流行音樂引入中小學(xué)音樂教學(xué)中的思考

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料與邏輯分析相結(jié)合的研究方法，對流行音樂引入中小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行一系列思考，從流行音樂融入中小學(xué)音樂教學(xué)的重要意義與現(xiàn)實價值入手，對流行音樂如何融入中小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行一系列探討，以期為中小學(xué)音樂教學(xué)管理人員與一線教師提供借鑒與參考。研究認(rèn)為，流行音樂引入中小學(xué)音樂教學(xué)具有可行性，且有一定的現(xiàn)實價值，具體可從以下三方面入手：第一，選擇適合中小學(xué)生需求的流行音樂;第二，在音樂賞析中適度引入流行音樂;第三，創(chuàng)新與改革當(dāng)下音樂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：流行音樂 中小學(xué) 音樂教學(xué) 思考

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，是美育的重要載體，體現(xiàn)了人對真善美的體驗與感悟，音樂的美育功能是不可或缺的。在現(xiàn)實生活中，各類音樂有其不同的特點(diǎn)，其中大致可分為古典音樂與流行音樂兩類。而在當(dāng)下音樂教學(xué)過程中，各類音樂教材內(nèi)容的較大一部分是古典音樂、民族音樂，這些音樂的風(fēng)格相對規(guī)范，具有濃厚的文化底蘊(yùn)，但也大多缺少流行性、新穎性，一些學(xué)生在上這些課程時，往往由于缺少相應(yīng)的文化素養(yǎng)，而對古典、民族音樂缺乏認(rèn)知，較難融入音樂課堂的學(xué)習(xí)中。流行音樂則具有形式多樣、易接受、節(jié)奏鮮明等特征，如何讓流行音樂走進(jìn)課堂，成為中小學(xué)音樂教學(xué)的一部分，是本文重點(diǎn)探討的一個話題。

一、流行音樂引入中小學(xué)音樂教學(xué)的重要意義

（一）流行音樂順應(yīng)時代需求

學(xué)科核心素養(yǎng)提出以來，人們對各類學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行了一系列的探究。音樂教育的核心素養(yǎng)在于“樂美移情”，簡單地講，就是通過人類的聽覺而影響心靈。從教學(xué)層面上來看，音樂賞析對學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高是極為重要的。而音樂賞析的前提是個體對音樂產(chǎn)生共鳴，需要個體對所接受的音樂有一定的認(rèn)知。而流行音樂恰恰是源于時代，源于個體所生活的空間，更容易為個體所接受。相對于古典、民族音樂而言，學(xué)生更容易接受流行音樂，流行音樂對營造音樂氛圍、提升學(xué)生對音樂的認(rèn)知，有著事半功倍的效果，對學(xué)生音樂興趣、音樂基本知識、審美能力與審美素養(yǎng)的培養(yǎng)均有積極的作用，尤其是一些積極向上、健康陽光的音樂，不僅可以使學(xué)生獲得對美好生活的體會，更能培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）符合中小學(xué)生的喜好

在音樂遍布世界各個角落的現(xiàn)代社會中，各類音樂早已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獦?gòu)成。從其傳播上來看，流行音樂的傳播速度、傳播范圍無疑是最為廣泛和深遠(yuǎn)的，也是人們最為喜愛的?？梢哉f，無論是在工作中還是在生活中，流行音樂都為人們所喜愛。流行音樂也獲得了中小學(xué)生的喜愛。一方面，是由于周圍音樂氛圍的觸發(fā);另一方面，是由于流行音樂的表現(xiàn)力更加符合中小學(xué)生的心理需求。從某種程度上說，在中小學(xué)音樂教學(xué)中引人流行音樂，有助于提高中小學(xué)生的音樂興趣。同時，適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?，也體現(xiàn)出音樂教學(xué)以學(xué)生需求和興趣為本的教學(xué)理念。

二、流行音樂引入中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)實價值

（一）豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下中小學(xué)音樂教材的內(nèi)容是可以滿足學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的。但在中小學(xué)課程實踐中，音樂課堂的占比相對較少，一周大約有一節(jié)音樂課，一個學(xué)期下來，學(xué)生所上的音樂課也不過二十次，尤其是兩節(jié)課的間隔過長，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性被打斷，再加上音樂教材中的古典、民族音樂內(nèi)容大多數(shù)是相對傳統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)生不太容易理解。而在具體的教學(xué)過程中，適當(dāng)引入流行音樂，尤其是由中國古代詩詞歌賦改編而來的音樂內(nèi)容，可以為學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)提供相關(guān)的過渡性支撐。

（二）發(fā)揮師生的主觀能動性

從教學(xué)的層面來看，當(dāng)下教學(xué)過程中師生的地位均發(fā)生了相應(yīng)的變化。由之前的教師為主體已轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在具體的教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。而在音樂課程教學(xué)中也存在同樣的問題，學(xué)生對感興趣的內(nèi)容更加容易發(fā)揮其主動性，教師也容易在課程中發(fā)揮其主導(dǎo)性作用。流行音樂的引入使得學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，從而避免教師灌輸式的教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中體會音樂的情感與內(nèi)涵。從某種程度上來說，學(xué)生對音樂課堂的參與越多，對音樂的興趣則越濃，其主觀能動性越容易被調(diào)動，教師的主導(dǎo)作用也越容易發(fā)揮。

三、流行音樂融入中小學(xué)音樂教學(xué)的策略

（一）選擇適合中小學(xué)生需求的流行音樂

流行音樂種類繁多、內(nèi)容豐富，其接受的群體也各有側(cè)重。就內(nèi)容而言，有諸多內(nèi)容不良情緒的歌曲，均是不適宜引入中小學(xué)音樂課程中的。從音樂學(xué)習(xí)的角度來看，弘揚(yáng)中華民族精神和優(yōu)秀文化的流行音樂是可以引入的。中央電視臺曾推出過《經(jīng)典詠流傳》欄目，此類音樂結(jié)合了傳統(tǒng)文化，并且在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化價值獲得創(chuàng)新的同時，也實現(xiàn)了與大眾的情感共鳴，實現(xiàn)了經(jīng)典與流行的高度融合。這類作品非常適合引入中小學(xué)音樂教學(xué)中。飽含愛國之情的流行音樂，也是可以大力引入中小學(xué)課程之中的，如《我和我的祖國》《龍的傳人》《紅旗飄飄》等，這些歌曲可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（二）音樂賞析中適度引入流行音樂

在音樂課程的實踐中，除了借助流行音樂進(jìn)行教學(xué)外，還可以以音樂賞析的形式引入流行音樂。這種方式往往更加容易操作，作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程之一，音樂賞析更容易在不破壞原有音樂教學(xué)步驟的前提下直接引入流行音樂。除了發(fā)揮流行音樂的流行性、大眾性的優(yōu)勢來支持教學(xué)外，還可以讓學(xué)生在作品欣賞的過程中進(jìn)行深層次的思索與探究，使得學(xué)生對音樂作品中的情感、情懷有所體悟，并學(xué)會從中獲得符合其自身的表達(dá)方式。從更加寬泛的意義來講，人類的情感升華往往是在品鑒藝術(shù)作品中得到的，其對音樂作品的品鑒可以說是更為直接的方式。在音樂作品賞析中，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感。流行音樂的感染性強(qiáng)，學(xué)生更容易獲得音樂的洗禮。例如欣賞《好一朵茉莉花》這首歌曲，其融合了傳統(tǒng)、民族與流行音樂的特征，會給學(xué)生以多元化的影響，教師應(yīng)該在引導(dǎo)的過程中提示，歌曲中民族文化在哪里，現(xiàn)代流行音樂元素有哪些，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，讓學(xué)生在品鑒流行音樂的過程中，要讓學(xué)生理解流行音樂的諸多不足，如流行音樂的歌詞容易使歌曲的旋律和編曲淡化，要對旋律和編曲加以重視。

（三）創(chuàng)新與改革中小學(xué)音樂教學(xué)模式

流行音樂可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升課程的可接受度，滿足學(xué)生多方面的需求。為了使流行音樂更好地服務(wù)于中小學(xué)課堂，對當(dāng)下音樂課堂進(jìn)行革新也是極為重要的。當(dāng)下中小學(xué)音樂課堂注重古典、民族音樂的講授，其教學(xué)目標(biāo)是為了弘揚(yáng)與傳承中國傳統(tǒng)文化，這是當(dāng)下中小學(xué)音樂教學(xué)的基本理念與定位。

伴隨著國家經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，課程實踐目標(biāo)也應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新與改革當(dāng)下音樂教學(xué)模式則是極為必要的。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求與教學(xué)任務(wù)，引入流行音樂，為傳統(tǒng)音樂教學(xué)注入活力。還可以將流行音樂與傳統(tǒng)音樂相融合，讓學(xué)生通過流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的關(guān)聯(lián)來理解音樂的創(chuàng)作背景和理論知識。從本質(zhì)上講，古典音樂與流行音樂在表現(xiàn)形式、旋律、伴奏等方面是相通的，兩者相融合，一方面可以通過流行音樂的升華來理解傳統(tǒng)音樂;另一方面則可以降低古典、民族音樂的理解難度，給學(xué)生更多的想象空間，提高學(xué)生對音樂的深層次認(rèn)知和創(chuàng)新能力。簡言之，流行音樂與古典音樂是可以相互促進(jìn)的，中小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意流行音樂的作用，讓學(xué)生在古典音樂學(xué)習(xí)中通過流行音樂獲得樂趣。

（作者簡介：白智明，女，本科，赤峰市紅山區(qū)聶胡地小學(xué)，一級教師，研究方向：音樂教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）