使學(xué)生掌握基本的實驗技能操作，同時激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本土產(chǎn)業(yè)中更多的有價值化合物，從而從理論走向?qū)嵺`為本土農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻，激發(fā)學(xué)生振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的歷史使命。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實科學(xué)創(chuàng)新意識的方式

在醫(yī)藥理工類高校，為了引導(dǎo)和激勵醫(yī)藥理工類專業(yè)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展趨勢和工程技術(shù)需求， 綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識開展各類大學(xué)生設(shè)計實踐活動，由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的“挑戰(zhàn)杯”、“制藥工程大賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“節(jié)能減排大賽”等，旨在培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實科學(xué)創(chuàng)新與實踐結(jié)合的意識，從而養(yǎng)成學(xué)生探索未知、追求真理的使命感與責(zé)任感，養(yǎng)成愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同與育人的科學(xué)家精神。如在色譜法的理論教學(xué)中，通過巧妙設(shè)計課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握氣相色譜法的基本原理、方法，氣相色譜法如何為藥物分析服務(wù)[5]。引入氣相色譜分析法在藥物中的應(yīng)用，如對中藥復(fù)雜成分分析采用高效液相色譜(HPLC) 、氣相色譜(GC) 、毛細管電泳(CE) 和各種聯(lián)用技術(shù)等實例，完善理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識。

在實驗教學(xué)中，我在設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容為毛細管氣相色譜法測定酒中醇系物時，首先引導(dǎo)學(xué)生通過文獻調(diào)研，設(shè)計合理的實驗方案，然后反復(fù)驗證實驗，最終得出正確的實驗結(jié)果。在這過程中，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)務(wù)實的科學(xué)研究觀。遇到難以解決的問題，要向?qū)W生講講歷史上科學(xué)家成功的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、鍥而不舍、不達目的不罷休的精神。

3 結(jié) 語

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，切實實現(xiàn)全面立德樹人思想。為此，本文從《分析化學(xué)》課程理論與實踐教學(xué)中，以色譜教學(xué)為例，提出從“教學(xué)化學(xué)史，培養(yǎng)正確人生觀和價值觀”出發(fā)，在理論與實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和使命擔(dān)當意識、理論與實踐有機結(jié)合意識、求真務(wù)實科學(xué)創(chuàng)新意識，滲透分析化學(xué)思政教育的相關(guān)策略。在教學(xué)過程中貫穿思政教育，使專業(yè)教育與思政教育互相滲透，進一步提升培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、務(wù)實觀、求真觀、科學(xué)觀，所述教學(xué)經(jīng)驗和策略為今后進一步開展分析化學(xué)“課程思政”建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時也為“課程思政”在醫(yī)藥類院校專業(yè)中的推廣提供了有價值的參考和借鑒。