中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題及策略研究

袁海中

摘要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，是素質(zhì)教育的基本要求，也是中小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并指導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論、實(shí)踐等多種方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文先分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

在中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前教學(xué)中的重頭戲，主要是為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探索、勤于思考、善于分析，重在過程而不是結(jié)果，通過所學(xué)知識能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過知識內(nèi)化解決實(shí)際問題，從而提高自己的綜合能力和整體素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直在被動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，難以掌握學(xué)習(xí)的正確方法，部分學(xué)生有問題不敢問、知其然不知其所以然。

1 自主學(xué)習(xí)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育改革，文盲已經(jīng)不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)的人。在學(xué)生未來的發(fā)展中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)在學(xué)生的發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)校質(zhì)量，學(xué)生將自主學(xué)習(xí)放在首要位置，可以意識到自己才是學(xué)習(xí)真正的主人，可以通過自己在學(xué)習(xí)中獲得更多有用的知識，進(jìn)而更加積極努力地去學(xué)習(xí)，自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在社會(huì)上同樣需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。

2 當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)中存在的問題

自主學(xué)習(xí)能力是很多家長和教師關(guān)注的問題，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)榻處煵扇〉慕虒W(xué)形式多數(shù)是“灌輸式”的，教師以口述的方式去講解理論知識，學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽狀態(tài)。教師沒有給予學(xué)生足夠的自我思考空間，師生之間缺乏有效的互動(dòng)。很多教師為了追求教學(xué)進(jìn)度而一味地去講解，導(dǎo)致學(xué)生沒有體會(huì)知識點(diǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生沒有學(xué)會(huì)學(xué)以致用，這種教學(xué)形式的問題在于教師忽略了學(xué)生的情感表達(dá)。

3 中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體策略

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生想學(xué)

在新課程理念下，中小學(xué)教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，促使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種享受。在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維還不成熟，他們對知識的理解經(jīng)常需要以豐富的表象為支撐。為此，教師可以創(chuàng)設(shè)看一看、比一比、猜一猜、找一找等感知體驗(yàn)活動(dòng)情境，讓學(xué)生通過觀察、思考、比較，獲得豐富的感性認(rèn)知，并與自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相銜接，構(gòu)建起新的知識，這種知識的獲取方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，便于他們深刻記憶所學(xué)知識。中小學(xué)教育的內(nèi)容大多與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用信息技術(shù)、角色扮演等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，再現(xiàn)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在熟悉的情境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平適時(shí)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)下主動(dòng)地梳理所學(xué)知識，積極地參與課堂互動(dòng)，學(xué)到更多的知識。

3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主意識

興趣是最好的老師。對于小學(xué)生而言，一成不變的枯燥、乏味的教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理以及負(fù)面情緒，那么就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，興趣是開啟學(xué)習(xí)的大門。在課堂上，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，通過教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生性格特征等方面的結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在課堂上能夠自覺、自愿地積極參與其中，投入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在中小學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常變換角色，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注度，只要能夠讓學(xué)生進(jìn)行安靜的思考，再加上興趣的指引，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.3 實(shí)施多元評價(jià)，使學(xué)生愛學(xué)

中小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的信心，在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下愛上學(xué)習(xí)?！坝H其師而信其道”，教師在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，評價(jià)語言一定要具有親切性，要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，用朋友般的話語與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更容易接受，營造和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。中小學(xué)教師在評價(jià)中要多用激勵(lì)性的語言，評價(jià)內(nèi)容要因人而異，客觀、公正地對學(xué)生作出評價(jià)，使學(xué)生找到自身存在的不足，從而及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評，將自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題和自己對教學(xué)的建議都說出來，便于教師改變教學(xué)策略，更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生記學(xué)習(xí)日記，從日記中不僅可以了解學(xué)生的知識掌握情況，還可以了解學(xué)生的思維方式，為下一步的教學(xué)提供參考依據(jù)。學(xué)生從日記中也可以真切地感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，享受學(xué)習(xí)的快樂。

4 結(jié)束語

綜上所述，在中小學(xué)教學(xué)中，教師要貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，引入生活、興趣等多方面元素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在課堂上盡情交流、暢談，鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效提升課堂教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.淺析小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)[J].新課程，2021（46）：98.