淺談小學(xué)班主任的教育藝術(shù)

溫小存

【摘要】班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。要擔(dān)負(fù)起班級的整體工作，協(xié)調(diào)好班級教育與教師、學(xué)校、家庭、社會的關(guān)系。一個班級的學(xué)風(fēng)好壞與班主任關(guān)系密切。要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、心理上快樂成長，使他們成為新一代的接班人，班主任擔(dān)負(fù)著非常艱巨和光榮的歷史使命。怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任呢？筆者根據(jù)多年班主任的工作經(jīng)驗，點滴積累，主要從以下幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育;思想品德

一、樹立班主任的威信

班主任要想工作順利，不僅要有自己的能力和工作方法，還要有自己的威信。如果班主任有威信，學(xué)生就會堅定地相信老師的真實性、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，并對學(xué)生接受知識有良好的主動性和積極性。權(quán)威的班主任提出的要求容易被學(xué)生接受，有效的促進(jìn)了課堂的學(xué)風(fēng)。班主任的態(tài)度、道德素質(zhì)、思想作風(fēng)和工作素質(zhì)對班級的形成發(fā)展和學(xué)生的成長有著深刻的影響。班主任在課堂上一定要塑造自己的形象，積極帶動班級同學(xué)，使大家形成積極向上的精神，一起做好課堂工作。班主任在樹立威信的同時，要經(jīng)常與學(xué)生接觸，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能喚起學(xué)生對教師的親近、感激和尊重情感。學(xué)生以權(quán)威的班主任為例，處處都有模仿班主任的意圖，對學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)起到很好的教育作用。就這樣，班主任的權(quán)威逐漸建立起來。

二、選拔出得力的班干部

一個強大的班級必須有一群骨干學(xué)生，他們團(tuán)結(jié)在班主任周圍，形成班級的核心。班級干部應(yīng)是思想好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強的優(yōu)秀學(xué)生，他們擔(dān)負(fù)著老師的期盼，同學(xué)的重托，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求班干部處處嚴(yán)格要求自己，處處為班級集體著想。在選拔出有效的班干部后，班主任對團(tuán)隊進(jìn)行了培訓(xùn)。首先，我用小會的形式對班干部進(jìn)行分工，讓他們知道該做什么，教他們怎么做。告訴他們遇到事故時要盡量從容應(yīng)對。每周一次班干部總結(jié)，表揚好的方面，指出不足之處，共同討論改進(jìn)方法。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，因材施教可以使班干部隊伍健康成長。同時，平時我也善于尋找積極分子，讓每個同學(xué)都有機會成為班干部，對學(xué)生的學(xué)習(xí)精神起到很好的促進(jìn)作用。

三、加強學(xué)生的思想品德教育

俗話說：“正人先正己。”作為德育的實施者，必須具備良好的修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在日常言行規(guī)范中發(fā)揮表率作用。因此，在平時的行為中，我都嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，不允許自己有任何的不足之處。在平時的教學(xué)中，通過語言文字，講述歷史名人事跡，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、學(xué)習(xí)等。在學(xué)生犯錯后，與學(xué)生一起冷靜地找出原因，激勵他們勇于說實話，承認(rèn)自己的錯誤，避免使用極端的言語和行為，以免傷害孩子幼小的心靈，給他們留下心理陰影。當(dāng)他們承認(rèn)錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機會，并在潛移默化中積極鼓勵學(xué)生改正錯誤。有一年剛接到一個新班，正要去上第一節(jié)課，誰知剛走到教室門口，就聽見里面?zhèn)鱽眙[哄哄的聲音。我進(jìn)去一看，原來是黑板上畫了孫悟空在做鬼臉，惹得大家哈哈大笑。有同學(xué)報告說是調(diào)皮大王李明畫的。順著同學(xué)們手指的方向，我看見一個同學(xué)正對著我做著鬼臉?？粗臉幼樱矣謿庥旨?，不由分說就把他拽起來拖到教室門口站著，還大聲地訓(xùn)斥他，而他卻用仇恨的眼光看著我。我沒有理會他，站在講臺上講起課來?？墒牵瑥拇艘院?，李明不但沒有改變他的調(diào)皮搗蛋，反而更加變本加厲了，成績也越來越差?？吹剿@樣，我不禁后悔自己簡單粗暴的方式傷害了一個幼小的心靈。于是，有一天，我把他找來，向他承認(rèn)自己處理方式的錯誤并跟他保證以后都不會發(fā)生這種事情了，沒想到他聽了我的道歉后竟然哽咽著說：“老師，是我有錯在先，我不應(yīng)該不遵守課堂紀(jì)律，以后我會改正的?！苯?jīng)過那一次的師生溝通以后，他變得有禮貌了，成績也進(jìn)步了。正如一位特級教師說過的：小學(xué)生在犯錯中成長。因此，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，并正確對待他們。另外，我還經(jīng)常利用班會，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)校遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家要做到尊老愛幼，幫助父母做一些力所能及的事。并鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動，爭取班級學(xué)分。表揚在活動中取得優(yōu)異成績的同學(xué)，樹立良好的課堂氛圍形象。

四、細(xì)心、呵護(hù)后進(jìn)生

教育家巴特爾說過“師愛是露珠，即使枯萎的心也能蘇醒;師愛是春風(fēng)，即使冰凍的感情也會融化?！弊鳛榻處?，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個學(xué)生的心。只有這樣，我們才能教育好學(xué)生，讓他們感到老師的關(guān)心和呵護(hù)。一般來說，教師愛優(yōu)秀的學(xué)生容易，但教師愛后進(jìn)生很難。后進(jìn)生普遍存在自卑的心理矛盾。在這一點上，教師更應(yīng)該把愛和關(guān)懷留給他們。有一年當(dāng)班主任時，班上有個叫歐陽梅的學(xué)生給我留下了深刻的印象。她性格內(nèi)向，膽小怕事，渾身臟兮兮，頭發(fā)亂糟糟的，同學(xué)們都不愿意接近她。為了了解她的情況，我專門去她家家訪，從奶奶的口中得知她幼年喪母，爸爸長期在外打工，只跟著年邁的奶奶生活。作為班主任，我馬上意識到這是一個缺乏關(guān)愛的孩子。為了使她盡快改變過來，我精心設(shè)計了“真情暖人心”的主題班會。在會上，我先向同學(xué)們介紹了她的家庭情況，很多富有同情心的同學(xué)聽到她的遭遇，都落下了眼淚。我還讓同學(xué)們?yōu)樗蜕蠒皽?zhǔn)備好的禮物。當(dāng)看到同學(xué)們那一張張誠摯的臉，接過一份份沉甸甸的禮物，她的眼淚頓時奪眶而出。在平時，我還經(jīng)常把她帶在身邊，生活上給予她關(guān)心和幫助，并讓學(xué)習(xí)骨干輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)。漸漸地，她的生活和學(xué)習(xí)都有了很大的改進(jìn)。面對后進(jìn)生，每當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難，生活中遇到煩惱時，我總是第一個主動接近他們，像朋友一樣傾聽他們，了解他們的內(nèi)心世界，開懷他們的心理壓力。曉之以理，動之以情，使自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。

班主任的工作是繁瑣的、是千頭萬緒的。班主任應(yīng)該做到“一碗水”端平，公平地面對每一個學(xué)生。這樣，你就會贏得學(xué)生的心，你對學(xué)生的教育就會有說服力和感染力?？傊?，作為班主任，要用心呵護(hù)好每一位學(xué)生，要用自己的愛去溫暖每一位學(xué)生的心靈，陪伴他們共同成長。