小學(xué)中草藥校本課程開發(fā)策略

饒麗

摘?要：在素質(zhì)教育背景下，近些年來(lái)，社會(huì)對(duì)小學(xué)生德智體美勞的發(fā)展?fàn)顩r重視程度越來(lái)越高。縱觀多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)主流課程的學(xué)習(xí)，基本可以滿足小學(xué)生德智體等方面發(fā)展的需求，但是對(duì)于美育和勞動(dòng)教育兩方面來(lái)說(shuō)，依舊存在較大的探索與實(shí)踐空間。在小學(xué)階段，通過(guò)開設(shè)中草藥課程，不僅可以促進(jìn)學(xué)生審美能力和勞動(dòng)技能的發(fā)展，還可以提高學(xué)生合作和表達(dá)等能力，幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本文主要圍繞小學(xué)中草藥校本課程開發(fā)指南展開研討，并提供課程實(shí)踐策略，希望對(duì)相關(guān)人士有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校本課程;策略;中草藥

一、引言

在中醫(yī)藥學(xué)中，作為重要的組成部分，中草藥是百姓數(shù)千年來(lái)持之以恒探索出來(lái)的智慧結(jié)晶，是一筆不可估量的寶貴財(cái)富，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。然而，在教育不斷變革的當(dāng)下階段，越來(lái)越多的兒童對(duì)中草藥慢慢產(chǎn)生了距離感，對(duì)于中草藥文化的傳承與弘揚(yáng)越發(fā)使人憂心忡忡。為了加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中草藥文化的認(rèn)知，學(xué)校還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在教育中融入中草藥文化瑰寶的知識(shí)，在科學(xué)教育發(fā)展觀的指導(dǎo)下，促進(jìn)中草藥課程改革的發(fā)展，開發(fā)獨(dú)具特色的中草藥課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)中草藥校本課程開發(fā)指南

（一）課程性質(zhì)

在小學(xué)階段，中草藥校本課程的設(shè)立，有利于廣泛普及中草藥的相關(guān)知識(shí)，以及弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，屬于一門科學(xué)啟蒙課程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起著舉足輕重的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，中草藥課程滿足其強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)學(xué)習(xí)有價(jià)值的中草藥知識(shí)，并經(jīng)歷對(duì)知識(shí)體驗(yàn)與探索的過(guò)程，可以潛移默化培育與發(fā)展學(xué)生收集、利用信息的能力，讓學(xué)生的童年生活更加豐富多彩。這樣有利于促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，挖掘其創(chuàng)造潛能，推動(dòng)學(xué)生綜合能力和終身可持續(xù)的發(fā)展。

（二）課程目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)中草藥的知識(shí)，讓學(xué)生了解比較常見的12種中草藥，并可以準(zhǔn)確識(shí)別相關(guān)的功效與主治，可以做到將知識(shí)運(yùn)用到日常生活中;通過(guò)學(xué)生對(duì)中草藥的種植與觀察，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并為其拓展相關(guān)中草藥知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面;通過(guò)讓學(xué)生親近自然，提高學(xué)生的認(rèn)知、審美、勞動(dòng)等多方面能力，促使學(xué)生學(xué)樹立珍愛生命的意識(shí)，并積極參與到中草藥資源保護(hù)中，有利于形成正確的價(jià)值觀念。

（三）教材編寫建議

1.體現(xiàn)課程內(nèi)容。在小學(xué)中草藥教材中的素材選擇方面，可以設(shè)置多樣化的內(nèi)容，吸引學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)，比如圖片、情境和欄目等。應(yīng)該利用其他課程資源，為學(xué)生對(duì)中草藥知識(shí)進(jìn)行拓展，比如與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科課程資源進(jìn)行整合。這樣有利于學(xué)生萌生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，提高對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的接受能力。

2.有一定的實(shí)踐依據(jù)。中草藥課程的編寫需要建立在學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之上，在課程內(nèi)容和活動(dòng)等方面，需要建立在一定的實(shí)踐依據(jù)之上，要經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐結(jié)果研討此課程是否具有可行性，再對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整與完善。

3.體現(xiàn)整體性?？紤]到中草藥知識(shí)整體性較強(qiáng)，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行課程欄目設(shè)置時(shí)，需要體現(xiàn)出知識(shí)的整體性，展現(xiàn)出知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。在這樣的欄目設(shè)置下，有利于學(xué)生對(duì)中草藥知識(shí)的理解與感悟，從而構(gòu)建整體知識(shí)框架。無(wú)論是在校本課程內(nèi)容的素材選擇上，還是編排體系等方面，都應(yīng)該體現(xiàn)出中草藥知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，讓課程開發(fā)與編排更加科學(xué)合理。

4.遵循螺旋上升原則。對(duì)于一些重要的知識(shí)與方法等內(nèi)容，學(xué)生需要投入較多的時(shí)間才能產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)與方法完全理解與掌握。因此，中草藥校本課程在呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)與方法時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與接受能力，并以科學(xué)性為前提，遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，在知識(shí)的廣度、難度等方面有一定規(guī)律的變化，保證學(xué)生可以完全吸收與接受，體現(xiàn)階級(jí)性要求。

5.設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。中草藥校本課程的編寫，并不只是傳輸相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)也不僅僅是單純地記憶。所以，課本中需要選取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材，全面展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的背景，便于學(xué)生了解;還應(yīng)加入必要性的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受與體驗(yàn)，展開觀察、溝通、推理、想象等，進(jìn)一步掌握中草藥知識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從而提高解決與中草藥相關(guān)問(wèn)題的能力。

三、小學(xué)中草藥校本課程實(shí)踐研究

（一）校本課程研究主要內(nèi)容

通過(guò)對(duì)小學(xué)生中草藥知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，評(píng)判研究?jī)?nèi)容是否具有可行性，確定課程研究的中草藥品種;根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與實(shí)際情況，研究課程主要方向;制定好課程綱要之后，再結(jié)合各單元具體內(nèi)容，確定中草藥教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的形式與內(nèi)容

在日常授課中，教師需要遵循實(shí)踐性、主體性原則，根據(jù)相關(guān)中草藥知識(shí)，創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，刺激學(xué)生的求知欲。教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，采用常規(guī)課堂+社團(tuán)的形式，帶領(lǐng)學(xué)生探索中草藥知識(shí)的功效。學(xué)校還可以專門預(yù)留出一間屋子，專門展示中草藥標(biāo)本，提供給學(xué)生進(jìn)行觀賞，或者打造“一班一草一品”展示架，這些都可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)中草藥知識(shí)的興致，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

（三）不同學(xué)段課程編寫特點(diǎn)

通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與個(gè)性發(fā)展特征，在小學(xué)生中草藥課程內(nèi)容實(shí)踐方面，需要在不同時(shí)段體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低段年級(jí)來(lái)說(shuō)，編寫內(nèi)容主要以“觀察、聯(lián)想”為主;對(duì)于中段年級(jí)來(lái)說(shuō)，主要以“認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)”為主;對(duì)于高段年級(jí)，主要以“實(shí)踐、探究”為主。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，中草藥進(jìn)校園已經(jīng)得到了各界人士的普遍支持。為了更好地傳承與弘揚(yáng)中草藥文化，在小學(xué)階段需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)與了解，在課程開發(fā)與實(shí)踐方面，需要迎合學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，課程設(shè)置遵循螺旋上升原則，在課上要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生萌生對(duì)中草藥知識(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中草藥知識(shí)的過(guò)程中，提高審美能力與勞動(dòng)技能，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王海.校本課程開發(fā)要注意的四個(gè)維度[J].課程教學(xué)研究，2020（12）：94-96.

（浙江省紹興市嵊州市鹿山小學(xué)教育集團(tuán)三塘校區(qū)）