張永江
摘 要:微課是在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下誕生的一種新型教學(xué)方式,這種教學(xué)方式對于當(dāng)下的教學(xué)活動良好開展帶來了積極的作用。對此,諸多教學(xué)老師紛紛借助微課的形式開展知識教學(xué),但是所取得的效果卻大有不同。為了更好地保證微課教學(xué)的開展效果,本文以高中物理教學(xué)為例,結(jié)合微課教學(xué)的優(yōu)勢,對其在物理教學(xué)方面的具體應(yīng)用進行了詳細的分析,以供大家參考。
關(guān)鍵詞:高中物理;微課教學(xué);教學(xué)應(yīng)用
隨著新課改的不斷推進和信息技術(shù)的快速發(fā)展,微課在教學(xué)中的應(yīng)用也變得更加廣泛,現(xiàn)在很多學(xué)校都開展了相應(yīng)的微課教育,期望通過這方面的教學(xué)可以給教學(xué)效果提升帶來一定的幫助,但是在實際中,由于一些客觀因素存在,使得這方面的教學(xué)并沒有達到預(yù)期中的效果,遇到了許多阻礙。因此為了更好地發(fā)揮微課在物理教學(xué)的教學(xué)價值,對其具體應(yīng)用進行分析是非常必要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,針對微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和總結(jié),現(xiàn)綜述如下。
一、微課在高中物理教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢
(一)有利于知識面拓展
相對傳統(tǒng)的教學(xué),微課的一個重要特點就是可以提供豐富的教學(xué)資源。因為微課的開展是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息共享,學(xué)生可以在網(wǎng)上找到很多相關(guān)的教學(xué)資源,以及相關(guān)的教學(xué)視頻。因此在物理知識拓展方面,微課相對傳統(tǒng)的教學(xué)具有重大的優(yōu)勢,可以實現(xiàn)知識的延伸。
(二)便于良好學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造
在物理教學(xué)中,微課的引入也有利于良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。傳統(tǒng)的物理教學(xué)更多采用板書的方式,即教學(xué)老師一邊按照教材的內(nèi)容進行講解,一邊在黑板中對知識點進行板書。這種單一的教學(xué)方式很容易給學(xué)生帶來枯燥之感,而微課的出現(xiàn)可以為物理教學(xué)帶來更多樣化的教學(xué)方式。在微課開展過程中,學(xué)生可以進行教學(xué)視頻的觀看,同時結(jié)合相關(guān)圖片和音頻進行知識點的學(xué)習(xí)。這樣就可以為學(xué)生帶來多樣化的學(xué)習(xí)體驗,提高學(xué)生對于物理知識的興趣。此外在情境創(chuàng)設(shè)方面,微課也更具優(yōu)勢,可以為學(xué)生營造一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)有利于課堂知識的導(dǎo)入
除了以上兩個方面外,微課在物理教學(xué)中的開展,還有利于課堂知識的引入。因為在微課中,會運用多媒體技術(shù),這種技術(shù)可以將一些原本抽象深奧的知識點,以圖片或者視頻的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。因此在知識導(dǎo)入方面,微課也具有很大的優(yōu)勢。另外,微課能夠針對性地突出主題,通過較短的時間對這節(jié)課程所要講解的內(nèi)容進行壓縮和整合,可以讓學(xué)生對于今天所學(xué)的知識進行快速的了解。
二、高中物理學(xué)中微課應(yīng)用分析
(一)課前預(yù)習(xí)方面
正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,課前預(yù)習(xí)作為知識學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),對于學(xué)生掌握新知識具有重要的幫助。因此在物理教學(xué)中,加強課前預(yù)習(xí)是非常重要的。教學(xué)老師可以利用微課開展相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)。以高中物理的電流電壓知識點學(xué)習(xí)為例,在課堂開展之前,一般需要借用小燈泡來幫助學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。這時教學(xué)老師就可以利用微課播放相關(guān)的視頻,然后讓學(xué)生對小燈泡的伏安特性進行一定的講述,在這過程中,教學(xué)老師再將今天所要講解的電流、電壓定義、單位等給學(xué)生進行大概的講解。這樣就能夠使得學(xué)生明確次日所要講解的主要內(nèi)容,以幫助學(xué)生完成自主知識預(yù)習(xí)的工作,進而為接下來的課堂開展打下一個良好的基礎(chǔ)。
(二)物理實驗方面
實驗作為物理教學(xué)中的重要部分,是理論知識與實際應(yīng)用的良好結(jié)合。因此在實際中做好物理實驗教學(xué)是非常重要的。但是在實際中,由于一些客觀因素存在,教學(xué)老師無法很好地對物理實驗中的一些細節(jié)和過程進行針對性的展示,而且部分物理實驗還無法進行開展。這時教學(xué)老師就可以微課進行物理實驗教學(xué)的開展。以物體做圓周運動的向心力實驗為例,為了探究向心力受到哪些因素影響時,教學(xué)老師就可以利用微課視頻方式,將線速度v、角速度等因素對向心力的影響實驗視頻展示給學(xué)生。通過觀看視頻,學(xué)生將會對實驗知識形成直觀的認識,幫助學(xué)生進行知識的掌握。另一方面,在實驗過程中,教學(xué)老師還可以讓學(xué)生利用微課技術(shù),對自身所操作的實驗進行視頻錄制。然后讓學(xué)生在實驗結(jié)束后,對自身的實驗操作進行評價。通過這種方式也能夠讓學(xué)生充分認識自身在實驗操作中的不足,從而引發(fā)學(xué)生進行思考,實現(xiàn)實驗操作的規(guī)范性。
(三)重難點知識學(xué)習(xí)方面
在高中物理學(xué)習(xí)過程中,難免會遇到很多重難點,為了更好地幫助學(xué)生對這些知識點進行學(xué)習(xí),教學(xué)老師可以在這方面學(xué)習(xí)時引入微課技術(shù)。因為在傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂教學(xué)的時間是比較有限的,很多重難點知識都無法在課堂中突顯出來。這樣就很容易造成學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的困惑,使得學(xué)生在課堂結(jié)束后仍不知道今天所要講解的知識點是什么,而微課自身的特點是針對性地突出主題,對章節(jié)的內(nèi)容和重難點知識進行歸納和整合。因此微課將能夠很好彌足這一情況,幫助學(xué)生進行重難點知識的學(xué)習(xí)。以電表改裝為例,教學(xué)老師可以利用微課將電表改裝的步驟和環(huán)節(jié)做成相應(yīng)的短視頻,并且在其中加入一些知識難點練習(xí)習(xí)題。通過這種方式將能夠更好地幫助學(xué)生掌握重難點知識。
(四)課后知識鞏固方面
高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,很多學(xué)生都會在課后進行相應(yīng)的知識鞏固和學(xué)習(xí)。微課的出現(xiàn)為其提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺,因為微課中含有很多教學(xué)資源,學(xué)生可以自主地利用這些資源進行知識學(xué)習(xí)和鞏固。同時微課可以打破時間和空間的限制,實現(xiàn)便利的教學(xué)。教學(xué)老師可以將一些物理實驗和相關(guān)知識點設(shè)計在微課上。學(xué)生在課后就能夠?qū)@些知識點和實驗視頻進行觀看,從而實現(xiàn)知識的深化和鞏固。
綜上所述,微課的出現(xiàn),為高中物理教學(xué)的良好開展帶來了巨大的幫助,在實際中,教學(xué)老師要對這方面形成清晰的認識,了解微課在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用,如物理實驗方面、課前知識預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等。通過對這方面的詳細了解,然后再開展相應(yīng)的微課教學(xué),這樣就能夠更好地保證兩者有機結(jié)合,實現(xiàn)高中物理教學(xué)活動的良好開展。
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(黑龍江省牡丹江市東京城林業(yè)局第三中學(xué))