基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

羅秀群

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅包含數(shù)學(xué)感知、數(shù)據(jù)分析理念，還包括運(yùn)算、推理、模型、創(chuàng)新以及實(shí)踐等能力，其中，計(jì)算能力是基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，這樣有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。為此基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中要做到以生為本，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂氛圍;緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計(jì)算能力;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生計(jì)算積極性。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師除了要給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)傳授以外，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。特別是隨著新課程實(shí)施的日益深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了重點(diǎn)內(nèi)容，并且要求將其融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。而計(jì)算教學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，不能只關(guān)注到學(xué)生計(jì)算結(jié)果是否正確，對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)忽視。所以，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，要做到以生為本，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂;緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計(jì)算能力;創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生計(jì)算積極性，為學(xué)生未來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)意義

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中針對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確的定位，并且指出了此學(xué)科核心素養(yǎng)不僅僅包含著數(shù)感、空間理念、幾何圖形、數(shù)據(jù)分析理念，而且還包含著運(yùn)算、推理等能力，同時(shí)還涉及到了模型思想、應(yīng)用以及創(chuàng)新意識(shí)等。在眾多素養(yǎng)中，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)，其既是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)、生活以及工作必備的能力之一。如果學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力較差，那么學(xué)生也就很難將數(shù)學(xué)學(xué)好。所以基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)計(jì)算教學(xué)有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高，同時(shí)也是數(shù)學(xué)成績(jī)提升的保障，為學(xué)生為以后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有促進(jìn)作用。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略

計(jì)算能力是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為此老師應(yīng)該給予高度重視，在關(guān)注計(jì)算結(jié)果的同時(shí)，將更多的目光放在計(jì)算能力培養(yǎng)方面，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）以生為本，營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要做到以生為本，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)完成。而在此過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法有效地掌握，并且形成計(jì)算思維，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如，在人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)中，有一節(jié)是關(guān)于《口算除法》的內(nèi)容，這也是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握計(jì)算原理，老師就可以采用情境教學(xué)方法，借助分氣球情境圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法進(jìn)行探究，通過(guò)運(yùn)用不同的計(jì)算方法得出結(jié)果，在對(duì)被除數(shù)與除數(shù)估算練習(xí)以后，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，組織學(xué)生討論，探究一百幾十除以整十的算法。除此之外對(duì)被除數(shù)與除數(shù)估算練習(xí)，充分利用情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受到口算除法的全過(guò)程，進(jìn)而獲得多樣化的方法，最后對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化，整個(gè)環(huán)節(jié)始終處于自由、開(kāi)放中，課堂氛圍更加輕松，學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)、探索與交流，不僅使學(xué)生計(jì)算興趣越來(lái)越濃厚，而且在具體計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于運(yùn)算規(guī)律掌握，計(jì)算準(zhǔn)確率會(huì)更高，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常有利。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生計(jì)算能力

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尚淺，而除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)弱點(diǎn)，為了能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)律更好地理解與掌握，老師就要與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，給予學(xué)生引導(dǎo)，進(jìn)而將學(xué)生計(jì)算能力提高。而在此過(guò)程中，由于涉及到了學(xué)生生活，都是其比較熟悉的內(nèi)容，也極易激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而了解到生活中數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)無(wú)處不在，并且發(fā)揮著非常重要的作用，認(rèn)知加深的同時(shí)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高。比如，在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《口算除法》教學(xué)中，老師就可以通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，“學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)儀式中各個(gè)班都需要拿著氣球入場(chǎng)，最后將氣球全部放飛，以此來(lái)慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)始。如要安排小剛、小美二人代表班級(jí)去領(lǐng)氣球，老師提出問(wèn)題：現(xiàn)在這里只有100個(gè)氣球了，如果每個(gè)班級(jí)分20個(gè)，有幾個(gè)班未領(lǐng)到氣球呢？”通過(guò)此生活情境的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生將此問(wèn)題解決，并且列出版式100÷20。借助生活情境，使學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在以后生活中用數(shù)學(xué)眼光去觀(guān)察問(wèn)題，對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，從中掌握計(jì)算方法，計(jì)算能力自然也會(huì)有所提高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生對(duì)于新穎的事物比較感興趣，進(jìn)而主動(dòng)了解與學(xué)習(xí)的積極性也就會(huì)提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，重視學(xué)生合作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重視，而這些能力的培養(yǎng)前提條件就是學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣、積極性。為此在計(jì)算教學(xué)中，老師應(yīng)該將教學(xué)方法創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。第一，老師可以采用小組教學(xué)法，以小組為單位組織學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中進(jìn)行探討，有利于學(xué)生合作能力培養(yǎng);第二，借助情境教學(xué)法，給予學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程參與性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生計(jì)算能力;第三，通過(guò)多媒體課件，將多種計(jì)算方法直觀(guān)呈現(xiàn)，以此引發(fā)學(xué)生思考，將抽象概念、計(jì)算規(guī)律直觀(guān)化，豐富學(xué)生計(jì)算體驗(yàn)，使學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)計(jì)算樂(lè)趣，提高計(jì)算積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

新課程的實(shí)施已經(jīng)全面落實(shí)，并且在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化中為小學(xué)各個(gè)學(xué)科未來(lái)發(fā)展指明了方向。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科之一，學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)，為此數(shù)學(xué)老師應(yīng)該給予高度重視，以生為本，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確計(jì)算理念，提高計(jì)算積極性與能力。

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