將趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究及分析

秦學(xué)鋒

摘 要：初中正是學(xué)生身體成長的關(guān)鍵階段，體育課程可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在初中體育課程中引入趣味田徑，不僅可以讓學(xué)生在體育課程中感受到樂趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。本文主要研究了將趣味田徑引入初中體育課程的作用以及教學(xué)策略，旨在提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)，以使初中體育教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中;體育課程

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）10-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.086

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對學(xué)生不再僅僅是學(xué)習(xí)上的要求，還要求學(xué)生能夠具備良好的身體素質(zhì)。但是在實(shí)際的體育課程教學(xué)中，很多學(xué)生對體育課并不感興趣，而且不愿意參與運(yùn)動(dòng)，上體育課僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)提高自己的成績，對于自身的素質(zhì)卻沒有很大的提高。將趣味田徑引入初中體育課中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性，讓學(xué)生不再懼怕體育課程，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，趣味田徑對于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也具有一定的鍛煉。下面，筆者對此淺談幾點(diǎn)自己的建議。

一、將趣味田徑引入到初中體育課程中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師主要是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和傳授田徑技巧為主。但是這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生感覺到疲勞，不愿意參與到運(yùn)動(dòng)中。趣味田徑能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)田徑教學(xué)中的一些不足之處，讓運(yùn)動(dòng)過程變得生動(dòng)有趣。趣味田徑運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這對于學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中具有積極的促進(jìn)作用。體育課程不同于其他的課程，學(xué)生僅僅記住知識沒有用，還必須親自參與到運(yùn)動(dòng)中，以此來提高自己的身體素質(zhì)。趣味田徑運(yùn)動(dòng)使體育課正變得活躍起來，可以有效提高初中體育課程質(zhì)量。而且，學(xué)生的熱情是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)最大的動(dòng)力，可以讓學(xué)生一直在運(yùn)動(dòng)中保持積極性，這也是體育教學(xué)所需要的。

（二）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育課最大的作用就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能夠保持一個(gè)良好的狀態(tài)。學(xué)生的身體素質(zhì)不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還會(huì)影響到學(xué)生的生活質(zhì)量。趣味田徑雖然是以一種趣味性的方式來讓學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，但對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉作用也是非常大的。有些傳統(tǒng)的教師認(rèn)為只有高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)才能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，但這種教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，而且也缺乏一定的科學(xué)性?？茖W(xué)合理的運(yùn)動(dòng)量才能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，否則很容易使學(xué)生的身體素質(zhì)受到傷害。特別是對于初中正在成長的學(xué)生來說，很容易造成無法彌補(bǔ)的傷害?？傊?，趣味性的田徑不僅可以讓學(xué)生感受到樂趣，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）激發(fā)學(xué)生的潛能

初中階段的學(xué)生依然是激發(fā)潛能的最佳階段。很多學(xué)生總是說“我沒有運(yùn)動(dòng)的細(xì)胞”，不愿意參與到運(yùn)動(dòng)中。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的潛能都是無窮的，趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)形式更加多樣化，更容易激發(fā)學(xué)生多方面的潛能。趣味性的運(yùn)動(dòng)有可能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的潛能，還有可能激發(fā)學(xué)生思維方面的潛能。在趣味性的運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不但要運(yùn)動(dòng)，而且還要通過一定的思考，讓運(yùn)動(dòng)能夠與理性知識結(jié)合在一起，這才是趣味運(yùn)動(dòng)的根本目的。每個(gè)人都在接受相同的教育，但是大家的最后能力是不同的，這其中潛能的激發(fā)占據(jù)了很大的一部分因素。趣味性的運(yùn)動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和潛能。

二、將趣味田徑引入初中體育課的策略

（一）改進(jìn)體育教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念主要是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，教師在教學(xué)過程中會(huì)采用標(biāo)尺、秒表等器材對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行測試，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中承受一定的壓力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不僅不利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，還會(huì)影響到學(xué)生的心理健康成長。趣味田徑引入初中體育課堂時(shí)，教師要改進(jìn)教學(xué)理念。教師在教學(xué)中要認(rèn)識到體育課中不僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還要鍛煉學(xué)生的綜合能力。此外，教師的教學(xué)理念將會(huì)影響到教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。只有教師具備創(chuàng)新的教學(xué)理念，才能夠?qū)⑷の短飶皆隗w育課中充分發(fā)揮作用。而且，教師的教師理念也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，改變學(xué)生對于體育課程的態(tài)度。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式

第一，采用多種道具。體育器材是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的體育課中體育器材相對較少時(shí)，體育課也相對枯燥無聊。將趣味田徑引入到初中體育課中，需要教師采取多種道具，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍。教師在選擇體育器材和道具時(shí)，要注意到以下幾個(gè)方面。首先就是所選的道具要符合運(yùn)動(dòng)需求。趣味田徑主要包含跑、投、跳三個(gè)方面，道具是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，若是缺乏一定的道具，學(xué)生很難完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。而且，道具也是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣最大的輔助工具，道具可以使趣味田徑運(yùn)動(dòng)真正趣味起來。其次就是要注意道具的安全性。一般情況下，道具是橡膠類的，對學(xué)生的安全起到一定的保護(hù)作用。在運(yùn)動(dòng)過程中，教師一定要注重學(xué)生的安全性，無論任何運(yùn)動(dòng)學(xué)生的安全都應(yīng)該是第一位的。因此，在道具的選擇中不僅要看道具的實(shí)用性，還要注重道具的安全性。最后，教師要做好道具的管理，在學(xué)生使用道具之后要進(jìn)行清點(diǎn)和整理，從而做到循環(huán)使用。因此，道具不僅豐富了田徑運(yùn)動(dòng)，也能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

第二，采用團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式。在體育課程教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生個(gè)人技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。將趣味田徑引入初中體育課中時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，盡量以團(tuán)隊(duì)的形式來讓學(xué)生參與其中。學(xué)生的個(gè)人能力固然重要，但在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作能力更是非常重要的素質(zhì)之一。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作田徑運(yùn)動(dòng)中不僅需要發(fā)揮自己的能力，還需要與團(tuán)隊(duì)之間的成員配合好，這使得學(xué)生在趣味田徑運(yùn)動(dòng)中不僅感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，還能夠交到朋友。比如，趣味田徑運(yùn)動(dòng)中常常采用的一種運(yùn)動(dòng)模式就是接力賽跑。接力賽跑不僅考查了每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還關(guān)系著學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間人員的安排與配合。而且，教師則在教學(xué)過程中應(yīng)該將體育課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位。教師作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的監(jiān)督者和服務(wù)者積極地為學(xué)生解決實(shí)際問題，監(jiān)督學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況?？傊處熢谌の缎赃\(yùn)動(dòng)過程中一定要增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第三，開展競賽教學(xué)模式。在體育運(yùn)動(dòng)過程中必須要有一個(gè)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的斗志，從而才能夠讓學(xué)生自愿參與到運(yùn)動(dòng)中來。教師可以結(jié)合趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)，在課堂中開展一些競賽運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生分成不同的團(tuán)體，讓學(xué)生以團(tuán)體的形式來進(jìn)行競賽，既能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。例如，教師在教學(xué)過程中可以讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)兩兩對決，獲勝的團(tuán)隊(duì)可以得到優(yōu)勝的獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生在比賽中不僅獲取的是自己的榮譽(yù)，更獲取了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，對于學(xué)生的集體榮譽(yù)感具有積極的培養(yǎng)作用。競賽的模式還有利于營造一個(gè)良好的課堂氛圍。很多學(xué)生都認(rèn)為體育課上只有汗水和淚水，但是在趣味性的田徑體育課程中除了有汗水淚水更多的是笑聲。此外，需要注意的是，教師在競賽模式教學(xué)中要合理分配不同團(tuán)體的成員。在團(tuán)體分配中不能夠?qū)⑺兴刭|(zhì)好的學(xué)生都分配在一個(gè)團(tuán)體中，否則很容易造成不公平的現(xiàn)象。教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性來進(jìn)行合理的分組學(xué)習(xí)。

第四，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)并不僅僅是在課堂上完成的，更是融在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。教師將趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)引入到初中體育課中不僅要注重理論知識的教學(xué)，還要積極開展一些實(shí)踐活動(dòng)。例如在課下的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去組建自己的團(tuán)隊(duì)，讓興趣相投的學(xué)生可以找到自己的組織。此外，教師要積極開展實(shí)踐運(yùn)動(dòng)比賽，邀請學(xué)生、家長都積極參與到其中，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣，同時(shí)提高自己的身體素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，教師也要積極準(zhǔn)備一些豐厚的獎(jiǎng)品。實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)來說更具有實(shí)際的意義，運(yùn)動(dòng)并不是說一說即可，必須要身體動(dòng)起來才算運(yùn)動(dòng)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中去參加一些趣味性的田徑比賽，去到其他學(xué)校認(rèn)識更多的學(xué)生，讓運(yùn)動(dòng)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是成為學(xué)生交朋友的一種手段。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)動(dòng)中不僅提高的是自己的身體素質(zhì)，還能提高自己的溝通表達(dá)能力、交流能力，由內(nèi)而外呈現(xiàn)出一種運(yùn)動(dòng)美。

（三）改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式

教師的教學(xué)評價(jià)方式也會(huì)影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的評價(jià)方式更多的是以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和出勤率來定學(xué)生的體育成績。一般來說，教師認(rèn)為學(xué)生的體育成績越高，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)越高，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量就越好。但這種評價(jià)模式過于片面，教師無法真實(shí)了解到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，而且這種評價(jià)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于片面。體育課程并不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、思維能力、實(shí)踐能力等。教師在評價(jià)過程中也應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力融入評價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價(jià)。通過對于學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)，教師才能積極進(jìn)行改進(jìn)，才能不斷提高趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。評價(jià)的目的并不是為了將學(xué)生分等級，而是為了了解到教學(xué)中的不足之處，以使教師與學(xué)生之間都能夠相互進(jìn)步和相互監(jiān)督，從而真正提高課程教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

體育課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中都是必不可少的課程，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康都具有積極的影響作用。而且，學(xué)生的成長機(jī)會(huì)只有一次，若是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不愿意參與體育鍛煉，不僅影響的是學(xué)生的成績，更重要的是使學(xué)生不能打下一個(gè)良好的身體基礎(chǔ)。教師將趣味田徑引入到體育課中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。而且，趣味田徑對于學(xué)生的鍛煉也是全方面的，可以鍛煉到學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、思維能力等?？傊?，將趣味田徑引入到初中體育課中能夠有效提高課程教學(xué)質(zhì)量。

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