無(wú)限放大小亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)大動(dòng)機(jī)

周秀麗

摘 ?要：近年來(lái)，隨著我市高中不斷擴(kuò)招，從2018年的52%到2019年的64%，再到2020年的68%，普高率逐年攀升，造成的直接后果就是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源質(zhì)量逐年下降，當(dāng)然也是各種原因造成的。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 中職學(xué)生 閃光點(diǎn) 特長(zhǎng) 對(duì)策

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

1、目標(biāo)不明確

有些學(xué)生來(lái)到職業(yè)學(xué)校，根本沒(méi)有目標(biāo)，只是因?yàn)槌踔须A段沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，中考失利，沒(méi)有辦法，聽(tīng)從父母的安排，選擇了衛(wèi)校，選擇的專(zhuān)業(yè)也不是自己喜歡的，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，這在中職學(xué)生中普遍存在的。整天渾渾噩噩，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，無(wú)目標(biāo)，無(wú)追求，無(wú)動(dòng)力。

2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

大多數(shù)的中職生在初中階段沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)，課上不聽(tīng)講，課后不復(fù)習(xí)，形成惡性循環(huán)。據(jù)調(diào)查：有好多同學(xué)初中階段就沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)，上課睡覺(jué)。

3、學(xué)習(xí)的自制力差

有一項(xiàng)調(diào)查表明：將近70%的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自控能力差，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，那么對(duì)于進(jìn)入中職的30%左右的學(xué)生來(lái)，那自制力顯而易見(jiàn)就更弱了。面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)游戲、各類(lèi)手機(jī)小視頻、購(gòu)物網(wǎng)站等等品類(lèi)繁多的休閑娛樂(lè)資源，要想讓他們?cè)谶@種大環(huán)境下自覺(jué)學(xué)習(xí)真是太困難了。

4、學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍，缺乏自信

不少職校生雖然基礎(chǔ)不是很好，但是迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，還必須好好學(xué)習(xí)，才能有法和老師和家長(zhǎng)交代，才能順利畢業(yè)。所以，他們的內(nèi)心是焦慮的，學(xué)習(xí)又學(xué)不進(jìn)去，整個(gè)人極度不自信。

針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)狀，作為一名老師，不得不說(shuō)，上課的感覺(jué)還是很痛苦的，曾經(jīng)嘗試過(guò)給他們講道理，講未來(lái)，雖然你苦口婆心，但是感覺(jué)他們油鹽不進(jìn)，依然無(wú)動(dòng)于衷，在與他們進(jìn)行多年的教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)要改變他們必須真正地激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能真正的找到學(xué)習(xí)自信，形成良性循環(huán)。怎樣才能激發(fā)這種內(nèi)驅(qū)力呢？

二、解決現(xiàn)狀的小對(duì)策

1、尋找閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)

每個(gè)學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)好壞，都有閃光點(diǎn)，每天一個(gè)閃光點(diǎn)，比如今天打掃衛(wèi)生打掃得好，沒(méi)有被扣分，表?yè)P(yáng)一下，如果獲得了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，再加大表?yè)P(yáng)力度。再比如某某同學(xué)幫助同學(xué)打水，帶飯等等，不放過(guò)任何一個(gè)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，給他們一種積極的心理體驗(yàn)，讓他們感受被老師認(rèn)可，被同學(xué)們認(rèn)可的良好情感體驗(yàn)，他們才能激發(fā)內(nèi)心的正面情感，因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)在中學(xué)階段都是老師眼中的所謂的“差生”，很少被表?yè)P(yáng)，在家里，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)，也很少會(huì)得到家長(zhǎng)的贊許，所以，他們一旦被表?yè)P(yáng)，而且被公開(kāi)表?yè)P(yáng)，他們的感觸會(huì)非常深，原來(lái)被認(rèn)可的感受這么好啊，然后他們就會(huì)在其他方面也嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取好的表現(xiàn)，期待得到認(rèn)可，就不會(huì)慢慢地激發(fā)起他們的內(nèi)驅(qū)力。曾經(jīng)有一個(gè)2020級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的新生，有一次上課提問(wèn)，我看點(diǎn)名冊(cè)隨機(jī)點(diǎn)到了他，他站起來(lái)，仰著頭，態(tài)度傲慢的說(shuō)：我不會(huì)。我一看這態(tài)度，只能讓他先坐下，后來(lái)找準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)他作業(yè)寫(xiě)得好，給他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答對(duì)了就大加表?yè)P(yáng)，慢慢地他的態(tài)度不在對(duì)抗，不再抵觸，再后來(lái)主動(dòng)找我說(shuō)，他初中三年和每一個(gè)英語(yǔ)老師都對(duì)著干，來(lái)到衛(wèi)校竟然和英語(yǔ)老師私下聊天自己都沒(méi)想到，我想我的教育方式起作用了。

2、舉辦各類(lèi)活動(dòng)，發(fā)揮不同孩子的特長(zhǎng)

與高中學(xué)生相比，中職生的課余時(shí)間比較多，因此，我針對(duì)他們的現(xiàn)狀組織了各種各樣的英語(yǔ)活動(dòng)，一來(lái)可以豐富他們的課余生活，減少他們玩手機(jī)的時(shí)間。二來(lái)多種多樣，可以給予他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同樣還是為了尋找他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。舉辦的活動(dòng)爭(zhēng)取涵蓋不同的學(xué)生，比如，英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)趣配音比賽、英語(yǔ)賀卡設(shè)計(jì)比賽等等，挖掘每個(gè)孩子特長(zhǎng)，給他們展示的機(jī)會(huì)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，搞一個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，讓他們?cè)趦x式感中獲得積極的情感體驗(yàn)，是他們調(diào)動(dòng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)于所有科目學(xué)習(xí)的積極性，從而轉(zhuǎn)化為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，自信的學(xué)生。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生就是因?yàn)橐幌盗械挠⒄Z(yǔ)比賽發(fā)現(xiàn)了自己在英語(yǔ)方面的興趣與特長(zhǎng)，后來(lái)下決心學(xué)好英語(yǔ)，出國(guó)深造，要出國(guó)深造需要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以又趁機(jī)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課—護(hù)理，后來(lái)出國(guó)做國(guó)際護(hù)士，收入不菲。這就是一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)小契機(jī)獲得大蛻變的過(guò)程。我相信，因?yàn)楸徽J(rèn)可而發(fā)生改變的學(xué)生有很多，有的是顯性的，有的是隱性的而已。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許這雙眼睛可以改變一個(gè)孩子的一生。讓我們盡情地發(fā)現(xiàn)美吧，用真誠(chéng)的贊美去溫暖孩子的內(nèi)心，用鼓勵(lì)的眼神去去激勵(lì)孩子的每一次進(jìn)步。

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（山東省青島衛(wèi)生學(xué)校）