聲樂(lè)表演藝術(shù)中的想象力及其培養(yǎng)

劉立新

摘 要：聲樂(lè)表演藝術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史，在這一過(guò)程中誕生了種類眾多的聲樂(lè)表演，且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及世界聯(lián)系的不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多難度較大的聲樂(lè)表演知識(shí)成為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就對(duì)表演者想象力的發(fā)揮提出了更高的要求，需要注重在聲樂(lè)藝術(shù)表演中培養(yǎng)想象力。文章闡述了想象力在聲樂(lè)藝術(shù)表演中發(fā)揮的作用，在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)表演者想象力的策略。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)表演藝術(shù);想象力;能力培養(yǎng)

聲樂(lè)表演藝術(shù)中的想象力主要是指表演中通過(guò)聯(lián)想與聲樂(lè)曲目相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，使自己沉浸于這個(gè)情境之中，從而充分調(diào)動(dòng)全身的感官，保持自身良好的狀態(tài)。想象力在聲樂(lè)表演藝術(shù)中十分重要，良好的想象力可以促使表演者正確掌握聲樂(lè)表演的情緒，全身心地進(jìn)行表演，從而發(fā)揮良好的狀態(tài)，提高聲樂(lè)表演效果，滿足觀眾的需求。因此，需要表演者注重在日常的練習(xí)中通過(guò)一系列行之有效的措施培養(yǎng)想象力，從而為觀眾提供高質(zhì)量的聲樂(lè)表演。

一、想象力在聲樂(lè)表演藝術(shù)中發(fā)揮的作用

（一）想象力的重要性

想象力是進(jìn)行聲樂(lè)表演不可缺少的能力之一，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作者通過(guò)天馬行空的想象力來(lái)譜寫出美妙的音階，從而創(chuàng)作出富有藝術(shù)含量的聲樂(lè)。在進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)，表演者通過(guò)發(fā)揮自身的想象力能夠根據(jù)歌詞所陳述的內(nèi)容將自己置身于相對(duì)應(yīng)的情境之中，從而充分地調(diào)動(dòng)自身的情緒，使得那些抽象的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)各項(xiàng)感官，充分提高聲樂(lè)表演的效果與質(zhì)量。由此可見(jiàn)，想象力是聲樂(lè)表演藝術(shù)的靈魂所在，缺乏想象力的聲樂(lè)表演是死板的，不會(huì)充分體現(xiàn)出表演者自身的情感以及情緒，進(jìn)而無(wú)法與聲樂(lè)本身相結(jié)合，難以演奏出更加優(yōu)美的樂(lè)章。因此，教師在進(jìn)行聲樂(lè)表演藝術(shù)相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察周圍的事物，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)一些相關(guān)技巧以及聲樂(lè)知識(shí)內(nèi)容死記硬背。教師應(yīng)注重拓寬學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用更多的時(shí)間主動(dòng)去感受音樂(lè)的魅力，充分調(diào)動(dòng)自身的想象力，去感知不同類型的聲樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)容，從而充分活躍自身思維，提高自身的想象能力[1]。

（二）培養(yǎng)聲樂(lè)藝術(shù)表演者想象力的重要意義

在針對(duì)聲樂(lè)表演相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教授的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)著想象力。例如在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，學(xué)生無(wú)法通過(guò)死記硬背將這些歌詞記熟，需要充分發(fā)揮自身的想象力，針對(duì)不同部分歌詞所表達(dá)的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，利用自身想象出來(lái)的場(chǎng)景以及畫面來(lái)達(dá)到對(duì)歌詞的長(zhǎng)久記憶，同時(shí)也可以通過(guò)想象聯(lián)想到一些具體的場(chǎng)景，更加深刻地理解歌詞的內(nèi)容，充分感知其中蘊(yùn)含的情感。教師通過(guò)教授學(xué)生在表演過(guò)程中充分運(yùn)用自身的想象力，能夠有效提升學(xué)生的表演質(zhì)量，使學(xué)生能夠主動(dòng)地將想象力與自身的情緒相連接，充分體會(huì)歌詞以及曲調(diào)所表達(dá)的情感。通過(guò)進(jìn)行有關(guān)想象力的專項(xiàng)培訓(xùn)，表演者能夠?qū)W會(huì)調(diào)動(dòng)自身想象力的技巧，可以通過(guò)一些表演動(dòng)作充分激發(fā)思維能力，根據(jù)聲樂(lè)本身想要傳達(dá)的意圖，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演動(dòng)作，從而營(yíng)造一種與之對(duì)應(yīng)的表演情境，調(diào)動(dòng)全身的感官，將自身融入聲樂(lè)表演當(dāng)中，從而推動(dòng)表演的順利進(jìn)行。想象力的培養(yǎng)能夠幫助表演者將自身的感情充分融入聲樂(lè)表演當(dāng)中，更好地找到表演狀態(tài)，同時(shí)有效激發(fā)對(duì)于聲樂(lè)表演藝術(shù)的興趣，促進(jìn)自身表演水平的提高[2]。

二、聲樂(lè)表演藝術(shù)中想象力的培養(yǎng)策略

（一）通過(guò)調(diào)動(dòng)自身情感發(fā)揮想象力

想象力的展開(kāi)離不開(kāi)表演者充沛的情感，聲樂(lè)演唱也需要調(diào)動(dòng)自身的情緒，并通過(guò)演唱的方式抒發(fā)自身的情感，因此需要注重培養(yǎng)表演者的情感表達(dá)能力，借此來(lái)提高其的想象力。情感是表演者思想以及情緒的集合體，需要通過(guò)藝術(shù)表演的形式進(jìn)行充分展現(xiàn)。提高想象力則需要表演者學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身的情緒，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)相關(guān)內(nèi)容以及其所含思想的感悟來(lái)增強(qiáng)對(duì)其的理解，在表演過(guò)程中抒發(fā)與之相對(duì)應(yīng)的思想感情，同時(shí)利用情緒激發(fā)想象力。想象力與情感的抒發(fā)是雙向的關(guān)系，充足的情感在激發(fā)表演者想象力的同時(shí)，會(huì)使表演者聯(lián)想到與歌詞相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，通過(guò)身臨其境調(diào)動(dòng)自身的各種感官，將情緒灌輸?shù)奖硌莓?dāng)中。不同種類的聲樂(lè)表演對(duì)于情感的抒發(fā)存在差異，表演者需要增強(qiáng)對(duì)其內(nèi)容的理解，充分把握其中的思想情感，從而調(diào)動(dòng)自身的想象力。例如《好漢歌》是電視劇《水滸傳》中的經(jīng)典曲目，整首曲目充斥著英雄人物的豪邁之情，表演者在表演的過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)自身激昂的情緒，通過(guò)情緒的帶動(dòng)聯(lián)想到水滸英雄的故事畫面，從而使人們充分感受到其中的英雄氣概。而《那些年》則是一首較為悲傷的歌曲，表演者需要充分體會(huì)歌曲中失去戀人的傷感以及成長(zhǎng)的無(wú)奈，從而在表演中帶有傷感的情緒，同時(shí)聯(lián)想到有關(guān)的電影情節(jié)，通過(guò)情緒的傳遞，使自身腦海中產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的畫面，從而達(dá)到良好的表演效果[3]。

（二）熟練運(yùn)用聲樂(lè)表演技巧放松心態(tài)

想象力的發(fā)揮需要表演者保持較為輕松的心態(tài)，因此，良好的表演心態(tài)是培養(yǎng)表演者想象力的關(guān)鍵。表演者需要注重學(xué)習(xí)一些專業(yè)的聲樂(lè)表演技巧，通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)提高聲樂(lè)表演的熟練程度。聲樂(lè)表演藝術(shù)有著悠久的發(fā)展歷史，在這一過(guò)程中，無(wú)數(shù)專業(yè)人士在實(shí)踐中探索出了眾多能夠有效提高聲樂(lè)表演水平與能力的技巧，且當(dāng)前聲樂(lè)題材呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，在聲樂(lè)表演相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面也逐漸復(fù)雜化，增加了表演者學(xué)習(xí)相關(guān)技巧的難度。同時(shí)，當(dāng)前聲樂(lè)表演相關(guān)專業(yè)的教育水平也在不斷提高，聲樂(lè)表演技巧逐漸高級(jí)化，也極大地增加了聲樂(lè)表演的難度。這就需要表演者堅(jiān)持相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)放松自身的心態(tài)，從而在輕松的氛圍中提升自身的想象力[4]。同時(shí)，在正常的表演過(guò)程中，表演者需要避免刻意地運(yùn)用技巧，要把技巧充分融入聲樂(lè)表演當(dāng)中，以放松的姿態(tài)進(jìn)行表演。表演者可以首先練習(xí)一些能夠使身心得到放松的姿勢(shì)，同時(shí)保持發(fā)音的準(zhǔn)確性，自然站立，挺直背部，保持微笑，能夠有效地放松心情，從而充分運(yùn)用身體的其他感官，在表演過(guò)程中發(fā)揮想象力。

（三）保持飽滿的精神狀態(tài)

緊張是制約表演者在聲樂(lè)表演中發(fā)揮想象力的關(guān)鍵，容易使表演者的狀態(tài)不佳，產(chǎn)生不安等情緒，不利于其正常水平的發(fā)揮。因此，表演者需要注重通過(guò)一系列措施消除緊張感，從而輕松發(fā)揮想象力，發(fā)揮超常的表演水平。造成表演者緊張的原因是多方面的，自身的心理承受能力低是產(chǎn)生緊張感的主要原因。因此，表演者需要在日常的練習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)自身的心理承受能力，可以通過(guò)延長(zhǎng)排練時(shí)間提升自身的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的表演案例，掌握一些能夠緩解緊張感的有效方法，例如深呼吸或者轉(zhuǎn)移注意力的措施，從而提高聲樂(lè)表演的自信心，降低緊張心理。除了表演者自身的心理素質(zhì)影響緊張情緒外，一些外部的突發(fā)事件也會(huì)提高表演者的緊張感，影響其發(fā)揮出正常水平，例如一些舞臺(tái)燈光的變化、設(shè)備失靈等問(wèn)題。這就需要表演者加強(qiáng)排練，充分了解舞臺(tái)的每一部分，增強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)的熟悉感，同時(shí)選擇一些能夠放松心情的燈光、音效，從而消除內(nèi)心的緊張情緒，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行聲樂(lè)表演，使自身投入表演過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力，達(dá)到良好的表演效果。

三、結(jié)語(yǔ)

想象力在聲樂(lè)藝術(shù)表演中發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前聲樂(lè)表演的過(guò)程中，表演者普遍存在想象力不足的問(wèn)題，無(wú)法充分地發(fā)揮自身的想象力在腦海中創(chuàng)建與歌詞內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面，從而降低了情緒的調(diào)動(dòng)，嚴(yán)重制約了表演者聲樂(lè)的融合程度，不利于其情感的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)使表演者的精神狀態(tài)降低，使得表演效果大幅度下降，無(wú)法滿足觀眾的需求。因此，表演者需要注重培養(yǎng)自身的想象力，通過(guò)調(diào)動(dòng)自身情感充分發(fā)揮想象力，熟練運(yùn)用聲樂(lè)表演技巧來(lái)放松心態(tài)，同時(shí)保持飽滿的精神狀態(tài)，避免出現(xiàn)緊張情緒，從而更好地進(jìn)行表演，提升聲樂(lè)表演的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志達(dá)，曹金.新時(shí)代聲樂(lè)藝術(shù)教育探究：評(píng)《聲樂(lè)表演基礎(chǔ)教程》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（11）：149.

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作者單位：

衡水學(xué)院