初中物理探究式教學(xué)的問題及對策研究

摘要：在新課程環(huán)境中，初中物理展現(xiàn)出了新的知識系統(tǒng)和目標(biāo)體系，所以現(xiàn)在對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的重要問題之一。初中物理課堂中主要是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并且使用多種教學(xué)方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了保證學(xué)生能夠進(jìn)行自覺主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，老師就要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在初中物理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化取得了一定的成果，但是還是存在很多的問題。本文主要依據(jù)初中物力的教學(xué)任務(wù)，以探究式教學(xué)為主要教學(xué)模式，并對初中物理教學(xué)中的問題，提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中；物理；探究式教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的生活水平也在不斷的提升，教育也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變革。隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)方式也是人們最為關(guān)注的內(nèi)容之一，支持老師在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的探究合作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，以便更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。初中是學(xué)生發(fā)展的黃金階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)比較，難度大大增加，所以初中生在學(xué)習(xí)方面的壓力也會(huì)增加。初中物理和高中不同，它的知識背景屬于自然科學(xué)，而且物理學(xué)在各個(gè)方面都有所融合，是推動(dòng)科技發(fā)展的重要力量，所以通過物理學(xué)習(xí)，不但能夠認(rèn)識相關(guān)的自然現(xiàn)象，還可以明白事物的基本原理，從而更好的去認(rèn)識宇宙的產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生的探究熱情。所以初中物理教學(xué)為了更好的順應(yīng)新課程改革中的相關(guān)要求，加入了探究式的教學(xué)方式，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和內(nèi)容的時(shí)候，老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使得學(xué)生經(jīng)過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、研究、聽課等方式來進(jìn)行獨(dú)立探索，自己去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性和原理性。并且現(xiàn)在初中物理的探究式教學(xué)主要包含以下幾方面的問題：首先，老師對教學(xué)方式不注重，還是依照過去的教學(xué)方式來進(jìn)行；再者，老師在進(jìn)行探究式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只掌握了其表面含義，沒有運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式。所以根據(jù)上面的問題，我提出以下的解決方式：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的老師，想要完成一件事，首先要對這件事感興趣，才會(huì)花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

首先，為了更好的學(xué)好物理，要善于融合學(xué)生的實(shí)際生活例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣。物理和生活是密切相關(guān)的，所以在物理課堂中可以把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式更加的生活化，教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。我們通過課本就可以發(fā)現(xiàn)，研究的很多知識都是和我們生活緊密相連的，和生活相關(guān)的部分更能表現(xiàn)出其實(shí)際性，學(xué)生也更愿意去接受這方面的知識。

其次，教師還要做到物理課難易程度相融合，這就需要老師對課堂的關(guān)鍵部分進(jìn)行詳細(xì)的解釋，對于一些較為簡單的課程內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，再通過課堂的講解來加深印象，運(yùn)用預(yù)習(xí)的方式來加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，老師可以構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)方案來幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于難度比較大的部分，這是很多學(xué)生頭疼的地方，需要教師能在課前備課時(shí)多下工夫，只有教師對問題的理解加深了，課堂授課才能做到深入淺出，對于知識的把握才能游刃有余，才能使學(xué)生不會(huì)在這些重點(diǎn)難點(diǎn)問題上喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提升學(xué)生研究能力

為了加強(qiáng)學(xué)生的研究能力，最重要的就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，課堂中使用的教學(xué)模式是以老師講課為主要形式，具備一定的優(yōu)勢，在改進(jìn)的時(shí)候要適當(dāng)舍去。

講授法是課堂教學(xué)的主要教學(xué)模式，是教師傳授知識和學(xué)生掌握知識的重要形式，但是，所有的事物都有其矛盾的一面，優(yōu)缺點(diǎn)是相互依存的，講授法的使用在一定程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，所以在教學(xué)的時(shí)候要以講授法為基礎(chǔ)，并且適當(dāng)?shù)募尤胩骄康囊蛩兀沟脤W(xué)生更多的接受探究式教學(xué)，老師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其探究能力。例如在實(shí)驗(yàn)收集的時(shí)候，老師可以進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)操作方式進(jìn)行指導(dǎo)，使得實(shí)驗(yàn)更加順利的完成，而且指導(dǎo)學(xué)生收集更加科學(xué)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己總結(jié)其中的規(guī)律性，再者通過小組輪流表述的方式把得到的結(jié)果進(jìn)行指正評比，從而得到統(tǒng)一的規(guī)律。比如在講解電路和電流的時(shí)候，老師在課堂中講解有關(guān)的電路圖知識原理后，學(xué)生在對電路進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以以其理論為基礎(chǔ)進(jìn)行探索。

三、以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，加深知識的理解程度

在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候，因?yàn)檎n業(yè)比較繁重，不能保證每次實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，所以需要學(xué)生自己把握課本中的理論知識，在掌握相應(yīng)理論知識的前提下，觀察老師的示范實(shí)驗(yàn)。而且老師在進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，不能流于表面，隨便應(yīng)付了事。基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能更好的構(gòu)建起高樓，物理學(xué)習(xí)也是這樣，掌握物理變化的基本規(guī)律，建立相應(yīng)的物理觀念和思維形式。老師的課堂教學(xué)形式要順應(yīng)這個(gè)發(fā)展來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，單純的知識講解不但不能加深學(xué)生對于知識的理解，還會(huì)讓學(xué)生在課堂中分神，初中物理的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行很多的實(shí)驗(yàn)，老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練的時(shí)候，可以加深學(xué)生對于該知識點(diǎn)的掌握程度。例如在探索水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以在課前準(zhǔn)備好酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、裝水的燒杯、溫度計(jì)、具有小孔的紙板、秒表、火柴等物品，用酒精燈給水加熱，使其沸騰，可以發(fā)現(xiàn)水在沸騰的前期會(huì)出現(xiàn)氣泡上升、越來越小的情況，當(dāng)水沸騰的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生很多氣泡，逐漸上升變大，到水面會(huì)破裂，其中的水蒸氣發(fā)散到空中，利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識。

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作者簡介：李樹杰，男，遼寧本溪人，本溪市第五中學(xué)物理教師，研究方向：初中物理學(xué)教育。