做細(xì)做實(shí)保育常規(guī)管理

海軍指揮學(xué)院幼兒園 賈 芳

保育管理是幼兒園管理的重要組成部分，我園重視做細(xì)做實(shí)保育工作的日常管理，做到管理常規(guī)化、過程化。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

主要是針對保育員一日工作細(xì)則的內(nèi)容與要求組織學(xué)習(xí),如“三位一體”一日保教工作操作細(xì)則、后勤保育質(zhì)量手冊、保育員一日工作流程表、如何根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)組織分餐進(jìn)餐等，并將衛(wèi)生保健知識與教育理論的學(xué)習(xí)穿插在其中，以提高保育員的業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變她們的保育觀念。比如：每年請專職保健老師通過開設(shè)講座、分享護(hù)理小貼士等方式，對保育員進(jìn)行進(jìn)餐、盥洗、如廁等環(huán)節(jié)的保育培訓(xùn)。請專業(yè)人員給保育員講解偶發(fā)性、突發(fā)性傷害事故和各種急癥，如高熱驚厥、意外燙傷、異物入口鼻等的緊急處理辦法；體弱兒的護(hù)理知識；幼兒常見病、傳染病、多發(fā)病的癥狀和預(yù)防措施。又如：根據(jù)實(shí)際需要定期開展保育員專業(yè)技能操作培訓(xùn)，注重示范、操作、評價(jià)相結(jié)合。以“84 消毒水配置操作培訓(xùn)”為例，提供水、量杯、舀子、小桶、抹布等，提出操作規(guī)范要求后，讓保育員進(jìn)行消毒水配比操作，組織者對照操作流程檢測配比結(jié)果并現(xiàn)場評價(jià)，直到所有保育員都能規(guī)范、熟練操作。培訓(xùn)之后,組織保育員開展“崗位操作技能競賽”,從日常工作出發(fā),對84 消毒水配置、桌面消毒、鋪床疊被、分點(diǎn)心、洗餐具等進(jìn)行競賽考核。不僅要求保育員眼明手快,還要操作方法規(guī)范、正確,讓保育員在比一比、賽一賽中互相學(xué)習(xí),提高責(zé)任意識、操作水平和專業(yè)自信。

2.落實(shí)規(guī)章制度。

對于保育員的工作內(nèi)容與要求，需要進(jìn)行規(guī)范、切實(shí)可行的管理，做到有制度，有落實(shí)，有檢查，有記錄，有評比，有結(jié)果。我們與保健老師及保育組長共同商討制定相關(guān)制度，根據(jù)各年齡段保育員的工作內(nèi)容與要求，制定《保育員一日工作細(xì)則》《保育員一日衛(wèi)生細(xì)則》《保育員一日配班細(xì)則》，等等。實(shí)行每日總值班制度，由幼兒園中層以上管理人員組成總值班組，輪流值班，做好“一日四巡”保育工作的檢查和記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。“一日四巡”是指值班的管理人員每天堅(jiān)持“早巡、課間巡、午巡、離園巡”，重點(diǎn)“巡保育常規(guī)、巡安全衛(wèi)生服務(wù)、巡保育工作開展、巡保教人員配合”。除了及時(shí)給予指導(dǎo)，每周還進(jìn)行一次匯總，并在周五下午的交班會上將本周巡視的保育工作情況進(jìn)行交流。對日常保育工作分片包干，定人定點(diǎn)，定期檢查，并細(xì)致填寫分類檢查表，從衛(wèi)生、常規(guī)和班級工作三個(gè)方面進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，限期整改。采取公平競爭機(jī)制，每月評選衛(wèi)生優(yōu)秀班組，所有的考核結(jié)果都與個(gè)人績效、年終評獎掛鉤。保育工作的制度化、規(guī)范化，確保每一天幼兒園的每一塊玻璃都干凈整潔，每一個(gè)廁所都潔凈無異味，每一塊活動場地都有序安全，每一個(gè)幼兒都開心快樂……

3.抓好環(huán)節(jié)管理。

對入園、吃點(diǎn)心、課間活動、午餐、午睡等一日生活各環(huán)節(jié)中的保育常規(guī)，我們一一加以細(xì)化。如衛(wèi)生常規(guī)具體到進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)等，在進(jìn)餐常規(guī)中又細(xì)化出六個(gè)方面的內(nèi)容，包括使用餐具、坐姿、進(jìn)餐方式、注意事項(xiàng)、進(jìn)餐過程、餐后漱口和使用餐巾。同時(shí)，加強(qiáng)日常督察，檢查保育員是否嚴(yán)格執(zhí)行“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定事、定標(biāo)準(zhǔn))的要求和方法，對出現(xiàn)的問題及時(shí)組織討論，確保一日生活各環(huán)節(jié)保育工作的實(shí)效。

4.營造研究氛圍。

一是幼兒園立足本園保育工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的保育教研計(jì)劃，有序開展豐富的保育教研活動，如主題教研“怎樣做到保教結(jié)合、教養(yǎng)并重”“如何在保育工作中規(guī)范操作”。二是園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每月一次參加保育教研組活動，與保健老師、保育員共同研究“午餐活動的組織與午餐環(huán)節(jié)保教人員的配合”“幼兒午餐習(xí)慣的培養(yǎng)”等。三是組織開展“一帶一、一帶二”結(jié)對帶徒活動，幫助新上崗的保育員提高業(yè)務(wù)能力。四是園領(lǐng)導(dǎo)敏銳捕捉最新的保教信息，傾聽保育員意見和建議，及時(shí)組織專題學(xué)習(xí)研討，有效促進(jìn)保育員的專業(yè)成長。