淺談信息化在小學體育教學中的應用

吳婷

摘 要：現(xiàn)如今，各小學信息化教學已經(jīng)比較成熟，但是這也僅限于語文、數(shù)學、英語等文化科目，對于體育教學信息化的建設卻鮮有涉及。這并不是因為體育教學與信息化建設之間的距離較遠，而是受教學理念、設備建設以及教學習慣等多方面因素的限制，但是“青山遮不住，畢竟東流去”。本文即是針對信息化在小學體育教學中的應用進行論述，以供大家參考。

關鍵詞：小學體育;信息化教學;應用策略

隨著時代的發(fā)展，信息技術教學已然深入到小學知識教學的課堂當中，教師和享受信息技術所帶來的教學便利的同時，也進一步推動著信息技術的發(fā)展與進步。但是，信息技術在小學教學中的應用主要局限在文化科目方面，類似體育課這種以活動為主的課堂教學，信息化技術的應用并不多?？梢哉f，小學體育教學，依然停留在單純的原始戶外活動形式，而沒有追隨著時代的發(fā)展而發(fā)生太大的變化，這是信息技術與小學體育教學的雙重缺失。

一、小學體育信息化教學缺失的原因

（一）教學觀念滯后

新時代的發(fā)展已經(jīng)與信息技術緊密結合，但是體育教學始終未能緊跟時代的發(fā)展步伐，其根本原因在于學校以及教師滯后的思想觀念。在大多數(shù)的體育教師看來，體育教學就是要讓學生運動，讓學生通過實踐鍛煉的方式提高身體素質(zhì)，信息化設備于教學而言并無太大作用。文化科目之所以能夠與信息技術緊密貼合，主要還是因為這些課程的教學僅需要在教室就能完成，而無需參與到課外實踐當中。由此可見，在小學體育教學中開展信息化教學純屬既不得天時又不得地利的舉措。然而，信息技術與小學知識教育的結合本身就是時代的創(chuàng)新性發(fā)展，體育教學與信息技術的結合同樣屬于教育變革，開展體育信息化教學是完全可以施行的。只是這種狹隘性的思維，蒙蔽了大家的雙眼，才造成這種“不見泰山”的結果。

（二）教師自身信息化水平運用不足

作為體育教師，雖然其能夠熟練運用各項電子產(chǎn)品，但是其并不能熟練將信息化技術應用于體育課堂的教學之中，這主要是由教師自身的信息化水平導致的。因為體育老師日常的課程教學很少使用信息化產(chǎn)品，所以也就進一步加深了體育教師對于電子化產(chǎn)品的陌生感。由此可見，即使學校強制推行電子信息化技術到體育課堂，也需要先讓體育教師掌握信息化教具的使用，否則，小學體育教學信息化依然難以得到有效性地開展。作為體育教師自身而言，其本身就不善于教具講解式的教學，這種習慣性以及經(jīng)驗性教學的思維限制了其自身信息化教學水平的提高。

（三）體育教學信息化建設不足

正所謂“巧婦難為無米之炊”，雖然理念的缺失是導致小學信息化技術教學滯后的根本，但是硬件設施建設的不足同樣構成限制小學體育教學信息化進步的重要因素。試想，如果小學體育教師愿意革新自身的教學理念，愿意嘗試信息化技術體育教學，但是缺乏相應的硬件設備，信息化體育教學同樣難以實現(xiàn)。特別是在一些偏遠地區(qū)的學校，不僅缺少相應的體育教學信息化設備，即使體育考試等信息化設備同樣不足，這同樣是構成小學體育信息化教學滯后的重要因素。

二、小學體育信息化教學改進方法

（一）提高思想認識

正所謂“心之所向，素履所往”，小學體育信息化教學的建設與變革首先需要從思想認識角度出發(fā)，改變各學校管理者以及體育教學傳統(tǒng)的思想觀念，向著信息化體育教學的方向出發(fā)，向著創(chuàng)新體育教學的方向轉變。只有這樣，各學校以及教師才愿意并能夠向著體育教學信息化的方向做出轉變。如果沒有這種認識的改變，一切都將成為空談。具體而言，各小學管理者以及教師應當積極地了解和學習體育教學的發(fā)展動態(tài)，并積極向體育教學優(yōu)異的學校看齊，不僅要學習其體育教學信息化的方式，更要學習其體育教學信息化的思想和理念。其次，各學校應當積極組織教師開展體育教學信息化研討會，認真研究體育教學信息化的開展策略，積極討論體育教學信息化的方法，逐步提高各級管理者以及教師對體育教學信息化的思想認識。

（二）加強小學體育信息化教學設備建設

因為當前各學校在體育教學信息化設備建設方面的缺失，所以使得小學體育教師根本無法開展信息化體育教學。所以，加強小學體育信息化設備建設就成為影響小學體育教學信息化建設的關鍵一步。對此，各學?？梢圆捎醚蛞M教學設備的方式，逐步探索體育信息化教學的方法。這樣既能夠給予教師以及學生一定的適應過程，保證體育信息化教學開展的層次性，同時又能夠減少教育經(jīng)費的支出。同時，各學校在購進體育教學信息化設備時，還要和其他學校建立聯(lián)系，相互指導，進而保證購進體育教學信息化設備的應用效果，少走一些彎路。

（三）強化體育教師的信息化教學水平

在引入一定的體育教學信息化設備之后，小學體育教學就需要嘗試學習和應用信息化設備開展教學?；蛟S這對于體育教師而言極不習慣，但這是一個必須要作出改變的過程。對此，學?？梢栽跒楸拘５捏w育教師提供一定便利的基礎上，還要設定一定的信息化設備教學考核標準，以刺激和鼓勵各學校體育教師加強信息化設備的應用與學習。當然，這種考核并不是只有懲罰考核不標準的體育教師，同時還要鼓勵哪些信息化教學表現(xiàn)優(yōu)異的教學，做到賞罰并用。同時，各學校還可以組織體育教師相互學習信息化教學的方法，以共同并快速地提升小學教師的信息化教學水平。

（四）開設小學體育電子比賽平臺

小學生作為體育教學信息化的參與者，其在體育教學信息化變革過程中所發(fā)揮的作用同樣不容小覷。對此，各學校除了積極引導學生適應這種新型的體育教學模式之外，還可以通過開設小學體育電子比賽平臺的方式，鼓勵小學生主動參與到體育信息化教學的形式中來，加快小學生對于體育教學信息化的適應步伐。同時，借助于信息技術的聯(lián)通性，積極開展各項電子比賽活動，以提高學生們的參與興趣，進而全面提升體育教學信息化的教學水平。

小學體育教學信息化發(fā)展并不輕松，盡管這是一種趨勢或者必然，但是教師的教學習慣、學生們的學習習慣以及相應的硬件設施建設等各方面的條件尚不完全具備，由此也會使得這場變革需要一定的時間。但是，作為小學體育教學信息化的推動者以及參與者，必須要積極適應并參與到這場教育變革之中，加快推進小學信息化教學的發(fā)展步伐，進而提升各小學體育教學信息化建設的效果和水平。

參考文獻：

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（黑龍江省鶴崗市實驗小學）