微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

◎ 夏 焰

高中階段的物理是學(xué)生重要課程之一，對(duì)高考成績(jī)的好壞有著非常大的影響，并且高中物理也是學(xué)生物理課程的奠基時(shí)期，對(duì)大學(xué)物理專業(yè)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)也有非常大的影響，在教學(xué)中應(yīng)該予以足夠的重視。利用微視頻資源進(jìn)行教學(xué)可以利用短時(shí)間、連續(xù)的視頻資源進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間而且可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更加全面深入的理解，從而提高教學(xué)效果。并且，使用微視頻進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生深入理解知識(shí)提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也有較大的幫助，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)合理掌握使用微視頻教學(xué)的方式，促進(jìn)教學(xué)水平的全面提高。

一、微視頻對(duì)高中物理教學(xué)的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

高中物理知識(shí)難度較大而且比較抽象，很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理會(huì)比較吃力。因此在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效地方式使學(xué)生掌握復(fù)雜的知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵。物理課程具有實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，在物理教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生直觀的體會(huì)復(fù)雜的知識(shí)，是一種有效地教學(xué)方式，然而很多學(xué)校由于教學(xué)設(shè)施的局限，很難讓學(xué)生親身體會(huì)，加強(qiáng)理解，而通過(guò)微視頻資源的方式可以讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)有了全面的了解，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對(duì)知識(shí)的理解程度。

2.豐富物理課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)物理課堂的教學(xué)模式都是老師講述，學(xué)生按照老師的講解進(jìn)行理解，這種教學(xué)方法對(duì)物理這種邏輯性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)會(huì)使很多學(xué)生難以理解復(fù)雜的知識(shí)。采用微視頻教學(xué)的方式可以豐富課堂教學(xué)手段，將物理概念用更直觀的方式展示，并且微視頻教學(xué)所用的時(shí)間很短，不會(huì)很占課堂教學(xué)時(shí)間，但提高的教學(xué)效率卻大得多，是一種性價(jià)比較高的教學(xué)方式。

3.提高學(xué)生對(duì)物理課堂的興趣

教師通過(guò)微視頻的方式創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，教學(xué)中能夠使學(xué)生更好地接受，并且豐富的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更加深入地投入到物理課程的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一般而言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用多媒體教學(xué)是受學(xué)生普遍歡迎的教學(xué)手段，因此當(dāng)采用這種新穎的教學(xué)方式使學(xué)生樂于投入到物理學(xué)習(xí)中時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大的幫助。

二、微視頻在高中物理教學(xué)中應(yīng)用分析

1.應(yīng)用微視頻進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)是高中物理課程學(xué)習(xí)的一部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，是物理教學(xué)中的一個(gè)重要部分，在教師教授實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候可以用微視頻的方式帶領(lǐng)學(xué)生直觀的了解物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此在物理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理使用微視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的輔助作用，通過(guò)微視頻教授物理實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生們體會(huì)到物理知識(shí)來(lái)源于生活的思想，并通過(guò)微視頻教學(xué)的方式吸收物理課程的精髓。比如在學(xué)習(xí)高中物理實(shí)驗(yàn)“電表改裝”時(shí)，這部分實(shí)驗(yàn)的目的是為了加深學(xué)生對(duì)電壓表構(gòu)造的理解，學(xué)會(huì)把電流表改裝成電壓表以及改裝大流量電流表的方式。教學(xué)過(guò)程中，可以先讓學(xué)生們通過(guò)微視頻觀看“電表改裝”的操作流程，使學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，避免動(dòng)手時(shí)不知道如何操作的情況發(fā)生，此外還可以通過(guò)微視頻通過(guò)動(dòng)畫的方式使講解電表改裝時(shí)，內(nèi)部電壓、電流的變化情況，使學(xué)生能夠在原理上理解該實(shí)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解，并且這種理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加充分地理解其中的知識(shí)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能夠使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理，并更好地了解實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，再經(jīng)過(guò)教師的講解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力也有一定的幫助。

2.通過(guò)微視頻輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

在高中物理教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生更好的跟上課上教師的教學(xué)思路，使學(xué)生能夠更好進(jìn)行物理學(xué)習(xí)有很大的幫助，但讓學(xué)生自己進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生難以把握課程重點(diǎn)導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果降低的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)微視頻的將要講解的課程重點(diǎn)制作成一個(gè)幾分鐘的視頻，之后學(xué)生們使用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行下載或者觀看，從而提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率，在這種情況下，很多學(xué)生以往預(yù)習(xí)過(guò)程中難以理解的地方可以通過(guò)視頻的講解較好地掌握。并且這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生因人而異的選擇性學(xué)習(xí)，并且能夠逐漸使學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的技巧，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)加速度的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生更好理解加速度的含義，可以制作追及問(wèn)題的視頻，后方物體在初速度較低的情況下通過(guò)不斷加速最后追上前方物體，使學(xué)生理解單位時(shí)間增長(zhǎng)的速度就是加速度，從而使學(xué)生理解該知識(shí)的含義。

3.應(yīng)用微視頻資源輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的中，學(xué)生只能通過(guò)課堂聽教師對(duì)知識(shí)的講解，這種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致很多學(xué)生在有不理解的地方時(shí)，難以對(duì)這些點(diǎn)進(jìn)行深入把握，長(zhǎng)期積攢下來(lái)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而采用微視頻進(jìn)行教學(xué)可以將課上教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)錄制下來(lái)，課下讓學(xué)生反復(fù)觀看，能夠讓學(xué)生對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷加深理解。在視頻制作時(shí)，教師應(yīng)對(duì)高中物理課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)就行分類匯總，確保制作的微視頻能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題。此外，微視頻資源經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累可以按照教學(xué)進(jìn)度歸納成教學(xué)資源，并按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制作出不同程度的視頻，從而最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教學(xué)“受力分析”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生在做受力分析時(shí)經(jīng)常會(huì)忘記某一個(gè)力，此時(shí)教師就可以制作出描述受力分析過(guò)程的微視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)受力分析的理解，學(xué)生會(huì)忘記某個(gè)力主要的原因就是在原理上對(duì)該知識(shí)的掌握不夠，通過(guò)微視頻加深學(xué)生的理解可以有效減少這種情況的發(fā)生，而對(duì)掌握的比較好的學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，比如在學(xué)習(xí)電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力過(guò)程中進(jìn)行受力分析時(shí)需要把這兩種力添加上，因此教師可做適當(dāng)?shù)耐卣棺寣W(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，在之后進(jìn)行該部分學(xué)習(xí)時(shí)能夠更好地理解相關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)

總之，微視頻資源教學(xué)能夠極大程度上打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，使學(xué)生在課下也能進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，并且當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較差時(shí)，也可以利用微視頻加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。因此教師應(yīng)主動(dòng)吸收微視頻教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)方式，充分利用微視頻促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)水平的提高，并進(jìn)一步推動(dòng)高中物理教育的發(fā)展。